《曲苑尋珍》音樂(lè)說(shuō)課課件

1、PPT模板下載： 行業(yè)PPT模板： 節(jié)日PPT模板： PPT素材下載： PPT圖表下載： 優(yōu)秀PPT下載： PPT教程： Word教程： Excel教程： 資料下載： PPT課件下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： 曲 苑 尋 珍李英男1 1說(shuō)教材目標(biāo)2說(shuō)教法學(xué)法3 3說(shuō) 學(xué) 情4說(shuō)教學(xué)過(guò)程曲苑尋珍曲苑尋珍一一. .說(shuō)教材：說(shuō)教材：前門情思大碗茶前門情思大碗茶由閻肅作詞，姚明作曲。樂(lè)曲是宮調(diào)由閻肅作詞，姚明作曲。樂(lè)曲是宮調(diào)式，式，4/44/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。這是一首極富有北京說(shuō)唱音樂(lè)韻拍，二段體結(jié)構(gòu)。這是一首極富有北京說(shuō)唱音樂(lè)韻味，又不失時(shí)代流行特色的歌曲。其中有京韻大鼓，北京味，又不失

2、時(shí)代流行特色的歌曲。其中有京韻大鼓，北京琴書的特色，并借用了大量的裝飾音來(lái)處理歌詞，保證了琴書的特色，并借用了大量的裝飾音來(lái)處理歌詞，保證了字正腔圓、聲聲入耳。在歌曲伴奏中使用了電子合成器模字正腔圓、聲聲入耳。在歌曲伴奏中使用了電子合成器模仿三弦、琵琶等音，使作品京味十足，韻味無(wú)窮。歌曲表仿三弦、琵琶等音，使作品京味十足，韻味無(wú)窮。歌曲表達(dá)了游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情。已成為海內(nèi)外中國(guó)人達(dá)了游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情。已成為海內(nèi)外中國(guó)人懷家鄉(xiāng)、念故土、愛(ài)家園的一首著名歌曲。懷家鄉(xiāng)、念故土、愛(ài)家園的一首著名歌曲。曲苑尋珍曲苑尋珍二說(shuō)學(xué)情二說(shuō)學(xué)情學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交流的愿望增強(qiáng)，

3、學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交流的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)。在表達(dá)情感的方式方面較之經(jīng)驗(yàn)。在表達(dá)情感的方式方面較之1-61-6年級(jí)學(xué)生有明顯的變年級(jí)學(xué)生有明顯的變化。在原有掌握的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)上，通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)，化。在原有掌握的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)上，通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。曲苑尋珍曲苑尋珍三說(shuō)理念：三說(shuō)理念：按國(guó)家要求的新課程基本理念中

4、提出按國(guó)家要求的新課程基本理念中提出“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性解音樂(lè)文化多樣性”，將學(xué)習(xí)我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)，將學(xué)習(xí)我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課程重要的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)作為音樂(lè)課程重要的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)自己祖國(guó)的音樂(lè)文化，并且增強(qiáng)民族意識(shí)和生了解和熱愛(ài)自己祖國(guó)的音樂(lè)文化，并且增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神。如愛(ài)國(guó)主義精神。如前門情思大碗茶前門情思大碗茶，這是一首具有京，這是一首具有京韻大鼓特色的歌曲，學(xué)生通過(guò)欣賞、學(xué)唱和模仿，感受到韻大鼓特色的歌曲，學(xué)生通過(guò)欣賞、學(xué)唱和模仿，感受到“京腔京韻京腔京韻”的獨(dú)特魅力，喚醒學(xué)生

5、了解、熟悉、熱愛(ài)中的獨(dú)特魅力，喚醒學(xué)生了解、熟悉、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱情，理解中國(guó)音樂(lè)文化的多樣多彩。國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱情，理解中國(guó)音樂(lè)文化的多樣多彩。 曲苑尋珍曲苑尋珍四四. .說(shuō)目標(biāo)說(shuō)目標(biāo)結(jié)合以上幾點(diǎn)和我對(duì)教材的分析，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合以上幾點(diǎn)和我對(duì)教材的分析，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：1 1、初步、初步了解曲藝音樂(lè)的含義，特點(diǎn)以及歷史。了解曲藝音樂(lè)的含義，特點(diǎn)以及歷史。2 2、學(xué)、學(xué)唱唱前門情思大碗茶前門情思大碗茶，認(rèn)識(shí)詞曲作者以及樂(lè)譜中的，認(rèn)識(shí)詞曲作者以及樂(lè)譜中的裝飾音與裝飾音與切分音，體驗(yàn)并模仿歌曲中的京腔京韻，感受歌切分音，體驗(yàn)并模仿歌曲中的京腔京韻，感受歌曲中對(duì)遠(yuǎn)方游子思念熱

6、愛(ài)家鄉(xiāng)之情，并用自己的表達(dá)方式曲中對(duì)遠(yuǎn)方游子思念熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情，并用自己的表達(dá)方式配合伴奏富有感情的演唱歌曲。配合伴奏富有感情的演唱歌曲。3 3、認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)新型歌曲表現(xiàn)形式新型歌曲表現(xiàn)形式戲歌。學(xué)生能了解戲曲與流行戲歌。學(xué)生能了解戲曲與流行音樂(lè)的巧妙融合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)的戲曲音樂(lè)的興趣，從音樂(lè)的巧妙融合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)的戲曲音樂(lè)的興趣，從而弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感而弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。曲苑尋珍曲苑尋珍五說(shuō)重難點(diǎn)五說(shuō)重難點(diǎn)1.1.教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱學(xué)會(huì)演唱前門情思大碗茶前門情思大碗茶，理解歌曲中所表達(dá)的懷故，理解歌曲中所表達(dá)的懷故鄉(xiāng)、念故土、愛(ài)家園的思想感情

7、，能帶有感情的演唱歌曲，鄉(xiāng)、念故土、愛(ài)家園的思想感情，能帶有感情的演唱歌曲，同時(shí)體驗(yàn)并模仿歌曲中京腔京韻的特點(diǎn)。同時(shí)體驗(yàn)并模仿歌曲中京腔京韻的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：（1 1）注意歌曲中每句樂(lè)句之前的空拍。）注意歌曲中每句樂(lè)句之前的空拍。（2 2）注意每句樂(lè)句中的切分音與裝飾音（倚音，波音和滑）注意每句樂(lè)句中的切分音與裝飾音（倚音，波音和滑音）。音）。（3 3）演唱時(shí)簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)模仿京腔的）演唱時(shí)簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)模仿京腔的“兒化兒化”音。音。曲苑尋珍曲苑尋珍六、說(shuō)六、說(shuō)教法教法1 1、體驗(yàn)法：以、體驗(yàn)法：以音樂(lè)情緒，情感體驗(yàn)為主，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)音樂(lè)情緒，情感體驗(yàn)為主，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，感受與鑒賞音

8、樂(lè)的藝術(shù)美，進(jìn)而使情感體驗(yàn)外化。興趣，感受與鑒賞音樂(lè)的藝術(shù)美，進(jìn)而使情感體驗(yàn)外化。2 2、演示法：讓、演示法：讓學(xué)生獲得感性知識(shí)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)生獲得感性知識(shí)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率。3 3、啟發(fā)法：采用、啟發(fā)法：采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，使學(xué)生啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展。七、說(shuō)七、說(shuō)學(xué)法學(xué)法1 1、要、要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，我準(zhǔn)備引導(dǎo)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法：學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法：聽(tīng)唱感知，整體把握音樂(lè)。主要是通

9、過(guò)聽(tīng)、唱的手段來(lái)感受聽(tīng)唱感知，整體把握音樂(lè)。主要是通過(guò)聽(tīng)、唱的手段來(lái)感受歌曲內(nèi)涵、體味情感。歌曲內(nèi)涵、體味情感。2 2、通過(guò)、通過(guò)拍手等動(dòng)作來(lái)輔助學(xué)生學(xué)唱歌曲，注意樂(lè)譜中的空拍拍手等動(dòng)作來(lái)輔助學(xué)生學(xué)唱歌曲，注意樂(lè)譜中的空拍。曲苑尋珍曲苑尋珍七、說(shuō)七、說(shuō)過(guò)程過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)小鼓教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)小鼓1.1.導(dǎo)入導(dǎo)入（1 1）播放）播放東北人都是活雷鋒東北人都是活雷鋒（設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境引出新課，導(dǎo)出（設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境引出新課，導(dǎo)出說(shuō)唱音樂(lè)的風(fēng)格與特點(diǎn)）、說(shuō)唱音樂(lè)的風(fēng)格與特點(diǎn)）、 老師：剛剛聽(tīng)的這首歌曲相信同學(xué)們都不陌生，那能告訴老師：剛剛聽(tīng)的這首歌曲相信同學(xué)們都不

10、陌生，那能告訴老師你們覺(jué)得這首歌曲它有什么特點(diǎn)嗎？老師你們覺(jué)得這首歌曲它有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生學(xué)生：曲苑尋珍曲苑尋珍老師：我們今天就來(lái)了解一下說(shuō)唱音樂(lè)。說(shuō)唱又稱曲藝，老師：我們今天就來(lái)了解一下說(shuō)唱音樂(lè)。說(shuō)唱又稱曲藝，曲藝是中國(guó)有久遠(yuǎn)歷史的民間藝術(shù)。它是用來(lái)講唱?dú)v史、曲藝是中國(guó)有久遠(yuǎn)歷史的民間藝術(shù)。它是用來(lái)講唱?dú)v史、傳說(shuō)、故事及文學(xué)作品的藝術(shù)體裁，是音樂(lè)、文學(xué)和表演傳說(shuō)、故事及文學(xué)作品的藝術(shù)體裁，是音樂(lè)、文學(xué)和表演相結(jié)合的綜合藝術(shù)形式。曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)是以說(shuō)和唱結(jié)合相結(jié)合的綜合藝術(shù)形式。曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)是以說(shuō)和唱結(jié)合運(yùn)用，唱居主要地位。運(yùn)用，唱居主要地位。曲苑尋珍曲苑尋珍（2 2）、欣賞）、欣賞漢代俑類

11、雕塑漢代俑類雕塑說(shuō)唱俑反映出東漢時(shí)期塑造藝術(shù)的高度成就，具有很高的說(shuō)唱俑反映出東漢時(shí)期塑造藝術(shù)的高度成就，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。它是我國(guó)古代表演滑稽戲的俳優(yōu)造型。特點(diǎn)是藝術(shù)價(jià)值。它是我國(guó)古代表演滑稽戲的俳優(yōu)造型。特點(diǎn)是詼諧、幽默，多為一人說(shuō)唱，以小鼓擊節(jié)伴奏。擊鼓說(shuō)唱詼諧、幽默，多為一人說(shuō)唱，以小鼓擊節(jié)伴奏。擊鼓說(shuō)唱俑以寫實(shí)主義的手法刻畫出一位正在進(jìn)行說(shuō)唱表演的藝人俑以寫實(shí)主義的手法刻畫出一位正在進(jìn)行說(shuō)唱表演的藝人形象。形象。我國(guó)說(shuō)唱藝術(shù)有悠久的歷史。公元前我國(guó)說(shuō)唱藝術(shù)有悠久的歷史。公元前3 3世紀(jì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荀子的世紀(jì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荀子的成相篇成相篇，是一篇兼用韻文和散文的作品，很像后來(lái)說(shuō)，是一篇兼用韻

12、文和散文的作品，很像后來(lái)說(shuō)唱文學(xué)的結(jié)構(gòu)。說(shuō)書俑，也證明東漢以前說(shuō)唱藝術(shù)即已存唱文學(xué)的結(jié)構(gòu)。說(shuō)書俑，也證明東漢以前說(shuō)唱藝術(shù)即已存在。在。曲苑尋珍曲苑尋珍2 2、新、新課學(xué)習(xí)課學(xué)習(xí)老師提問(wèn)：這首歌唱的是什么內(nèi)容？剛才看到的是哪里？老師提問(wèn)：這首歌唱的是什么內(nèi)容？剛才看到的是哪里？這首歌有什么特點(diǎn)？這首歌有什么特點(diǎn)？（2 2）播放）播放MTVMTV前門情思大碗茶前門情思大碗茶，學(xué)生觀看并聆聽(tīng)，看，學(xué)生觀看并聆聽(tīng)，看后討論并回答問(wèn)題。后討論并回答問(wèn)題。（第一遍聆聽(tīng)歌曲第一遍聆聽(tīng)歌曲）老師：剛才我們看到的是老北京的景象，聽(tīng)的歌曲叫老師：剛才我們看到的是老北京的景象，聽(tīng)的歌曲叫前前門情思大碗茶門情思大碗茶

13、，是一首具有濃郁老北京風(fēng)格的現(xiàn)代歌曲。，是一首具有濃郁老北京風(fēng)格的現(xiàn)代歌曲。它通過(guò)歸國(guó)華僑回憶兒時(shí)在北京生活的往事及對(duì)大碗茶的它通過(guò)歸國(guó)華僑回憶兒時(shí)在北京生活的往事及對(duì)大碗茶的情思，表達(dá)了游子祖祖輩輩對(duì)祖國(guó)故鄉(xiāng)北京的無(wú)限愛(ài)戀之情思，表達(dá)了游子祖祖輩輩對(duì)祖國(guó)故鄉(xiāng)北京的無(wú)限愛(ài)戀之情。這首歌的特點(diǎn)是，它是一首帶有戲曲風(fēng)味的現(xiàn)代歌曲。情。這首歌的特點(diǎn)是，它是一首帶有戲曲風(fēng)味的現(xiàn)代歌曲。設(shè)計(jì)意圖：采用視聽(tīng)結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生好奇，引設(shè)計(jì)意圖：采用視聽(tīng)結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生好奇，引起他們對(duì)這首歌的興趣。起他們對(duì)這首歌的興趣。曲苑尋珍曲苑尋珍（3 3）介紹）介紹前門情思大碗茶前門情思大碗茶的詞曲作者的詞曲

14、作者（4 4）出示）出示歌曲曲譜，看著曲譜聆聽(tīng)并試著跟唱歌曲曲譜，看著曲譜聆聽(tīng)并試著跟唱前門情思前門情思大碗茶大碗茶。（第二遍聆聽(tīng)歌曲第二遍聆聽(tīng)歌曲）曲苑尋珍曲苑尋珍（5 5）老師）老師：那同學(xué)們知道北京的前門在哪里嗎？有誰(shuí)喝過(guò)：那同學(xué)們知道北京的前門在哪里嗎？有誰(shuí)喝過(guò)北京的大碗茶嗎？北京的大碗茶嗎？ 下面老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)老北京下面老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)老北京 逛一逛老北京前門大街逛一逛老北京前門大街簡(jiǎn)單介紹前門大街，簡(jiǎn)單介紹前門大街，播放視頻觀看前門大街播放視頻觀看前門大街 喝一喝老北京的大碗茶喝一喝老北京的大碗茶簡(jiǎn)單介紹北京大碗茶，簡(jiǎn)單介紹北京大碗茶，觀看圖片及視頻，配合觀看圖片及視

15、頻，配合前門情思大碗茶前門情思大碗茶的音樂(lè)。（的音樂(lè)。（第第三遍聆聽(tīng)三遍聆聽(tīng)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體展示，學(xué)生知道了老北京人的生（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體展示，學(xué)生知道了老北京人的生活習(xí)俗和老北京的文化，幫助學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容活習(xí)俗和老北京的文化，幫助學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)的思鄉(xiāng)情意，對(duì)歌曲有了更深層次的理解，提高學(xué)和表達(dá)的思鄉(xiāng)情意，對(duì)歌曲有了更深層次的理解，提高學(xué)生想唱的興趣。）生想唱的興趣。）曲苑尋珍曲苑尋珍（6 6）聆聽(tīng)）聆聽(tīng)不同演唱者演唱的不同演唱者演唱的前門情思大碗茶前門情思大碗茶-李李谷一版本，劉心版本谷一版本，劉心版本 思考全曲分為幾段，分別是在哪里分開(kāi)來(lái)的。思考全曲分

16、為幾段，分別是在哪里分開(kāi)來(lái)的。（第四遍第四遍聆聽(tīng)聆聽(tīng)）（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生們多次聆聽(tīng)，回答問(wèn)題，同時(shí)注意歌（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生們多次聆聽(tīng)，回答問(wèn)題，同時(shí)注意歌曲中的京腔京韻。）曲中的京腔京韻。）曲苑尋珍曲苑尋珍學(xué)唱學(xué)唱前門情思大碗茶前門情思大碗茶 朗讀歌詞，指導(dǎo)學(xué)生注意歌詞中需要朗讀歌詞，指導(dǎo)學(xué)生注意歌詞中需要“兒化兒化”音的字眼。音的字眼。 學(xué)生演唱歌曲第一部分，唱完老師把每一句的裝飾音和學(xué)生演唱歌曲第一部分，唱完老師把每一句的裝飾音和波音拿出來(lái)教，要求每一句樂(lè)句開(kāi)頭空拍部分用拍手來(lái)表波音拿出來(lái)教，要求每一句樂(lè)句開(kāi)頭空拍部分用拍手來(lái)表示，老師用小鼓敲打提醒空拍部分，同時(shí)再次提醒學(xué)生注示，老師用小

17、鼓敲打提醒空拍部分，同時(shí)再次提醒學(xué)生注意意“兒化兒化”音，再次演唱。音，再次演唱。曲苑尋珍曲苑尋珍幫助學(xué)生分析理解歌曲幫助學(xué)生分析理解歌曲老師：我們知道了歌曲分為兩段，那么這兩段的速度情緒老師：我們知道了歌曲分為兩段，那么這兩段的速度情緒有哪些變化呢？有哪些變化呢？樂(lè)曲是二段體結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲是二段體結(jié)構(gòu)。音樂(lè)的前半部分（音樂(lè)的前半部分（A A段）從段）從“我爺爺小的時(shí)候我爺爺小的時(shí)候”至至“就就著一口大碗茶著一口大碗茶”，表達(dá)了歸僑回到朝思暮盼的前門時(shí)，回，表達(dá)了歸僑回到朝思暮盼的前門時(shí)，回憶起兒時(shí)和祖輩在衰草蓬生的北京所度過(guò)的灰色年華，如憶起兒時(shí)和祖輩在衰草蓬生的北京所度過(guò)的灰色年華，如今再看到

18、英姿挺拔紅墻碧瓦的北京時(shí)，帶著童心想再喝一今再看到英姿挺拔紅墻碧瓦的北京時(shí)，帶著童心想再喝一口大碗茶的喜悅心情。音樂(lè)開(kāi)始帶著敘述的口味，隨著思口大碗茶的喜悅心情。音樂(lè)開(kāi)始帶著敘述的口味，隨著思緒起伏，有時(shí)顯得十分激動(dòng)，有時(shí)仿佛又回到難忘的童年。緒起伏，有時(shí)顯得十分激動(dòng)，有時(shí)仿佛又回到難忘的童年。曲苑尋珍曲苑尋珍音樂(lè)的后半部分（音樂(lè)的后半部分（B B段）從段）從“啦啦啦啦”開(kāi)始到結(jié)尾，旋律開(kāi)始到結(jié)尾，旋律在高音區(qū)展開(kāi)，表現(xiàn)出游子難以抑制的激情，通過(guò)在高音區(qū)展開(kāi)，表現(xiàn)出游子難以抑制的激情，通過(guò)“前門前門大碗茶大碗茶”傾訴出華人無(wú)論走到天涯海角，祖祖輩輩都會(huì)對(duì)傾訴出華人無(wú)論走到天涯海角，祖祖輩輩都會(huì)

19、對(duì)祖國(guó)一往情深的意愿。祖國(guó)一往情深的意愿。 配合伴奏，分男女生兩組，帶有自己感情的演唱配合伴奏，分男女生兩組，帶有自己感情的演唱前門前門情思大碗茶情思大碗茶 全體配合伴奏帶有感情的演唱全體配合伴奏帶有感情的演唱前門情思大碗茶前門情思大碗茶曲苑尋珍曲苑尋珍3 3、拓展、拓展探究探究1 1、介紹、介紹“戲歌戲歌”： 這這是一種新型的的歌曲表現(xiàn)形式。簡(jiǎn)而言之，就是創(chuàng)作者是一種新型的的歌曲表現(xiàn)形式。簡(jiǎn)而言之，就是創(chuàng)作者借用或化用戲曲音樂(lè)作為素材而創(chuàng)作得歌曲。與我們熟悉借用或化用戲曲音樂(lè)作為素材而創(chuàng)作得歌曲。與我們熟悉的歌曲類型（藝術(shù)歌曲、通俗歌曲、民族歌曲）相比，戲的歌曲類型（藝術(shù)歌曲、通俗歌曲、民族歌