初三化學(xué)教案：第五單元第三節(jié)酸和堿的性質(zhì)(第二課時(shí))

1、堿 的 性 質(zhì)(第二課時(shí))課 題：堿的性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟記氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質(zhì)、俗名、保存方法及使用時(shí)考前須知；2、知道氫氧化鈣是如何制得的；3、掌握氫氧化鈉、氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)。4、會(huì)熟練書寫堿的化學(xué)性質(zhì)中的有關(guān)化學(xué)方程式，記住相應(yīng)的反響現(xiàn)象5、記住復(fù)分解反響的概念及發(fā)生的條件，并會(huì)判斷。教材分析：通過(guò)前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)酸和堿的性質(zhì)有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了檢驗(yàn)溶液 酸堿性的方法，但酸和堿之間除了能發(fā)生中和反響外，還能與其它物質(zhì)發(fā)生 反響嗎常見(jiàn)的堿有哪些通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的堿，掌握使用堿的方 法；認(rèn)識(shí)堿的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)一步理解堿的化學(xué)性質(zhì)實(shí)質(zhì)就是OH 的性質(zhì)；初步認(rèn)識(shí)復(fù)分解

2、反響，會(huì)書寫常見(jiàn)復(fù)分解反響的化學(xué)方程式；通過(guò)堿的開放性 探究活動(dòng)，進(jìn)一步提高自己的科學(xué)探究能力。教學(xué)重點(diǎn)： 1、氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)2、堿類物質(zhì)具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因及通性3、復(fù)分解反響發(fā)生的條件及判斷某反響能否發(fā)生復(fù)分解反響 教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)方程式的書寫、記憶 重、難點(diǎn)突破：通過(guò)演示、觀察、比照的方式來(lái)理解和掌握氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì)，對(duì) 于化學(xué)性質(zhì)中出現(xiàn)的化學(xué)方程式采用找規(guī)律、多寫、多練的方法來(lái)記憶。實(shí)驗(yàn)儀器和藥品：儀器：試管、試管架、外表皿、藥匙 藥品：氫氧化鈣固體、氫氧化鈣固體、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、生銹鐵釘、氯 化銅溶液、碳酸鈉溶液教學(xué)過(guò)程：I、組織教學(xué)：n、

3、知識(shí)回憶：1、堿的定義2、酸具有通性的原因及酸的通性川、新授內(nèi)容：一 NaOH、 Ca(OH)2 的物理性質(zhì)過(guò)渡往澄清的石灰水中吹入 CO2時(shí)可看見(jiàn)石灰水變渾濁， 石灰水還能使酸堿指示劑發(fā)生 顏色上的變化，你知道石灰水還具有哪些性質(zhì)嗎常見(jiàn)的堿類物質(zhì)還有哪些它們有哪些性質(zhì)這 是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。自學(xué)指導(dǎo)一：快速閱讀課本，并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，5分鐘完成以下問(wèn)題，并與同學(xué)們交流。1、根據(jù)老師提供應(yīng)你的儀器和藥品，根據(jù)18頁(yè)活動(dòng)天地中的要求，完成下表：氫氧化鈉和氫氧化鈣的對(duì)照:顏色狀態(tài)俗名露置在空氣中的變化在水中的溶解情況羊毛線在熱的NaOH溶液中的變化NaOHCa(OH)22、氫氧化鈉固體應(yīng)如何保存為什

4、么3、使用氫氧化鈉時(shí)應(yīng)注意什么為什么4、 工業(yè)上是如何制取CaO的寫出該反響的化學(xué)方程式5、CaO的俗名是什么有何性質(zhì)有何用途6、Ca(OH)2是如何制得的寫出該反響的化學(xué)方程式。7、覺(jué)見(jiàn)的堿還有哪些教師精講:1、NaOH固體在空氣中易吸收水分而潮解-需要密封保存，可做某些氣體的枯燥劑。2、 Ca(OH)2 的制得：CaCCfeCaO 丨 CQf咼溫CaO+出0Ca(OH)2 (放出大量的熱)強(qiáng)調(diào)氫氧化鈉具有強(qiáng)烈的腐蝕性，使用時(shí)要特別小心，防止沾到衣服和皮膚上。練習(xí)一：1 .氫氧化鈣俗稱 或，它的水溶液又稱 。2 .氫氧化鈉俗稱 、或，暴露在空氣中容易吸收空氣中的而，因此需要保存。3 氫氧化鈣

5、的水溶液通常叫 。氫氧化鈣對(duì)衣服、皮膚等有腐蝕性。除氫氧化鈣、氫氧化鈉外，常用的堿還有 、等。NaOH、Ca(OHR的化學(xué)性質(zhì)過(guò)渡我們已經(jīng)知道，Ca(0H)2能跟CQ反響，那么NaOH是否也能與 CC2反響呢NaOH、 Ca(OHp還能跟哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反響呢自學(xué)指導(dǎo)二：根據(jù)老師提供應(yīng)你的儀器和藥品，完成19頁(yè)實(shí)驗(yàn)探究中的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填好下表，并與同學(xué)們交流。參加NaOH溶液現(xiàn)象參加Ca(OH2溶液現(xiàn)象化學(xué)方程式生銹鐵釘CuC2 溶液Na2CO3溶液FeC3 溶液師:對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行校正、點(diǎn)撥。議一議怎樣判斷 CC2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反響你能否設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明生:分組討論說(shuō)

6、明:先讓學(xué)生討論后，教師再進(jìn)行演示，學(xué)生的方法可能很多。而教師只是演示其中 的一種方法而已。演示:向預(yù)先收集好 CO2的一礦泉水瓶中倒入 NaOH溶液，振蕩后觀察現(xiàn)象。生:瓶子癟了結(jié)論:證明CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反響化學(xué)方程式為： CQ + 2NaOH= Na2CQ+ H2O教師精講:1、NaOH和Ca(OH)?不與金屬和金屬氧化物反響，可用鐵桶來(lái)儲(chǔ)運(yùn)燒堿。2、NaOH、Ca(OH),的化學(xué)性質(zhì)： 與酸堿指示劑反響 與某些非金屬氧化物反響 與酸溶液反響 與某些鹽溶液反響練習(xí)二:1 氫氧化鈣和氯化銅反響生成 色沉淀，成分是 。涉及的化學(xué)方程式是2 完成以下化學(xué)方程式：(1) 氫氧化鈣和碳酸鈉

7、溶液反響： (2) 二氧化碳和石灰水反響 (3) 生石灰在空氣中變質(zhì)。(4) 氯化鐵溶液和氫氧化鈉溶液反響三.堿的通性過(guò)渡由上面的學(xué)習(xí)知道，NaOH、Ca(OH)2具有相同的化學(xué)性質(zhì)， 是因?yàn)樵贜aOH、Ca(OH2 以及其他的堿溶液中都含有OH，所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)。自學(xué)指導(dǎo)三：分析上述NaOH、Ca(OH),的化學(xué)性質(zhì)，根據(jù)反響的化學(xué)方程式，試找出它們?cè)诜错懳?與生成物的組成上有什么共同特點(diǎn)歸納堿的通性。1、分組討論，歸納堿的通性并完成下表堿的通性舉例說(shuō)明(化學(xué)方程式)12342、什么是復(fù)分解反響復(fù)分解反響發(fā)生的條件是什么師對(duì)學(xué)生總結(jié)不全面的地方進(jìn)行校正。課堂小結(jié):1、學(xué)生談收獲2、

8、師生共同對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)再回憶課堂練習(xí)1 久盛石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁常附有一層白膜，要洗去這層白膜最好的方法是A.先用鹽酸再用水洗B.用氫氧化鈉溶液洗C.用鹽酸洗D.用水洗2某CaC2溶液中含有少量鹽酸，假設(shè)使溶液變?yōu)橹行裕诓皇褂弥甘緞┑臈l件下，可以參加的物質(zhì)是A. Ca(0H)2B.生石灰C. CaC03D. NaOH3. 能用氫氧化鈉固體枯燥的氣體是充分反響后的溶液能使紫色A.氫氣B.氯化氫C二氧化硫D.二氧化碳4. 將質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的氫氧化鈉溶液和硫酸溶液等質(zhì)量混合,石蕊變成色。A.不變色B.變成紅色C.變成藍(lán)色D.變成無(wú)色5、以下物質(zhì)混合后，可產(chǎn)生紅褐色沉淀的是A、Na2CQ 和 CaOH2B、FeC3 和 KOHC、Na2SQ 和 BaOH2D CuC2 和 NaOH 6 .實(shí)驗(yàn)室中有兩瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)色溶液，其中一瓶是鹽酸溶液，另一瓶是氫氧化鈉溶液，你能有哪些方法將它們區(qū)別開，請(qǐng)將所選用的試劑寫到以下短線上。要求所選試劑類別不同然后再向燒瓶?jī)?nèi)溶液中滴加鹽酸，小氣球發(fā)生的變化為 ，其原因是用化學(xué)方程式表示。能力拓展：1.某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉固體露置在空氣中一段時(shí)間后，發(fā)生了潮解，他在家中也曾發(fā)現(xiàn)過(guò)餅干受潮會(huì)變軟。這些現(xiàn)象說(shuō)明了空氣中含有 。請(qǐng)你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或化學(xué)知識(shí)，另舉兩例說(shuō)明空氣中含有這種物質(zhì)。2 氫氧