群眾路線教育論文

1、創(chuàng)新實踐教育 助推內涵發(fā)展 將群眾路線實踐教育活動，與建設特色鮮明的高水平人才培養(yǎng)培訓基地目標緊密結合，精心謀劃、縱橫設計，激活因素、調動內力，實現(xiàn)理念創(chuàng)新、主題創(chuàng)新、載體創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，助推中心內涵發(fā)展，為兗礦集團改革發(fā)展培育高素質人才。一、著力創(chuàng)新理念 解決制約瓶頸開展群眾路線教育實踐活動，把握精神，著力創(chuàng)新理念，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以質量為核心，以改革為動力，在認識和思想上達到新的高度和深度：明確理想信念方向的“指南針”、凈化思想靈魂的“清潔器”、根治“四風”問題的“處方單”、給力學校內涵發(fā)展的“助推器”。明確“改作風、促學風，創(chuàng)建平安和諧校園”動作主題，創(chuàng)新實踐活動，上下聯(lián)動三

2、管齊下，著力解決學校工作中“四風”問題，環(huán)環(huán)相扣破解難題，著力解決制約學校發(fā)展的瓶頸。二、創(chuàng)新激勵機制 推進質量工程以提高教育質量為根本、以加強內涵建設為重點，啟動教學質量工程項目，加大教學名師培養(yǎng)及優(yōu)秀教學團隊建設力度。充分調動廣大師生參與教育教學改革的積極性。立項完成省級及以上課題9項，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教學成果。榮獲省級教研論文（成果）一、二等獎50余項。這些成果為為教學改革樹立了標桿，有力地提升了學校的辦學質量和水平。1加快專業(yè)結構調整，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以服務兗礦、煤炭、地方經濟結構調整為宗旨，突出重點，培育優(yōu)勢，形成了國家、省、校級三個層次，涵蓋工科、煤炭、信息、經管等專業(yè)建設體系。“

3、校企合作、工學結合”的指導思想已深入人心。各重點專業(yè)廣泛開展職業(yè)崗位和崗位能力分析調研，創(chuàng)建了“項目導向、學訓交替”、“工教合一、雙內核實訓”、“崗位驅動、能力遞進”等工學結合的人才培養(yǎng)模式，構建了基于工作過程、工藝流程、案例、工作室、產品設計制作等課程模式，凸顯了生產性實訓和頂崗實習的實踐教學，有效推進了教學改革不斷深入。2系統(tǒng)化設計實訓項目，加強學生的技能培養(yǎng)。按照培養(yǎng)目標的要求，根據(jù)典型工作任務，設計實訓項目，讓學生在真實的生產環(huán)境中學習掌握技能。改革考核方式，以證代考，實施了相關職業(yè)資格證書、頂崗實習經歷證書等多證書要求。次參加濟寧市技能大賽，分別獲得一、二、三等獎和優(yōu)秀獎30余項；還

4、聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)舉辦了煤炭行業(yè)技能大賽等賽事。學生技能水平的提升得到了用人單位的認可，就業(yè)率及就業(yè)質量不斷提高。3加快優(yōu)質核心課程、精品課程建設速度。各專業(yè)以職業(yè)能力為主線，重構課程體系；以典型工作任務為載體，開發(fā)課程內容；以“一體化”教學為重點，改革教學模式。兩年多來，課程改革建設取得了突破性的進展。大力推進公共課教學改革，在教育廳組織的煤炭高校思政課聽課周活動中，我校思政部的課改課程獲得專家一致好評。系統(tǒng)化設計專業(yè)課教學改革，先后建成多門工學結合的優(yōu)質核心課程，加強精品課程建設。4以職業(yè)活動為導向，構建“知行一體化”教材。以“市場為導向，能力為本位”的現(xiàn)代職業(yè)教育思想為指導，強化專業(yè)內涵建設

5、，以企業(yè)崗位工作任務分析為基礎構建專業(yè)課程體系，積極探索與實踐基于工作任務分析的職業(yè)活動導向課程改革。教材依據(jù)企業(yè)經營過程、生產過程和工作過程，以職業(yè)活動為導向，突出針對性、適用性，使學生“在學習的內容中工作，通過工作完成學習”。三、校企深度合作 創(chuàng)新辦學載體學校始終堅持“校企合作、開放辦學、人才共育”的辦學理念，搭建合作平臺，通過校企間的產權聯(lián)結，雙向嵌入，實現(xiàn)了辦學模式的重大突破。 1入廠辦學模式。與興隆莊、南屯、三號井等四家煤礦聯(lián)合舉辦在職技師班兩個專業(yè)168人，把學校辦到企業(yè)，實施“雙內核”實訓，讓學生在真實的生產環(huán)境中學習演練，完成從學生到勞動者、從勞動者到高技能人才的轉變，使工廠成

6、為第二個課堂。2雙向嵌入模式。與菏澤能化公司、魯能等10余家企業(yè)共建“冠名班”。企業(yè)參與學校課程開發(fā)、培訓模塊設計、職業(yè)素質培養(yǎng)，將企業(yè)未來的員工培訓前置。教師則利用專業(yè)優(yōu)勢，為企業(yè)提供技術咨詢、開展技術研發(fā)。各教學部門深入到企業(yè)，聯(lián)合舉辦各類比賽、演出，加強了解，加強溝通，達到彼此間的理解和包容，實現(xiàn)了企業(yè)文化和校園文化的有效融合。3引進名校資源模式。針對集團公司戰(zhàn)略發(fā)展對高層次人才和職工高水平繼續(xù)教育的需求，將電子科技大學、山東科技大學、青島科技大學等名校資源引進學校，開設機電、化工、自動化、項目管理等專業(yè)碩士研究生學位教育，既滿足了集團公司高層次人才需求、職工職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展要求，又提

7、升了辦學層次，豐富了人才培養(yǎng)內涵，推進了學校教學、科研水平提高。四、融入經濟建設，建立共贏平臺.1積極開展各類職業(yè)技能鑒定和培訓。通過近年的建設，各專業(yè)面向行業(yè)企業(yè)開展職業(yè)技能鑒定1萬余人次，為相關企業(yè)提供崗位技能培訓0.5萬人次，開展初、中、高級工、技師培訓0.5萬人次，進行科技培訓0.6萬人次。為人才的培養(yǎng)發(fā)揮著積極作用。2為企業(yè)職工教育開展師資培訓。學校作為中國煤炭安全一級資培訓基地，承辦了中國煤炭職工教育協(xié)會遠程教育、精品課程培訓會；選派10余名優(yōu)秀教師為區(qū)內同類院校培訓教師100余人次。3為地方經濟建設提供服務。開展中職、高職、成人、碩士學歷教育4300多人次；為兗礦新員工、退伍士兵開展技能培訓；作為科技特派員下礦指導生產；廣大師生克服困難，提供及時的技術援助，為礦區(qū)建設做出了積極的貢獻。結束語雄關漫道真