平行四邊形的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)作品學(xué)科數(shù)學(xué)授課年教學(xué)設(shè)計(jì)表三級(jí)八年級(jí)學(xué)校臺(tái)前縣第一初級(jí)中學(xué)教師姓名張鳳華章節(jié)名稱19.1.1平行四邊形的性質(zhì)計(jì)劃學(xué)時(shí)1教材分析本節(jié)是在小學(xué)學(xué)過的簡單平行四邊形的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的， 它是小學(xué)學(xué)習(xí)的平行四邊形的深入與推廣，又為后面的矩形、菱形、正 方形等的學(xué)習(xí)提供知識(shí)、 方法的支持，為進(jìn)一步研究其他圖形奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析（可附加知識(shí)導(dǎo)圖）教學(xué)時(shí)，采用運(yùn)動(dòng)方式探索平行四邊形的概念、性質(zhì)，如用多媒 體或教具演示，得到平行四邊形的概念，并理解平行四邊形的性質(zhì)，使 學(xué)生通過觀察感悟、操作體驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，深入理解平行四邊形，并體 會(huì)它的對(duì)稱之美與應(yīng)用之能。學(xué)習(xí)者分析一般特征八年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知

2、水平、 成熟度比小學(xué)生有了很大的提高，學(xué)習(xí)的自覺性很強(qiáng)，平行四邊形是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的圖形，學(xué)生比較熟悉，理解它的 概念于是就水到渠成了。學(xué)習(xí)特征學(xué)生小學(xué)已學(xué)過平行四邊形，他們對(duì)平行四邊形的性質(zhì)也有所了解，也已具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，因此他們學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣十分濃厚。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)歷利用平行四邊形的定義探究其性質(zhì)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察、推理的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯推理能力知識(shí)與技能：1、掌握平行四邊形的概念和性質(zhì)，2、會(huì)初步運(yùn)用平行四邊形的概念和性質(zhì)來解決有關(guān)問題.過程與方法：經(jīng)歷探索平行四邊形的概念和性質(zhì)的過程，發(fā)展學(xué)生合情推理的意 識(shí)；掌握幾何思維方法。并滲透運(yùn)動(dòng)聯(lián)系、從

3、量變到質(zhì)變的觀點(diǎn).情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砟芰Γ约白灾骱献鞯木?，體會(huì)邏輯推理的思維價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施平行四邊形的性質(zhì)及應(yīng)用展示生活中一些平行四邊形的實(shí)際應(yīng)用圖片，引出平行 四邊形的概念，操作，思考、交流、歸納后利用三角形全等知識(shí)得到平行四邊形的 性質(zhì).教學(xué)難點(diǎn)及解決措施平行四邊形的性質(zhì)的證明及靈活應(yīng)用讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)手畫圖，猜想再論證教學(xué)設(shè)計(jì)思路（理念與方法）依據(jù)的教育教學(xué)理論通過創(chuàng)設(shè)情境來導(dǎo)入新課，得出平行四邊形定義，進(jìn)而思考交流、歸納然后小組合作交流來進(jìn)行解讀探究，通過例題及練習(xí)題的運(yùn)用來鞏固提咼所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而為下節(jié)的判定定理的證明打下良好的基礎(chǔ)。依據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“義務(wù)教

4、育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突岀體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和 發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得 必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”基本理念，針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際 情況制定。資源與媒體應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)媒體內(nèi)容與形式使用方式與時(shí)機(jī)使用目的資源與媒體來源引入概念圖片、教具邊演示邊講解形象直觀自己動(dòng)手解讀探究幻燈片講解方便直接課件鞏固提高幻燈片出示鞏固提高題信息容量大課件教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間教學(xué)策略、方法創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示圖片及教具，引入平行四邊形10教師演示引導(dǎo)，板書課題學(xué)生通過動(dòng)手畫圖，觀察、猜想通過學(xué)生動(dòng)手畫圖， 引入

5、新課，培養(yǎng)學(xué)生 觀察習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣和探索熱 情。合作交流，解讀探究平行四邊形的定義及性質(zhì)20教師引導(dǎo)，組織活動(dòng)分組討論得出平行四邊形的性質(zhì)通過此活動(dòng)重在 培養(yǎng)學(xué)生的語言 表達(dá)能力和分析、 歸納及推理能力。應(yīng)用遷移，鞏固提高隨堂練習(xí)10教師出示練習(xí)題，巡視質(zhì)疑，學(xué)生搶答向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化和類比的數(shù)學(xué)思想方法總結(jié)反思，拓展升華課堂小結(jié)5出示幻燈片總結(jié)回顧平行四邊形性質(zhì)向?qū)W生滲透歸納的數(shù)學(xué)思想方法課ft學(xué)冃寺后 - 曲網(wǎng)礙珈V-満確f “八區(qū)出判悍（表）出示圖片及教具，引邊形定義隨堂練習(xí)課堂小結(jié)學(xué)生觀察猜想出性質(zhì)學(xué)生解答討論得邊形圖片、框架丿板書課組織活PPT課件巡視、釋疑學(xué)習(xí)目標(biāo) 練習(xí)與檢測(cè)1、學(xué)習(xí)了平行四邊形的性質(zhì)后， 愛動(dòng)腦筋的小明說：只要量出平行四邊形一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，就能知道其余三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表掌握平行四邊形的定義和性質(zhì)；2，會(huì)初步運(yùn)用平行四邊形的定義和性質(zhì)解決實(shí)際問題.只需測(cè)出平行四邊形一組鄰邊的長度，便能計(jì)算出它的周長 ”你認(rèn)為小明說得有道理嗎？2、小明用一根36m長的繩子圍成了一個(gè)平行四邊形的場(chǎng)地，其中一條邊AB長為8m，其他三條邊各長多少教學(xué) 反 思這是一節(jié)探究型課題，同時(shí)也是一節(jié)開放型課題。1、體現(xiàn)“以人為本，動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)多媒體情景，讓學(xué)生在學(xué)中動(dòng)，動(dòng)中學(xué)，從 中感