（推薦）人教版初中物理新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和要求

1、人教版初中物理新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和要求各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好！現(xiàn)在我們初中物理學(xué)習(xí)的是人教版教材，而且教材又剛剛進行了調(diào)整，新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動的開展，符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點和認(rèn)知規(guī)律，反映社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要，具有時代性，有一定的彈性，為不同的學(xué)生發(fā)展提供了空間，具體表現(xiàn)為：1、內(nèi)容次序進行了重大調(diào)整將原來八年級下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級進行了，將原來九年級的“機械運動”調(diào)整到了第一章，先學(xué)習(xí)測量知識和速度。相當(dāng)于將力學(xué)放到了八年級，九年級重點是電學(xué)的相關(guān)知識。這樣的調(diào)整降低了八年級下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度，待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級突破電學(xué)的難點。2、刪去了部分

2、內(nèi)容從第一冊看，將“我們怎樣聽到聲音”整合到了“科學(xué)世界”、刪去了“顏料的混合”，將“看不見的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等，這是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、修改了部分習(xí)題比如：第一章中的“列車時刻表”相比老教材，學(xué)生更容易看懂。4、增加了部分內(nèi)容比如：隨著新課標(biāo)的實施，增加了“測平均速度”的實驗。在初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程目標(biāo)分為三個維度：知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，每一維度的目標(biāo)有不同的教學(xué)要求。1知識與技能目標(biāo)：知識與技能部分相當(dāng)于以前教學(xué)大綱中的知識點與要求，在課程標(biāo)準(zhǔn)中可以稱作“知識技能點”。有四種知識技能點，其中“基礎(chǔ)知識點”三種：了解、認(rèn)識、理解，“基本技

3、能點”一種：獨立操作。另外，在基礎(chǔ)知識點中，還有比上述的三種要求較低的要求：初步了解、初步認(rèn)識、初步理解。2過程與方法目標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)的“基本理念”和“教學(xué)建議”特別重視科學(xué)探究教學(xué)，探究一般以實驗為基礎(chǔ)，因此實驗探究教學(xué)應(yīng)該盡可能地落實在教學(xué)過程的各個角落。在課程標(biāo)準(zhǔn)中有許多必須進行的“探究活動點”，它們是探究教學(xué)的重點內(nèi)容，也是重要的考查內(nèi)容之一。每一個探究活動點，在課程標(biāo)準(zhǔn)中用“經(jīng)歷（探究）”來要求。3情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價值觀，是我們教學(xué)的終極目標(biāo)。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，特別提出了一些這樣的“情感點”，這些點是我們進行情感態(tài)度與價值觀教學(xué)的重點內(nèi)容。這些情感點在外在

4、的形式上也是一種探究活動，這種探究不同于以實驗為基礎(chǔ)的“經(jīng)歷”的探究，而是一種查閱資料式探究或者物理綜合實踐活2 / 18動。通過這樣一種活動，讓學(xué)生在對社會、生活、物理問題上做出價值判斷與價值取向的同時，將自己的情感、態(tài)度與價值觀表現(xiàn)出來。情感點在要求上都有兩個層次：第一層次反應(yīng)、第二層次領(lǐng)悟?，F(xiàn)在我就結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中物理新教材的教學(xué)內(nèi)容和要求向大家介紹一下，希望能對各位老師進一步熟悉初中物理教材有所幫助。一、需要舉例、記憶的知識點八年級上冊 第一章 機械運動 第1節(jié) 長度和時間的測量第2節(jié) 運動的描述第3節(jié) 運動的快慢 第4節(jié) 測量平均速度 要求：掌握自然界存在多種多樣的運動形式，運動

5、是宇宙中的普遍現(xiàn)象，機械運動；參照物，參照物的選擇，運動和靜止的相對性；速度的物理意義、定義、定義式、單位及其換算，勻速直線運動，變速運動，平均速度；速度公式；知道時間和長度的單位、單位換算、測量工具、誤差概念；粗略估測時間、長度；會測量時間、長度、平均速度。第二章 聲現(xiàn)象 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播第2節(jié) 聲音的特性第3節(jié) 聲的利用 第4節(jié) 噪聲的危害和控制 要求：掌握聲音由振動產(chǎn)生；聲音的傳播需要介質(zhì)；聲音在空氣中形成聲波；15時空氣中的聲速是340m/s；不同介質(zhì)的聲速比較的情況；樂音，音調(diào)，響度，音色；噪聲，噪聲的控制途徑；聲音強弱的單位分貝；聲的利用：傳遞信息、傳遞能量；聲能也是能量的

6、一種形式。第三章 物變態(tài)化第1節(jié) 溫度 第2節(jié) 熔化和凝固 第3節(jié) 汽化和液化 第4節(jié) 升華和凝華 要求：掌握溫度的單位及其規(guī)定，生活環(huán)境中常見的溫度值（0、37、100等）；液體溫度計的工作原理、基本構(gòu)造、量程、分度值、使用方法、注意事項，體溫計；對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解；三種物態(tài)、物態(tài)變化，熔化，凝固，熔化吸熱，凝固放熱；常見的晶體、非晶體；晶體與非晶體在熔化、凝固過程中的異同點；熔點，凝固點；水的熔點值；汽化、液化，汽化吸熱，液化放熱，汽化的方式、液化的方法；沸騰，沸騰的過程；沸點；水的沸點（在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）；蒸發(fā)，蒸發(fā)快慢的因素；升華、凝華，升華吸熱、凝華放熱；霧、露、霜等自然水現(xiàn)

7、象的成因。第四章 光現(xiàn)象 第1節(jié) 光的直線傳播 第2節(jié) 光的反射 第3節(jié) 平面鏡成像 第4節(jié) 光的折射 第5節(jié) 光的色散 要求：掌握光在同種均勻介質(zhì)中的直線傳播；光在真空中的速度；光的反射；入射光線、反射光線、法線、反射面、入射點；反射定律（三條）；鏡面反射、漫反射，光路可逆，我們能夠看見不發(fā)光物體的原因；平面鏡成像特點（四條）；光的折射；折射光線、折射角；折射規(guī)律（從空氣斜射到水等透明物質(zhì)、從水等透明物質(zhì)斜射到空氣時的兩角關(guān)系）；色散，白光的組成；色光、顏料的三原色（兩個三環(huán)圖）；這里刪去了“顏料的混合”的內(nèi)容，透明、不透明物體有不同顏色的原因。第五章 透鏡及其應(yīng)用 第1節(jié) 透鏡 第2節(jié) 生

8、活中的透鏡 第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律 第4節(jié) 眼睛和眼鏡 第5節(jié) 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 要求：掌握透鏡、凸透鏡、凹透鏡，主光軸、光心、焦點、焦距的定義；平行于主光軸或經(jīng)過焦點、經(jīng)過光心的光線透過透鏡的光路；照相機、投影儀、放大鏡主要部件是一個凸透鏡，它們成的像；凸透鏡成像的規(guī)律（u2f、2fuf、u2f、2fuf、uf）（像的大小、虛實、倒正）。物態(tài)變化：液體溫度計的使用；晶體與非晶體在熔化、凝固過程中的異同點；影響蒸發(fā),蒸發(fā)快慢因素；沸騰，沸騰的過程。電流和電路：兩個用電器的串、并聯(lián)電路；電流表的使用。串、并聯(lián)電路中的電流的規(guī)律（僅限于兩個用電器）。電壓電阻：用電壓表測電壓值；串、并聯(lián)電路中的電壓

9、的規(guī)律（僅限于兩個用電器）；電阻大小與導(dǎo)體長度、橫截面積、材料的定性關(guān)系；滑動變阻器的使用方法（4個接線柱）； 歐姆定律：歐姆定律；伏安法測電阻。電功率：用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率；焦耳定律。電與磁：磁極相互作用、磁場形狀；奧斯特實驗，電流的磁效應(yīng)，電流的磁場及方向，電磁鐵，鐵心的作用；通電螺線管外部磁場的形狀、極性與電流方向的關(guān)系；影響電磁鐵磁性強弱的因素；通電導(dǎo)線在磁場中受力、力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系、能量的轉(zhuǎn)化；電動機；法拉第實驗，電磁感應(yīng)，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，感應(yīng)電流的方向與誰有關(guān)，電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化；發(fā)電機。質(zhì)量和密度：用天平測量固體和液體的質(zhì)量；用量筒測固體、液

10、體體積；用天平和量筒測量液體和固體的密度。運動和力：粗略估測時間、長度；測量時間、長度、平均速度。力和機械：利用彈簧測力計測力；彈力；重力，重力的方向，重心及位置確定；重力大小與質(zhì)量的關(guān)系；摩擦力大小因素，摩擦力測量，增減摩擦的各種方法，兩種摩擦的比較；杠桿平衡及其條件；滑輪組的特點。壓強和浮力：影響壓力效果的因素；液體壓強規(guī)律；大氣壓強；大氣壓的測量方法，水銀氣壓計、金屬盒氣壓計；流體（氣體和液體）的壓強與流速的關(guān)系；用彈簧測力計測量浮力；阿基米德原理。功和機械能：機械效率概念及影響因素。熱和能：動能及大小決定因素，重力勢能及大小決定因素，彈性勢能及有關(guān)決定因素；動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化；熱運

11、動與溫度的關(guān)系，分子間作用力及種類；擴散現(xiàn)象；內(nèi)能的改變方式（做功和熱傳遞）；比熱容的概念。七、情感點情感點在要求上有兩個層次：第一層次 價值判斷、第二層次價值取向。1價值判斷：它是較低的層次要求。是“價值取向”的基礎(chǔ)。要求：能對某問題或事件表達感受，做出反應(yīng)。具體地說：能夠通過搜集有關(guān)的信息、通過閱讀有關(guān)材料等途徑，根據(jù)自己的感受，判斷、選擇有關(guān)問題的對錯。舉例：對：“能簡單描述聲能和我們生活的關(guān)系”的要求：能通過收集信息、閱讀資料、相互交流，判斷聲能和我們生活的有關(guān)說法是否正確。價值判斷點：聲能和我們生活的關(guān)系；半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會的影響；超導(dǎo)體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響；電能和

12、我們生活的關(guān)系；電磁波對人類生活和社會發(fā)展的影響；人類探索太陽系及宇宙的探索歷程將不斷深入，探索微觀世界的歷程將不斷深入，納米材料的發(fā)展前景；屬性對科技進步的影響；機械使用的歷史及其對社會發(fā)展的作用；機械能和我們生活的關(guān)系；內(nèi)能和我們生活的關(guān)系；太陽能和我們生活的關(guān)系；核能和我們生活的關(guān)系；能量和我們生活的關(guān)系；能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。2價值取向：它是較高的層次要求。要求：在“價值判斷”基礎(chǔ)上，潛移默化，通過多次 “判斷”逐漸形成較穩(wěn)定的意識或價值取向。具體地說：能夠通過搜集有關(guān)的信息、通過閱讀有關(guān)材料等途徑，根據(jù)自己的價值標(biāo)準(zhǔn)，提出自己的觀點或?qū)μ岢龅膯栴}找到可行性的解決辦法。舉例：

13、對“有節(jié)約用水的意識”的要求：能夠通過搜集信息、閱讀材料，根據(jù)自己的價值標(biāo)準(zhǔn)，判斷有關(guān)說法的對錯，提出自己的節(jié)約用水的觀點和可行性建議。價值取向點：對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解；有節(jié)約用水的意識；有安全用電的意識；對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識；交流對當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意見、有評估某些物質(zhì)對人和環(huán)境的積極和消極影響的意識、有保護環(huán)境和合理利用資源的意識。八、需要記住的常數(shù)15時空氣中的聲速；光、電磁波在真空中的速度；水的密度、比熱、沸點、凝固點；冰的熔點、密度；照明電路電壓、安全電壓、干電池電壓值；重力加速度g；標(biāo)準(zhǔn)大氣壓值。在初中物理教學(xué)中，存在著一個極為普遍的現(xiàn)象：很多學(xué)生不懂得學(xué)習(xí)

14、的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，沒有掌握學(xué)習(xí)的基本技能，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生多投入、低產(chǎn)出、負(fù)擔(dān)重、效果差。怎樣更好地解決這些問題呢？下面我就結(jié)合初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況談一談初中物理教學(xué)方法及對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)的問題。（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣主要是直接興趣，因此，他們對演示實驗大多數(shù)呈現(xiàn)較強烈的直接興趣，特別對課堂教學(xué)中成功而有趣味的實驗表現(xiàn)出較自覺的注意，能有意識的將注意力聚焦在演示實驗上。他們對動手操作有濃厚的興趣，愿意進行物理實驗，但這種興趣的特點是只對操作對象本身感興趣，卻忽視了事物本質(zhì)的認(rèn)識。由于認(rèn)知水平的限制，他們的思維往往離不開具體事物的支持。學(xué)生的

15、物理思維基本上還處在具體運算階段和前運算階段，存在思維片面性、膚淺性和動搖性?；A(chǔ)教育的任務(wù)不在僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化是新課程改革的重要內(nèi)容和特點之一。物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多物理概念、定律和原理都是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上得到的。根據(jù)物理學(xué)的學(xué)科特點，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式更適合在物理教學(xué)中運用。教師應(yīng)該保護學(xué)生的積極性，不要挫傷他們處于萌芽狀態(tài)的物理學(xué)習(xí)興趣；要注意形象思維的特點，特別要注重準(zhǔn)確而鮮明的物理表象的建立以及物理表象的豐富和儲藏，要加強教學(xué)的直觀性和形象性；要培養(yǎng)正確的

16、學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練他們對演示實驗的觀察陳述，物理語言的使用力爭準(zhǔn)確而規(guī)范，有意識地培養(yǎng)他們對實驗的口頭和書面描述能力；還要注意控制學(xué)生的情緒，保持課堂氣氛活躍而不紊亂。（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣 一切學(xué)習(xí)成果歸根到底都源于社會需要。物理學(xué)科有其本身內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，但是都受制約于社會需要。讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，自己利用物理知識解決一些生活中的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識，是前人知識經(jīng)驗的總結(jié)。這對于前人來說，或許他們也有與之相關(guān)的生活經(jīng)驗；但是，對于學(xué)生來說，卻是一種知識的傳遞。如果學(xué)生只是學(xué)習(xí)了這些知識，但是卻不知道如何去使用這些知識，或者永遠(yuǎn)都沒有使用到所學(xué)的知識，那么，學(xué)生自己也不會產(chǎn)生一種學(xué)

17、習(xí)的成就感。但是，如果學(xué)生能夠主動或被動地使用這些知識，讓他們自己解決一些實際問題，不僅使理論知識真正變成學(xué)生的知識，而且使他們覺得物理知識有用、好用，是值得好好學(xué)習(xí)的，從而對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了強大的動力。比如，在講解了“顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡”這一節(jié)之后，在臨下課前讓學(xué)生每兩人一組，提供兩個焦距不同的放大鏡。學(xué)生一只手握住一個，通過透鏡看前面的物體。調(diào)整兩個放大鏡間的距離，直到看得最清楚為止。觀察物體是變大了還是變小了，把兩個放大鏡的位置前后對調(diào)又會有什么樣的發(fā)現(xiàn)。開展這一活動，學(xué)生都感到十分新奇，都應(yīng)用到了顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的工作原理，甚至有一部分學(xué)生提出了問題：如果把兩個凹透鏡組合，通過透鏡看前面的物體

18、，會不會也出現(xiàn)像被放大的現(xiàn)象？鼓勵他們自己動手實驗并提供凹透鏡，這時學(xué)生的反應(yīng)更加熱烈。這樣做提高了學(xué)生對顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理的掌握程度，而且能夠做到靈活運用，這個結(jié)果當(dāng)然要歸功于能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，運用自己學(xué)過的知識去解決生活實際的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中認(rèn)識得到不斷滿足，將促進興趣水平不斷提高，并使物理學(xué)習(xí)興趣日益濃厚?！?興趣是最好的老師?！彼晕锢斫處煈?yīng)該采用多種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，使他們在快樂、輕松的氛圍中學(xué)好物理。 （三）重視觀察和實驗 絕大多數(shù)同學(xué)對物理實驗感興趣。物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實驗是物理學(xué)的重要研究方法。實驗教學(xué)是幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度

19、和科學(xué)作風(fēng)的有效措施，通過實驗教學(xué)與理論講授相結(jié)合，不僅有利于學(xué)生對物理概念和規(guī)律的正確確立，深刻理解和牢固掌握，而且有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，我們還應(yīng)該強調(diào)學(xué)生重視觀察，法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)。科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。”對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學(xué)的物理知識有生動、形象的感性認(rèn)識；只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)投影儀成像原理，老師講到投影儀時，許多同學(xué)都會聯(lián)想到：看露

20、天電影，會觀察到放映機中射出的光投到白色的屏幕上時看到影視畫面。這個生動的實例使學(xué)生對投影儀成像有了形象的認(rèn)識。強調(diào)學(xué)生注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理實驗現(xiàn)象的結(jié)合，因為大量的物理規(guī)律是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。學(xué)生通過獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使學(xué)生對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題更全面。 （四）學(xué)習(xí)方法與態(tài)度 學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中總要暴露出這樣那樣的問題，這就需要老師對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題有較清晰地認(rèn)識，善于發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，在教學(xué)工作過程中密切注意學(xué)情，加強調(diào)查與觀察，同時指導(dǎo)學(xué)生在自我評價的基礎(chǔ)上，針對學(xué)習(xí)方法中存在的問題和不足，及時進行自我矯正，從而改進學(xué)法。 例如，許多初中學(xué)生都有作筆記的良好習(xí)慣，但沒有找到合適有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生應(yīng)把認(rèn)真聽課放在第一位，聽課的同時要善于跳過障礙，不鉆牛角尖，不陷入卡殼狀態(tài)，可以先不多想，暫時把問題記下先順著教師講授的思路繼續(xù)聽下去。但在學(xué)習(xí)過程中不宜過分突出筆記的作用。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)