程序的分支結(jié)構(gòu)說課PPT課程資料

1、廣東分署財(cái)保處二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品教師教學(xué)能力LOGO匯報(bào)人：XXX時(shí)間：XX年X月廣東分署財(cái)保處二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品01教材分析教材分析03教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)04教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)05教法與學(xué)法教法與學(xué)法06教學(xué)過程07教學(xué)反思02學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)分析Teaching analysis1廣東分署財(cái)保處二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品課程設(shè)置主要內(nèi)容后置課程承上啟下，構(gòu)思精巧，通俗易懂選擇結(jié)構(gòu)編寫程序解決具體問題體會(huì)和理解程序設(shè)計(jì)的思想為循環(huán)結(jié)

2、構(gòu)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)1學(xué)時(shí)課程教學(xué)內(nèi)容廣東分署財(cái)保處二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品學(xué)情分析SWOT分析學(xué)生對于順序結(jié)構(gòu)已經(jīng)熟練掌握了控件的添加、屬性的設(shè)置、動(dòng)作的實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容，對于VB程序的建立、運(yùn)行、調(diào)試過程也有了多次實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生在數(shù)學(xué)課中已經(jīng)有了算法的基礎(chǔ)，對事物的分析、綜合能力及獨(dú)立思考能力、分析解決問題的能力都有了一定的水平。廣東分署財(cái)保處二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)掌握分支結(jié)構(gòu)的概念、表示方法、用法；能夠初步用If語句設(shè)

3、計(jì)算法。能夠通過模仿、操作、探索，設(shè)計(jì)界面、算法、編寫程序以解決具體問題，發(fā)展應(yīng)用算法的能力。培養(yǎng)算法思想，體驗(yàn)算法的有效性，形成良好的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣；逐步養(yǎng)成扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。廣東分署財(cái)保處二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品教學(xué)重點(diǎn)010302條件語句的格式分支語句的流程圖 分支語句的執(zhí)行過程廣東分署財(cái)保處二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)條件語句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法；對解決問題的方法和步驟的理解，并能根據(jù)實(shí)際問題寫出程序代碼。學(xué)情分析l 由教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合學(xué)情得到教學(xué)難點(diǎn)

4、2教學(xué)設(shè)計(jì)teaching design廣東分署財(cái)保處二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品教學(xué)方法與手段教師主導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法提問法講解法多媒體輔助教學(xué) 學(xué)生為主體自主探究法廣東分署財(cái)保處二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品學(xué)法分析練習(xí)協(xié)作觀察討論實(shí)踐探究3教學(xué)過程teaching process廣東分署財(cái)保處二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1教師引導(dǎo)，學(xué)生探究2合作實(shí)踐，知識(shí)內(nèi)化3展示評價(jià)，交流提升4課堂小結(jié)，梳理知識(shí)5課后作業(yè)，變式延伸6廣東分署財(cái)保處二年作

5、品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品課堂實(shí)施性別男女？畢業(yè)與否？及格OR不及格？優(yōu)秀OR不優(yōu)秀？01下雨出門帶傘？是否下雨？是帶傘出門否創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境引入新課引入新課02教師引導(dǎo)課堂實(shí)施1合作實(shí)踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課廣東分署財(cái)保處二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品課堂實(shí)施一、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是一、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是ifif語句語句二、二、IfIf語句的格式語句的格式1 1、IfThenIfThen語句語句( (單分支結(jié)構(gòu)單分支結(jié)構(gòu)) )方式方式1:1: If If Then Then 語句塊語句塊 End If En

6、d If方式方式2:2: If If Then Then 2 2、IfThenElseIfThenElse語句語句( (雙分支結(jié)構(gòu)雙分支結(jié)構(gòu)) )方法方法1:1:If If Then Then 1ElseElse 2End IfEnd If方法方法2: 2: If If Then Then Else Else 2學(xué)生看微課視頻熟悉條件語句的格式，自行編寫“比較兩個(gè)數(shù)的大小”實(shí)例，教師輔助引導(dǎo)。教師引導(dǎo)合作實(shí)踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課廣東分署財(cái)保處二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品課堂實(shí)施教師引導(dǎo)合作實(shí)踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課發(fā)散思維個(gè)別同

7、學(xué)具有編程基礎(chǔ)，往往會(huì)根據(jù)課本案例進(jìn)行改編教師統(tǒng)管全場，解難答疑教師巡視學(xué)生看書或微課學(xué)生對代碼學(xué)生對代碼編寫編寫比較比較陌生，需要借助書本才陌生，需要借助書本才能正確輸入代碼，特別能正確輸入代碼，特別是一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用利用學(xué)思小組互幫互助學(xué)思討論廣東分署財(cái)保處二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品課堂實(shí)施教師引導(dǎo)合作實(shí)踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課關(guān)鍵字高質(zhì)量 創(chuàng)意 差缺補(bǔ)漏利用屏幕廣播讓一些同學(xué)展示自己的作品也會(huì)展示一些教師在巡堂過程中發(fā)現(xiàn)的有創(chuàng)意的作品，完成以后學(xué)生繼續(xù)對自己的程序進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。廣東分署財(cái)保處二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品課堂實(shí)施教師引導(dǎo)合作實(shí)踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課分支語句的流程圖01分支語句的執(zhí)行過程02條件語句的格式03總結(jié)完本課內(nèi)容，馬上教輔系統(tǒng)測試，檢驗(yàn)教學(xué)成果！廣東分署財(cái)保處二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品課堂實(shí)施教師引導(dǎo)合作實(shí)踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課4教學(xué)反思teaching design廣東分署財(cái)保處二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品二年作品二二年作品信息化教學(xué)提高課堂教學(xué)效果01從教學(xué)效果看，學(xué)生基本能理清分支結(jié)構(gòu)程序的編