2022年語文教師工作計劃表

1、2022年語文老師工作計劃表 以全面推動素質教育為目標，語文老師如何制定工作計劃呢?以下是我收集整理的語文老師工作計劃，歡迎閱讀。 語文老師工作計劃篇一 一、指導思想。 以國家的教育方針和義務教育課程標準為指導，以七班級義務教育課程標準實驗教科書語文為依據(jù)，仔細組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神。 二、學生基本情況。 本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育

2、學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，主動提倡自主、合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。 三、教材分析： 1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有名著引讀漢字的形體常用標點符號用法等三個附錄。 2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成

3、習慣?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。 3、綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。 4、寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。 5、單元目標 第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的愛好。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的要害部分。巧設問題，讓學生充分發(fā)表看法。 第二單

4、元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培育，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。進一步培育學生的寫作技能。教學設計：幫忙學生理清思路，把握要點就行。 第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品正確生動的語言。教學設計：根據(jù)實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。 第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的愛好，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，

5、培育學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。教學設計：充分調動學生學習的主動性，激勵學生自主學習，老師只作精當?shù)狞c撥。注重在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。 第五單元：童話單元。目標是：培育學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規(guī)定的“熟悉世界”“進展思維”的要求。培育學生的審美能力。教學設計：以進展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。 第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，

6、感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。 四、總的教學目標 新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。 1、把握七班級(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。 2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。 3、培育學生良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。 4、培育學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下基礎。 5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。 6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 7、培育學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

7、五、教學措施 1、要注重教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。 2、要注重教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚愛好，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。 3、要注重教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。 4、要注重教學過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而

8、且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學生的自主活動，讓學生把握知識，并融會貫通，爛熟于心。 5、注重教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的出色世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。 6、開展課前五分鐘閱讀活動，培育學生積累、表達與溝通的能力。 7、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓舞學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。 8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。 9、重

9、視學生課外閱讀的培育，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。 10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在進展學生語言能力的同時，進展思維能力，激發(fā)他們的想像力和制造潛能。 11、要注重教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。 12、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，執(zhí)行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。 語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。 13、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關心學生的成績，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。

10、 六、進程安排 1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。 2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合。 3、搞好階段性復習和總結。 語文老師工作計劃篇二 一 、指導思想： 仔細學習學校教育工作精神，以學校教科室工作為指導，以貫徹落實新課改語文課程標準為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂改革為中心，繼續(xù)落實教學常規(guī)、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。依托骨干老師的引領，結合語文教研組全體老師的教研實際，確定本校的課堂教學模型，為老師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。 二、工作目標： 1、樹立濃厚教研風氣，

11、加強校本研修，將教研活動落到實處。 2、更新觀念，提高熟悉，形成學習型群體，全面提高本教研組老師的語文教學水平。 三、具體工作： (一)加強理論學習，增強學科專業(yè)成長意識 緊緊圍繞校長室、教導處、教科室制定的工作目標，切實訂好學科教學計劃，合理安排教學進度，扎扎實實學習教育教學理論，學科標準，領會教材、教參的作用，把握教材的編寫意圖。組織組內老師學習多讀書，非凡是相關的教育論著。做到時間上有保障，營造書香學科組氛圍。 (二)抓好教學常規(guī)的落實，提高老師的教育教研能力。 我們的教研是有層次的，不論是青年老師、中年老師還是老年老師，都主動配合教研組的工作。每學年，每位青年老師都至少上兩次校級公開課

12、，中年老師作為青年老師的師傅們，每學年都至少為徒弟們上一次示范課，而且每次徒弟們的磨課任務也落在了師傅們的身上。至于老年老師們也會在每學年以講座的形式，為年輕老師們傳授教學經(jīng)驗，使青年老師們受益匪淺。平時，教研活動有以下幾點： 1、繼續(xù)組織語文組全體老師仔細學習語文課程標準，深化領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業(yè)務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，觀看優(yōu)質課的錄像，要求結合自身存在的問題，有重點的組織學習。 2、打破常規(guī)，定期開展主題式教學研討活動，每周三下午為集中活動時間。在半日教研中，開展形式多樣的活動，如同堂異構課、同班級組互相聽課、蘆

13、花課堂、主題研討、讀書溝通、名師講壇等，通過這樣的活動，促進老師的業(yè)務水平不斷提高。 (三)配合學校大課題的要求，做好小課題的研究。 靜下心來教書，潛下心來研究。圍繞教科室提出的“基于課堂實效的主題式教學研究”基于課題研究的展開式教學研究”“基于青藍工程的師徒式教學研究”為主題，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與提升教學質量結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與老師的成長結合起來。 (四)主抓學科組特色活動，繼續(xù)開展以師帶徒為形式的學科教研特色。 本學期我們繼續(xù)將以班級教研組的師徒結對為特色主要教研形式，讓新老老師在團隊中發(fā)揮自己的潛能，互幫互助，制造聰慧。13教齡與同班級老老師師徒結對。

14、學徒老師要主動向師傅老師學習，互相聽課，評課。上課老師寫好教后反思，師傅老師做好點評。 (五)繼續(xù)開展蘆花工作，落實月投稿制度。 老師們主動撰寫教育教學博客，開展月話題討論以及蘆花課堂等。每月必須有一次集體備課實踐反思，月讀書心得上掛蘆花博客。蘆花課堂將在在十二月中旬，開展一次“我最滿足的一堂課”蘆花課堂展示活動。 (六)開展主題式集體備課，在集體備課中尋找共性和個性的完善結合。 每月至少開展一次集體備課。由同班級老師確定一個內容進行主題式備課。每次由一個老師主備，其他老師先提出自己思路，然后討論出最佳方案。上課老師根據(jù)自己教學實際，對本備課再次進行個性修改，經(jīng)過課堂實踐后寫出反思，上掛個人博

15、客。 (七)主題式閱讀。老師讀書工程納入常規(guī)活動，結合蘆花工作室話題討論，進行閱讀介紹。按班級確定月話題，每月有專人介紹閱讀主題，做好讀書摘記，并上掛蘆花博客。 (八)開展“我是聽寫小能手聽寫專場活動”。我們的教研，不僅僅只為了提高老師的專業(yè)水平，我們也結合主體研討活動，為孩子們開展各種展示自己的舞臺。在十一月中旬，我們將開展一次“我是聽寫小能手聽寫專場活動”。 除了以上幾種形式的教研活動外，我們每學期還不定期地開出新老師匯報課、外出學習老師移植課或匯報課、觀摩特級老師錄像課等，聚焦課堂，有效的實施了課題研究，促進了老師專業(yè)成長，提高了課堂教學質量，實現(xiàn)就以教促研，以研促改。 四、 具體分工與

16、活動安排 資料收集與整理 課堂評價與反思; 徐惠芳 同課異構：趙歡 集體備課: 蘇志珍 青藍工程: 吳建芬 讀書心得：朱婷 蘆花博客統(tǒng)計：余秀娟 語文老師工作計劃篇三 為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，制造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀進展，制定本學期的教研組工作計劃。 一、指導思想: 以義務教育語文課程標準為指導，把握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推動初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫

17、徹落實學校教育教學工作計劃，主動實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深化課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文老師的素質，提升教育教學的質量，保證語文老師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學走進我們的生活，營造主動向上、健康文明的校園文化氛圍。 二、基本思路 在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上，凸顯“把握字詞、錘煉語言、培育思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文能力，提升學生的生命素質作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標

18、，構建全新的、開放的、富有制造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培育思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，仔細探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。 三、具體措施： 1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統(tǒng)實施語文定向教學，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”，堅持以老師為主導，學生為主體，通過導生制課堂，實現(xiàn)語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題

19、，即：復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。 2.明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文老師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間仔細學習，主動研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。 我們的方向是：構建完整的語文定向教學體系，解決語文清楚度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的基礎知識教學，轉向綜合能力的練習，最終實現(xiàn)提高學生語文能力，提升學生生命素質的目標。

20、我們的目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“把握字詞、錘煉語言、培育思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從老師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為依據(jù)和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文老師個人的工作計劃。 3.確定語文課型，落實教學總體目標。根據(jù)各年段、各班級的具體學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課

21、型，并結合實際做相關調整，要上什么課型像什么課型，要根據(jù)課型確定學習內容，選擇具體目標。 4.采取各種途徑，實現(xiàn)具體目標。 (1)把握字詞：立足教材，采取課內學習和課外學習相結合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。根據(jù)我校實際，低班級字詞課可占用課時進行，高班級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，借助工具書自主學習。 (2)錘煉語言：通過相應載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言練習，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。根據(jù)我校實際，低班級主要進行語言的流暢性和表意性練習，高班級主要進行語言的表意性練習和邏輯性練習。 (3)培育

22、思維：培育思維要和閱讀，寫作結合起來，用最簡單的辦法承載最復雜的練習內容。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學思想等素材上好思維課。 (4)學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有最大的課堂空間，采取片段練習與整篇練習、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。低班級以寫內容具體的記敘文為主，高班級以寫復雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主。同時，各年段學生都要根據(jù)生活需要，學寫一些日常應用文。此外，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調查報

23、告等)。 5.實施“生活語文”，廣辟課程資源，徹底打破教材局限，溝通課內課外，將語文引向生活的廣闊天地。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來”。生活是寫作取之不盡，用之不竭的源泉。以往我們的作文教學，不僅與閱讀嚴重脫節(jié)，更與生活脫離。學生在閱讀量少，缺乏生活體驗，眼界極度狹窄，思維限于僵死的情況下進行寫作，寫出來的文章焉能不語言貧乏，內容空洞，缺乏靈動性，毫無鮮活感?為了解決這個問題，我們采取以下措施： 進一步細化年段寫作目標，組織寫作單元，整合重組教材(以現(xiàn)行各版本教材為藍本)并根據(jù)教學需要，努力向生活延伸。 (1)徹底打破一本教材打破天下的局面，要圍繞目標的實現(xiàn)到各種教材中去選擇載體。有利則

24、取，不利則舍，變“我圍教材轉”為“教材為我用”。 (2)努力拓寬教材渠道，大膽引進課外內容，舉凡報章雜志，課外書籍，時文美文，中外名著，古代詩詞，現(xiàn)代新詩，歌曲小品，文學腳本，只要有利于寫作目標的實現(xiàn)，又適合使用，均斟酌采用。 (3)跳出教材圈子，走向生活天地。果斷破除教教材又教不好教材的現(xiàn)象，努力挖掘包括教材在內的更深更廣的閱讀資源和生活資源。主要包括： (1)整合后的現(xiàn)有教材資源。 (2)課外讀物(應占相當比例) (3)影視節(jié)目(如看電影寫影評，看電視專欄節(jié)目寫觀后感) (4)網(wǎng)絡資源，遠程教育，相關學科。 (5)觀察自然，社會調查等語文綜合實踐活動。 老師要在實踐中探索，不斷積累經(jīng)驗，努

25、力提高利用教材和研發(fā)教材的能力，最終達到拋掉手中教材，也能左右逢源，隨時隨地都能獲取符合目標要求和課型所需的教材資源的無限境界。 6.建立評價體系，細化評價辦法，保證語文定向教學總體方案的貫徹實施。對學生作文的評價分類操作，師生共同參加評價。 第一類：課堂呈現(xiàn)部分，即按教學計劃完成的作文(每周兩篇整篇作文，適量的專題練習)。以老師評價為主，學生參加評價，對有代表性的作文要寫出書面評價意見。 第二類：課外練筆部分，包括日記，素材積累，精美文段，仿寫練習以及其他自由寫作。每學期不少于一萬字，主要由學生小組溝通評價，老師參加評價過程，提出指導性意見。 四、幾項具體工作 (一)加強教研常規(guī)治理，進一步

26、形成語文教學的研究氛圍 1、每月用八次的教研活動要按照教務處的安排落到實處。每月第一周的教研日為整個教研組研討學習時間，由教研組長組織并安排專人進行教研培訓;后三周的教研日為各備課組集體備課時間。 2、開設組內教研課，以青年老師優(yōu)質課競賽活動和中老年老師課堂教學經(jīng)驗溝通會為契機，展開聽評課活動，促進語文教研工作的開展。聽評課活動主要以本學科的課為主，仔細寫好聽課筆記，做好評課。聽評課安排與教務處安排一致，提倡老師個人相互聽評課，相互學習，互幫互助，提高自身課堂教學能力。本學期每月每人寫一份優(yōu)質教案，一份說課稿和一份評課稿，期末進行一至二次優(yōu)秀教案展覽評選。 3、備課要適應新要求新形式，不但教學

27、過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思不走過場。各備課組按照要求提前一周備課，主備課老師在教研日要預備下周需要上課的教案，將紙質教案發(fā)放到備課組每個老師手中，針對教學中可能會出現(xiàn)的問題進行研究。下個教研日所有老師將寫有自己修改意見和教學反思的紙質教案上交教研組長或備課組長。 4、學生作業(yè)每個班級組要盡量一致。周記、摘抄、練字、隨筆等各項作業(yè)可以采取多種批改形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業(yè)落到實處。 5、每月月考試卷的出題和批閱要嚴格按照教務處的安排執(zhí)行。備課組長要提前早做安排，出題老師的命題要符合各班級學生年齡特點和知識水平，注重基礎和考查能力并進。

28、 6、九班級語文老師要非凡加強中考復習的研究和指導，在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補救，為中考能取得好成績奠定基礎。 (二)加強課題研究，提升老師的課堂教學水平，提高課堂教學質量。 1、根據(jù)學科特點開展課堂教學的研討，通過集體備課展開對話爭辯，群策群力，讓老師的教學有章有法，有規(guī)有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、專心施教，用自己的聰慧使課堂變得有序而生動! 2、組織全體老師利用校本研訓時間仔細學習教育理論，學習研讀名師課堂實錄，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。 3、仔細組織所有語文老師參加學校組織的課題研究工作，協(xié)助教導處做好今年的課題研究推廣工作。并以此活動作為推動課題深化開展的重要環(huán)節(jié)，促進老師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，扎實地開展課題研究，努力探索提煉構筑理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。 4、實施聰慧共享，嘗試組織老師進行網(wǎng)上溝通。 (三)重建校園文學愛好小組，營造良好的校園文化氛圍。 1、開學第一周完成學科愛好小組重建方案，上交學校校委會審核通過。 2、第二周