學(xué)校體育學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料

1、1感知：感覺是人腦對直接作用于感官的刺激物的個別屬性的反映，知覺是對事物整體的反映。2.注意：注意是心理過程對有關(guān)對象的指向與集中。3.思維：學(xué)生的思維發(fā)展是從具體到抽象，從低級到高級，即有連續(xù)性又有階段性的發(fā)展過程。4.情感：情感是人們對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)和相應(yīng)的行為反應(yīng)。5.意志：意志是人們自覺地克服困難來實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目的任務(wù)的心理過程。6.個性：個性是指個人整個的面貌，包括與他人相同的心理特征，也指某人區(qū)別于他人所具有的意識傾向性以及經(jīng)常出現(xiàn)的較穩(wěn)定的心理特征的總和。7.健康的個性：所謂健康的個性，從內(nèi)部的心理機(jī)制來說，是一種身心和諧發(fā)展的個性。8.社會適應(yīng)能力：又稱社會健康。指個體與他人

2、及社會環(huán)境相互作用、具有良好的人際關(guān)系和實(shí)現(xiàn)社會角色的能力。9.學(xué)校體育：學(xué)校體育是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動、衛(wèi)生保健等手段，對受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的有計(jì)劃有組織的教育活動。10.體育與健康課程：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。11.課外體育活動：學(xué)校在課余時間開展的面向全體學(xué)生的，以健身、娛樂活動為主要內(nèi)容，以班級為基本組織單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動。12.課余體育訓(xùn)練：學(xué)校課余體育訓(xùn)練是利用課余時間，對部分在體育方面有一定天賦或有某項(xiàng)運(yùn)動特

3、長的學(xué)生，以運(yùn)動隊(duì)、代表隊(duì)、俱樂部等形式對他們進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)和水平，培養(yǎng)競技體育后備人才。13.課余體育競賽：課余體育競賽是指充分利用課余時間，組織學(xué)生以爭取優(yōu)勝為目的，以運(yùn)動項(xiàng)目、游戲活動、身體練習(xí)為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)的、簡化的或自定的規(guī)則所進(jìn)行個人或集體的體力、技藝、智力和心理的相互比賽。14.體育課程規(guī)劃：體育課程規(guī)劃就是體育課程工作者根據(jù)學(xué)校教育和體育目標(biāo)制定體育課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)體育課程方案、制定體育課程標(biāo)準(zhǔn)和編寫體育教材的過程。15.體育課程評價：體育課程評價就是對體育課程規(guī)劃和體育課程實(shí)施活動以及整個教學(xué)過程所進(jìn)行的評價活動，以期對

4、已有體育課程進(jìn)行反饋，為體育課程編制、修正和完善提供事實(shí)依據(jù)。16.體育課程實(shí)施：體育課程實(shí)施是根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學(xué)原則、評價建議等，參照所選用教科書的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容材料，呈現(xiàn)方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，從學(xué)生學(xué)習(xí)水平、志趣、習(xí)慣以及教學(xué)的設(shè)備、資源、環(huán)境等條件出發(fā)，有目的有計(jì)劃、有組織地實(shí)踐顯現(xiàn)體育課程本質(zhì)、體現(xiàn)體育課程價值、實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的綜合過程。17.體育學(xué)習(xí)：體育學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知識、運(yùn)動技術(shù)，形成運(yùn)動技能，培養(yǎng)品德和發(fā)展個性的過程，也是學(xué)生獲得體育運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，提高體育素養(yǎng)，

5、規(guī)范和改善體育運(yùn)動行為的過程。18.體育學(xué)習(xí)策略：體育學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，為了達(dá)到特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果，而主動采取的對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和控制的一系列程序、方法和技能。19.終結(jié)性評價：終結(jié)性評價是在體育教學(xué)活動結(jié)束時進(jìn)行的一次性評價，如期末的考核、考試等，目的是考察學(xué)生是否達(dá)到了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。20.過程性評價：通常指在教學(xué)過程中和單元學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行的評價21.體育課程資源：體育課程資源是一切能夠支持和拓展體育課程功能事務(wù)的總稱。22.身體訓(xùn)練：身體訓(xùn)練是指在體育訓(xùn)練過程中運(yùn)用各種有效手段和方法，增進(jìn)學(xué)生運(yùn)動員的身體健康，改善體型，全面發(fā)展身體素質(zhì)和運(yùn)動能力，為掌握運(yùn)

6、動技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動成績打好基礎(chǔ)的訓(xùn)練過程。23.技術(shù)訓(xùn)練：技術(shù)訓(xùn)練是指學(xué)習(xí)、掌握和提高運(yùn)動技術(shù)的訓(xùn)練過程。24.心理訓(xùn)練：心理訓(xùn)練是指在運(yùn)動訓(xùn)練中，有意識地對運(yùn)動員的心理過程和個性特征施加影響，使他們學(xué)會在訓(xùn)練和比賽中調(diào)節(jié)自己心理狀態(tài)的訓(xùn)練過程。25.重復(fù)訓(xùn)練法：在相對固定的條件下，按照一定的要求，反復(fù)進(jìn)行某一練習(xí)的一種方法。26.變換訓(xùn)練法：在練習(xí)過程中，有目的地變換練習(xí)條件（環(huán)境、速度、重量、時間或動作的組合）進(jìn)行訓(xùn)練的一種方法。27.循環(huán)訓(xùn)練法：根據(jù)訓(xùn)練的具體目標(biāo)，建立若干練習(xí)站（點(diǎn)），運(yùn)動員按照既定的順序、路線，依次完成每站（點(diǎn)）的練習(xí)，周而復(fù)始地進(jìn)行訓(xùn)練的一種方法。28.競賽

7、訓(xùn)練法：運(yùn)動員在比賽的條件和要求下進(jìn)行練習(xí)的一種方法。29.競賽規(guī)程：根據(jù)學(xué)校年度體育競賽日程計(jì)劃，開展某一項(xiàng)比賽的法規(guī)性文件，是指導(dǎo)課余體育競賽工作的重要依據(jù)。30.淘汰法：在比賽過程中逐步淘汰成績差的，最后決出優(yōu)勝者的一種方法。31.循環(huán)法：在比賽過程中，參賽者都要按照一定的次序相互輪流進(jìn)行一次比賽，最后綜合全部比賽的勝負(fù)來決定名次的一種比賽方法。32.順序法：參賽者按一定的順序表現(xiàn)成績的比賽方法。33.輪換法：在同一比賽時間內(nèi)，參賽者按規(guī)定的輪換順序依次進(jìn)行不同項(xiàng)目的比賽，最后綜合各項(xiàng)目的成績來決定名次的一種比賽方法。1. 學(xué)校體育對促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用和基本要求有那些？作用：1.促進(jìn)

8、身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢。2.提高機(jī)能水平，全面發(fā)展體能3.提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力?；疽螅?.根據(jù)學(xué)生生長發(fā)育規(guī)律，合理安排各項(xiàng)體育活動。 2.根據(jù)學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育特點(diǎn)，合理安排運(yùn)動負(fù)荷。2.學(xué)校體育對提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的作用，基本要求？作用：1.有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會交往能力。2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及抵抗挫折的能力。3.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神。4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性?；疽螅?.營造民主的體育氛圍，建立融洽的師生關(guān)系。 2.優(yōu)化學(xué)校體育環(huán)境，創(chuàng)造良好的體育鍛煉空間。3.組織豐富多彩的課外體育活動，提高社會適應(yīng)

9、能力。4.廣泛開展學(xué)校體育競賽，培養(yǎng)競爭與協(xié)作意識。3.目前我國學(xué)校體育的總目標(biāo)是？1.有效地增進(jìn)學(xué)生的健康：2.能較為熟練地掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能：3.形成運(yùn)動興趣、愛好和堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣：4.培養(yǎng)和形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往的能力與合作精神:5.提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式：6.形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度：7.提高少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平。4.目前我國義務(wù)教育體育課程領(lǐng)域目標(biāo)有哪些？1.運(yùn)動參與目標(biāo)是積極參與體育活動的態(tài)度和行為；對體育與健康課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣；樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運(yùn)動技能；主動參與運(yùn)動作用的學(xué)習(xí)；積極參與體育活動，應(yīng)用科學(xué)的

10、方法參與體育活動；合理安排鍛煉時間，掌握測量運(yùn)動負(fù)荷的常用方法。2. 運(yùn)動技能目標(biāo)是獲得運(yùn)動基礎(chǔ)知識；學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動技能；安全的進(jìn)行運(yùn)動；獲得野外活動的基本技能。3.身體健康目標(biāo)是形成正確的身體姿態(tài)；發(fā)展體能；形成關(guān)注身體和健康的知識；懂得營養(yǎng)和不良行為對身體健康的影響。4.心理健康目標(biāo)是了解體育活動對心理健康的作用和身心發(fā)展的關(guān)系；在體育活動中表現(xiàn)出自尊與自信；學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒；形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。5.社會適應(yīng)目標(biāo)是建立和諧的人際關(guān)系、培養(yǎng)良好的合作精神，具有良好的體育道德和一定的社會責(zé)任感。5.實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑和要求？基本途徑：1.體育與健康課2.課外體

11、育活動基本要求：1.全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生。2.以整體的觀點(diǎn)開展學(xué)校體育工作。首先，學(xué)校體育要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合其次學(xué)校體育要堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合。再次，學(xué)校體育要與健康教育、衛(wèi)生保健工作相結(jié)合。3.處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系。4.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)5.加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究。6.要保證必要的物質(zhì)條件7.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理、6.體育實(shí)踐類課程的學(xué)科特點(diǎn)？1.反映“技藝性”的特點(diǎn)身體練習(xí)。 2反映“情意性”的特點(diǎn)非智力因素的發(fā)展。3.反映“自然性”的特點(diǎn)承受一定的運(yùn)動負(fù)荷。4.反映“人文性”的特點(diǎn)個體的社會適應(yīng)。7體育課程的本位功能？體育課程的本位功能包括4個方面：1.

12、促進(jìn)學(xué)生掌握體育學(xué)科特征的知識和技能2.提高學(xué)生體能、技能和適應(yīng)能力；3.促進(jìn)學(xué)生與智力因素（知識、技能）和非智力因素（情感、態(tài)度、價值觀）的發(fā)展；4.促進(jìn)學(xué)生個體社會化進(jìn)程社會適應(yīng)。即知識技能、身體發(fā)展、情感意志和社會適應(yīng)4大功能。8.體育課程的評價內(nèi)容？答：體育課程評價的內(nèi)容包括對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評價、對體育教師的教學(xué)評價和對體育課程建設(shè)評價。1. 學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評價內(nèi)容主要包括體能與運(yùn)動技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等評價2、教師的教學(xué)評價內(nèi)容主要包括體育教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)（專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力、教學(xué)工作量）和課堂教學(xué)兩個方面。體育教師的教學(xué)能力應(yīng)是評價的重點(diǎn)。3、

13、體育課程建設(shè)評價的內(nèi)容主要包括體育課程結(jié)構(gòu)體系、課程內(nèi)容、教材建設(shè)、課程管理、師資配備與培訓(xùn)、體育經(jīng)費(fèi)、場館設(shè)施以及課程目標(biāo)的達(dá)成程度等，采用多元綜合評價的方式進(jìn)行。另外，在整個體育課程評價過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1. 加強(qiáng)體育課程研究者、決策者與教師之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。2、采用持續(xù)性多次考核辦法。3、制定客觀、公正、合理并且易于操作的進(jìn)步幅度評價標(biāo)準(zhǔn)。9.實(shí)施體育課程改革策略應(yīng)注意那些問題？1.體育課程實(shí)施策略的選擇要因地制宜、因時制宜、綜合發(fā)展。2.重視對體育教師的培訓(xùn)3.重視發(fā)揮學(xué)校在體育課程實(shí)施中的作用。4.夠建體育課程改革的網(wǎng)絡(luò)狀系統(tǒng)。10.體育學(xué)習(xí)的

14、特征有哪些？1.在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主。2.學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的。3.體育學(xué)習(xí)主要是在從事身體練習(xí)的過程中進(jìn)行4.在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生要承受一定的運(yùn)動負(fù)荷。5.體育學(xué)習(xí)對學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨(dú)到的作用。11.體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)有哪些？1.強(qiáng)化體育教師對體育學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的意識，提高指導(dǎo)能力。2.激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用的興趣。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的體育學(xué)習(xí)方法。4.為學(xué)生提供靈活運(yùn)用體育學(xué)習(xí)方法的機(jī)會和條件。5.加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練，提高學(xué)生的元認(rèn)知的能力和水平。6.尊重學(xué)生的個別差異。12.體育學(xué)習(xí)評價的目的是什么？1.了解學(xué)生的體育

15、學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。2.判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的不足。3.為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機(jī)會。4.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和評價自己與他人的能力，達(dá)到自我教育和互相教育的效果。13.試述體育課程學(xué)習(xí)評價的理念?1.強(qiáng)調(diào)評價內(nèi)容的全面性和可選擇性.2.在評價方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個體差異.3.實(shí)現(xiàn)評價主體的多元性.4.關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展.14.試述課外體育活動的意義?1.課外體育活動有利于促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育,增進(jìn)學(xué)生健康.2.課外體育活動有利于提高學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的效率.3.課外體育活動有利于學(xué)生鞏固體育課上學(xué)到的有關(guān)體育與健康的基本知識,基本的運(yùn)動技術(shù)和運(yùn)動技能,提高運(yùn)動

16、技術(shù)水平.4.課外體育活動有利于學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、終身體育意識的形成.5.課外體育活動有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展.6.課外體育活動有利于提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力. 15.試述教育改革對體育課程的導(dǎo)向？1.從學(xué)科中心論向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)移2.從精英教育到全員教育3.健康第一理念的確定4.教師角色的變化16.談?wù)勀銓C合體育課程模式的理解？綜合課程應(yīng)該是一種采用各種有機(jī)整合的形式，是使學(xué)校課程系統(tǒng)中分化了的各科知識、各要素極其成分之間形成的有機(jī)聯(lián)系的課程形態(tài)，”它打破了原來的學(xué)科界限，是原來學(xué)科課程的補(bǔ)充和超越，而不是學(xué)科課程的簡單相加。因?yàn)榫C合體育課程模式是將學(xué)校課程系統(tǒng)中的各科知識、

17、各要素及其成分之間形成有機(jī)聯(lián)系，因此在體育課程目標(biāo)上應(yīng)該考慮到社會需要、體育學(xué)科需求和學(xué)生需求三個方面。1.有效掌握體育學(xué)科知識，建立不同學(xué)科知識間的聯(lián)系，使學(xué)生更容易掌握和運(yùn)用學(xué)科的基本知識，包括學(xué)科領(lǐng)域各分支學(xué)科知識之間的整合、相近學(xué)科之間的整合、不同學(xué)科的整合2.實(shí)現(xiàn)知識與生活的整合，使課堂中所學(xué)的知識和生活中所獲得經(jīng)驗(yàn)和知識相互轉(zhuǎn)換，并能探究和解決社會生活中的現(xiàn)實(shí)問題。3.實(shí)現(xiàn)知與情的整合，即達(dá)到人格的整體發(fā)展。綜合體育課程模式的課程目標(biāo)是綜合了社會本位、學(xué)科本位、學(xué)生本位體育學(xué)科的課程模式的課程目標(biāo)，上述三種綜合目標(biāo)并不是鼓勵同時并存于一種體育課程模式之中，有時它們同時為一種綜合課程

18、模式的目標(biāo)，有時則有所側(cè)重。綜合體育課程模式的課程內(nèi)容應(yīng)包括體育學(xué)科本身的知識和相關(guān)學(xué)科知識，學(xué)生的需求知識和社會的需求。整個課程內(nèi)容看起來比較廣泛，又比較系統(tǒng)和全面。綜合體育課程模式提倡讓學(xué)生“橫向性、綜合性學(xué)習(xí)”，它在評價方法上強(qiáng)調(diào)：卷宗評價法。整個綜合體育課程模式的評價過程是一個公平的非競爭性評價過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，重視過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合，重視學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價等多種評價的結(jié)合，從整體角度上來評價學(xué)生，而不是單一的從某個角度去評價。我認(rèn)為，綜合體育課程模式隨著社會的發(fā)展，越來越提倡知識的整合和實(shí)際運(yùn)用，提倡學(xué)習(xí)內(nèi)容的橫向性、跨學(xué)科性和綜合性。因此，綜合體育課程模式也越來

19、越受到人們的重視。17.試述體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念？1.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，促進(jìn)學(xué)生健康成長。2.改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。3.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。4.激發(fā)運(yùn)動興趣，注重學(xué)生運(yùn)動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。18.試述體育學(xué)習(xí)的運(yùn)動技能形成策略？運(yùn)動技能是一種習(xí)得的能力。運(yùn)動技能是通過練習(xí)而不斷地改進(jìn)直至達(dá)到自動化程度，而這種改進(jìn)是逐步發(fā)生的。學(xué)生在運(yùn)動技能形成過程中由于心理和生理上的變化而導(dǎo)致外顯動作的變化，隨著動作技能的不斷改進(jìn)和完善表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。因此，在運(yùn)

20、動技能形成的三個階段中，所采用的練習(xí)策略也不盡相同。 1.認(rèn)知與定向階段的練習(xí)策略：在運(yùn)動技能形成的這一階段中，學(xué)生的主要任務(wù)是領(lǐng)會動作技能的基本要求，形成起定向作用的動作映像，并了解具體的動作方法和活動方式。學(xué)生在之一階段所采用的學(xué)習(xí)或練習(xí)策略的主要方法有：模仿練習(xí)、分解練習(xí)、突出重點(diǎn)的練習(xí)、降低難度的練習(xí)等。2.聯(lián)系形成階段的練習(xí)策略：在這個階段中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是進(jìn)一步改進(jìn)和完善動作技術(shù)，加強(qiáng)單個技術(shù)動作的整合和串聯(lián)，加深對所學(xué)動作技術(shù)規(guī)律性的理解，提高動作技能的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性。該階段學(xué)生所采用的練習(xí)策略的主要方法有：完整練習(xí)法、組合練習(xí)法、變換練習(xí)法、負(fù)荷量大的重復(fù)練習(xí)等。

21、3.自動化熟練階段的練習(xí)策略：本階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：鞏固與發(fā)展已掌握的動作技能，將運(yùn)動技能的動作系列聯(lián)合成一個有機(jī)的整體，并使運(yùn)動技能對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，完成動作技能準(zhǔn)確、流暢、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、熟練，達(dá)到自動化程度。該階段所采用的練習(xí)策略主要有：變化練習(xí)法等。19.體育學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容有哪些？1.體能的評價2.知識與技能的評價 3.學(xué)習(xí)態(tài)度的評價4.情意表現(xiàn)與合作精神的評價5.健康行為評價20.課外體育活動的性質(zhì)與特點(diǎn)是什么？1.目的任務(wù)的多向性。2.活動內(nèi)容的多樣性。3.組織形式的靈活性。21.課外體育活動的組織實(shí)施應(yīng)做好那些基礎(chǔ)工作？1.確立制度和工作規(guī)范。根據(jù)學(xué)校課外體育活動

22、的計(jì)劃，由主管校長召集相關(guān)部門確定實(shí)施學(xué)校課外體育活動的有關(guān)制度，與此同時，應(yīng)建立與各項(xiàng)制度相配套的工作規(guī)范。2.明確職責(zé)和工作范圍校長或主管副校長為全校課外體育活動總負(fù)責(zé)人。體育教師是課外體育活動的業(yè)務(wù)工作責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)編制實(shí)施方案并把方案付諸實(shí)踐。班主任是各班級課外體育活動的負(fù)責(zé)人。學(xué)生干部的職責(zé)是以身作則，組織并帶動全班學(xué)生積極主動地參加活動3.編制實(shí)施方案和落實(shí)操作全校性的課外體育活動應(yīng)根據(jù)課外體育活動計(jì)劃，由體育教研組負(fù)責(zé)人協(xié)同全體體育教師編制具體實(shí)施方案，經(jīng)征求各方面意見后報(bào)主管校長批準(zhǔn)后方可實(shí)施。年級課外體育活動實(shí)施方案則應(yīng)由年級體育教師會同年級主任和各班主任協(xié)商編制。課外體育

23、活動操作實(shí)施的實(shí)質(zhì)就是從領(lǐng)導(dǎo)到教師，各司其職、各盡其能，扎扎實(shí)實(shí)的把課外體育活動的具體實(shí)施方案付諸時間的過程。22.學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn)？（一）學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的共同點(diǎn)。1.提高運(yùn)動成績是主要目標(biāo)2.承擔(dān)較大的運(yùn)動負(fù)荷。3.訓(xùn)練內(nèi)容手段的有機(jī)練習(xí)（二）學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn)1.學(xué)校課余體育訓(xùn)練的業(yè)余性2.學(xué)校課余體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)性3.學(xué)校課余體育訓(xùn)練的廣泛性23.競賽規(guī)程的內(nèi)容包括哪些？1.體育競賽的名稱2.目的、任務(wù)和要求3.時間地點(diǎn)4參賽單位和人數(shù)5競賽項(xiàng)目和表演項(xiàng)目6競賽辦法7獎勵辦法8報(bào)名辦法9注意事項(xiàng)24.制定競賽規(guī)程時一般應(yīng)考慮哪幾個方面？1.競賽規(guī)程應(yīng)明確可行2.競賽規(guī)

24、程應(yīng)利于更多的學(xué)生參加3.競賽規(guī)程應(yīng)提前下達(dá)。25合格的體育教師應(yīng)具備哪些專業(yè)能力？(一)體育教師首先應(yīng)具有教師的一般能力1.教育能力教育能力是體育教師育人職責(zé)的需要。2.教學(xué)能力教學(xué)能力是體育教師最基本的業(yè)務(wù)能力。3.科學(xué)研究能力現(xiàn)代教師作為研究者的角色越來越重4.現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能力信息化社會為現(xiàn)代教育教學(xué)開辟了一片前所未有的新天地，各種現(xiàn)代化教學(xué)手段已運(yùn)用到教學(xué)過程中，從而使師生間的關(guān)系和溝通更快、更深、更廣。5.其他方面的能其他方面的能力包括社會活動能力，獨(dú)立而有創(chuàng)造性的工作能力、表達(dá)能力、自學(xué)能力、適應(yīng)環(huán)境能力，并在學(xué)校體育工作中，有事實(shí)求是，銳意改革，勇于創(chuàng)新和尊重科學(xué)的精神。（二）體育教師特殊的專業(yè)能力體育教師要教會育人身體的方法而不僅僅是運(yùn)動術(shù)，做一名合格的體育教師首先應(yīng)具有組織課外體育活動