2016雙河鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修總結(jié)

1、以學(xué)習(xí)為推手，促進(jìn)教師專業(yè)成長以課堂為抓手，全面提高教學(xué)質(zhì)量雙河鎮(zhèn)中心學(xué)校2016年校本研修工作總結(jié)“校本研修”作為促進(jìn)教師教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課改的春風(fēng)，走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。2016年，我校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和師訓(xùn)教研中心的精心指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)年初的工作計劃，強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)過程，努力做到研修與本崗工作相結(jié)合，關(guān)注課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量，較圓滿的完成了本年的校本研修任務(wù)。現(xiàn)將一年來的校本研修工作總結(jié)如下：一、 營造研修氛圍，注重更新理念教師是學(xué)校的重要組成部分，學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展之路，教師的發(fā)展至關(guān)重要。只有不斷學(xué)習(xí)，教師才會發(fā)展

2、，我們把校本培訓(xùn)當(dāng)做教學(xué)常規(guī)來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合。一是抓好教師個人研修。組織教師通過集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)和現(xiàn)代教育理論；全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、公民道德建設(shè)實施綱要小學(xué)班級管理班主任工作藝術(shù)、李鎮(zhèn)西的愛心與教育等內(nèi)容，大力倡導(dǎo)讀書活動，通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)教師的自主成長和提高，教師的校本研修由以前的被動接受進(jìn)而轉(zhuǎn)成了一種習(xí)慣。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，學(xué)校從不同方面給教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會：采用走出去請進(jìn)來的方式。一是分批次安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是年輕教師讓他們接受高層次，全方位

3、的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。今年共派出10余人分別到西安、安康、漢陰、旬陽參加語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育教學(xué)觀摩、浸入式培訓(xùn)。二是利用送教下鄉(xiāng)的契機(jī)，組織全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師參與，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、精彩的課堂教學(xué)設(shè)計、無與倫比的教學(xué)藝術(shù)。在培訓(xùn)結(jié)束后每位教師就培訓(xùn)寫出心得體會，并一再探究“一課兩上”的意義、好處，不斷反思總結(jié)，進(jìn)一步打造精彩課堂。二、關(guān)注課堂效率 提高教學(xué)質(zhì)量我校在開展基礎(chǔ)上，針對教師課堂教學(xué)中存在的效率不高的實際情況，開展“一課兩上三研討”活動。以教研組為單位，選取典型課例，在集體討論形成一定共識的基礎(chǔ)上，由一個人執(zhí)教，大家共同觀摩，之后，以“一上”課例進(jìn)行第二次討論，對“一上”的教

4、案進(jìn)行修正和校正，形成新教案。然后進(jìn)行“二上”，大家再次觀摩，隨后以“二上”為例第三次討論，看上次出現(xiàn)的問題是否解決，又出現(xiàn)了什么新情況，今后教學(xué)怎樣怎樣修正等等。利用這種形式優(yōu)化教學(xué)活動，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。通過“一課兩上三研討”活動，教師的備課、說課、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高；而且大家形成了共識校本研修就是為了更好地研究和貫徹落實新的教育理念，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法，提高課堂的實效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、 開展有效反思、促進(jìn)教師專業(yè)成長教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織，學(xué)校要求每一位教師要主動參與各類教研活動，主動與同事交流教學(xué)中的成功與失敗，及

5、時反思課堂教學(xué)行為，由一課一反思為一課時一反思，并周周有安排，月月有交流和匯報活動，讓教師在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提高。組內(nèi)研修主要從以下兩點做起：1、制定年級組學(xué)期研修計劃，定期開展形式多樣的研修活動。一是以各學(xué)科教研組為基本組織單位，開展隨堂聽、評課活動。二是把教師上課的課堂實錄上傳網(wǎng)絡(luò)，講課教師本人和其他教師在網(wǎng)上對本節(jié)課再進(jìn)行二次聽評課。三是學(xué)校為教師創(chuàng)造機(jī)會，讓教師外出聽課，接受新的教學(xué)信息。在各種活動中，讓教師交流碰撞、切磋反思，切實提高駕馭課堂的能力和教育教學(xué)水平。2、結(jié)合實際開展小課題研究。在這一年里，由于學(xué)校對校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，反思教學(xué)過程，撰寫教研論文，提高教師的論文寫作水平，學(xué)校匯集各教師的研修成果，編訂了案例集、反思集、獲獎?wù)撐募?、教學(xué)設(shè)計集等，今年10余人次教師論文在市教研室、縣師訓(xùn)教研中心組織的教育教學(xué)成果評選中獲獎?？傊ㄟ^全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制，但這僅僅是點滴成績。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。今后校本研修工作重點是做好課題研究