基于FAHP的研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目決擇研究_決策

1、基于FAHP的研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目決擇研究_決策論文導(dǎo)讀:：研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)?zāi)芡怀鰧W(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位。在眾多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中。將模糊層次分析法應(yīng)用于研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的決擇中來(lái)。本文擬從判斷決策的主觀模糊性出發(fā)。論文關(guān)鍵詞：研究創(chuàng)新型，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，模糊層次分析法，決策1、引言研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)類型之一，是物理學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)置的專業(yè)必修課程，也可作為其它理工類學(xué)生的選修課程。研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)?zāi)芡怀鰧W(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，開(kāi)設(shè)這類實(shí)驗(yàn)旨在探索并建立以問(wèn)題和課題為核心的教學(xué)模式，因此，它代表了實(shí)驗(yàn)

2、教改的方向。如何開(kāi)設(shè)和實(shí)施研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)?zāi)?？首先要解決的就是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的確立，在眾多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，我們?nèi)绾稳ミx擇合適的項(xiàng)目，這是一個(gè)值得探討和研究的問(wèn)題。對(duì)于這一類型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大多數(shù)院校都是決策者按主觀意志來(lái)決定，相關(guān)的文獻(xiàn)也集中在項(xiàng)目?jī)?nèi)容、來(lái)源等方面，對(duì)于項(xiàng)目選擇的定性和定量分析很少見(jiàn)，基于此，本文擬從判斷決策的主觀模糊性出發(fā)，將模糊層次分析法應(yīng)用于研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的決擇中來(lái)，構(gòu)建項(xiàng)目因素重要性兩兩比較判斷矩陣，采用一種基于重要程度的排序方法對(duì)各項(xiàng)目進(jìn)行重要性排序，并通過(guò)具體算例來(lái)說(shuō)明模型的具體運(yùn)用。2、研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)選題指標(biāo)體系研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)以研究、設(shè)計(jì)為主，具有一定的創(chuàng)新性決策，選題應(yīng)遵循可

3、行性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性和專業(yè)相關(guān)性等原則，也即影響項(xiàng)目的相關(guān)因素。下面對(duì)這些因素作具體說(shuō)明。項(xiàng)目的可行性?？尚行约错?xiàng)目實(shí)現(xiàn)的可能性，它涉及到學(xué)生的知識(shí)水平、興趣特長(zhǎng)；現(xiàn)有教學(xué)資源；指導(dǎo)老師水平等因素。項(xiàng)目的實(shí)踐性。實(shí)驗(yàn)的最終上的是要將新的科研理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐產(chǎn)品，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步直到推動(dòng)作用，所以選題應(yīng)考慮它的實(shí)踐性程度。項(xiàng)目的創(chuàng)新性。包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的新穎程度和項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)過(guò)程對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培訓(xùn)能力發(fā)表論文。專業(yè)相關(guān)性。項(xiàng)目?jī)?nèi)容與學(xué)生本身所學(xué)的專業(yè)的相關(guān)程度。由此，我們以其中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為例來(lái)建立如圖1所示的研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選題指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)圖，該體系分為3層：目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、方案層。圖1 選題指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)圖3、基于FAHP的研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選擇的排序模型在上面的指標(biāo)體系中，我們確立了項(xiàng)目與各準(zhǔn)則與項(xiàng)目之間的關(guān)系，現(xiàn)在以指標(biāo)體系為基礎(chǔ)，構(gòu)建基于FAHP的項(xiàng)目排序模型。3.1構(gòu)造各因素之間兩兩對(duì)比模糊一致判斷矩陣準(zhǔn)則層的四個(gè)因素B=B1，B2，B3，B4對(duì)項(xiàng)目的合理選擇A有著直接的關(guān)系，我們通過(guò)收集相關(guān)專家判斷信息，得出B=B1，B2，B3，B4=0.4，0.3，0.2，0.1的約定。模糊一致判斷矩陣R表示針對(duì)上一層某元素，本層次與之相關(guān)元素之間相對(duì)重要性的