2018教師專業(yè)發(fā)展總結

1、教師專業(yè)發(fā)展心得體會一、要用新理念指導教育教學工作新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。二、轉(zhuǎn)變教學方法1 、創(chuàng)設情境要為教學服務恰當?shù)慕虒W情景創(chuàng)設，不僅為學習數(shù)學拉開成功的序幕，而且會成為他們主動探索數(shù)學領域奧妙的動力，因此，教學情景的創(chuàng)設，不僅要有激趣的作用，還要求情境和教學的實際和學生的知識背景，學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁，捏造教學情景那就不可

2、能很好的為教學服務。2 、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并和同伴進行交流。教師應提供適當?shù)膸椭椭笇?、善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。在空間和圖形部分的教學中，教師應設計豐富多彩的活動，使學生通過觀察、測量、折疊、討論，進一步了解自己所生活的空間，認識一些常見的幾何體和平面圖形。學生通過觀察、比較、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步發(fā)展空間觀念。3 、加強估算，鼓勵算法多樣化估算在日常生活中有著十分

3、廣泛的使用，在本學段教學中，教師要不失時機地培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。4 、生活氣息不要喧賓奪主數(shù)學教學生活化是時下頗為流行的提法和做法，但在實踐中教師常常不能處理好數(shù)學和生活的關系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，或牽強附會，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學思維的培養(yǎng)缺失了。我認為，數(shù)學生活雖然和生活關系密切，但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇，適度而恰當?shù)穆?lián)系生活，對于數(shù)學是大有裨益的，但正如生活難以數(shù)學化一樣，如果數(shù)學教學一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學課的主角永遠只能是數(shù)學本身，數(shù)學學習可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務，也可以用生活

4、中培養(yǎng)學生的使用意識和數(shù)學能力，但不能走失數(shù)學本身。5 、培養(yǎng)學生初步的使用意識和解決問題的能力在教學中，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識使用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索和合作交流的重要途徑。教師應組織學生開展生動有趣的活動，使學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等隨著社會的發(fā)展，學生每天接受大量的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡等都是學習數(shù)學的場所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得

5、到全面提高，讓課堂充滿生機和活力，正如新課標指出的：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。教師就應利用數(shù)學美激發(fā)學生的思維，讓他們積極地去感受教學美、去追求數(shù)學美。指引和抱著想到，引和抱采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說過：習慣的養(yǎng)成在于教師的訓練和指導。指引能使學生養(yǎng)成善思考的好習慣，隨時關注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養(yǎng)。和之相對應的，不管是人還是動物，如果抱著就會養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考

6、慮。因為他知道會有人來指導他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起。因此，我們要指引學生學習，而不是抱著學生學習?？傊鎸π抡n程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學和實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受數(shù)學學科的快樂且快樂地學數(shù)學。學校教師專業(yè)發(fā)展工作總結教師專業(yè)發(fā)展工作總結 2018 年，欒村中心小學學校教師發(fā)展中心認真落實上級文件精神，結合學校實際情況，積極進行了教師專業(yè)化發(fā)展建設。按照年初制定的發(fā)展計劃，有組織、有計劃、科學有序地開展了各項工作，為本校教

7、師素質(zhì)的全面提升做了大量的工作，并取得了一定的成績。具體總結如下：一、建章立制，有章可循近年來， * 堅持 “科教興區(qū)、教育強區(qū)”戰(zhàn)略，大力實施* 教育 “三年振興 ”計劃，努力打造區(qū)域教育高地。所以我中心積極響應上級號召，結合本校實際情況制定了* 學校教師發(fā)展制度* 學校教師發(fā)展實施方案* 學校教師個人發(fā)展五年規(guī)劃（2018 2022 ）等規(guī)章制度，積極宣講，逐條落實，做到了讓每位教師在學校的大政方針指引下進行個人的專業(yè)成長。這種規(guī)范的管理更好地促進了全體教師的專業(yè)發(fā)展。二、培訓學習，扎實有效為了進一步加強我校的師資隊伍建設，提高教育教學質(zhì)量，貫徹“按需派遣、德才兼?zhèn)?、保證質(zhì)量、學用一致”的

8、教師培養(yǎng)原則，本中心2018選派若干教師外出參加培訓或進修學習活動。王老師通過外出學習，認識了解了“翻轉(zhuǎn)課堂 ”這種先進的課題教學，積極實踐在自己的教學中取得了良好的教學效果。劉老師將新興的“群文閱讀 ”推向自己的課堂，也在不懈的努力下初見成效。田老師將帶回的先進教育理論及時地和大家做了分享。多位教師在培訓進修中都獲得了不同層次的提升。三、教研活動，豐富多彩本中心以促進教師專業(yè)發(fā)展為己任，為老師們提供了各種展示、學習和交流的機會，積極開展了豐富多彩的教研活動。（一）常規(guī)教研教師發(fā)展中心每月組織骨干教師走進課堂，指導青年教師教學，促進其成長；學校各年級組組長牽頭，抓住教學中的疑難問題，每周開展一

9、次教學研討；堅持聽、評課活動，每學期同年級教師相互聽評課達20 節(jié)以上，提倡互聽、互學，相互切磋，取長補短，共同提高，學期末納入考核之中，強調(diào)過程，檢查聽、評課筆記，有效地促進了教師的自主發(fā)展，收到了事半功倍的效果。（二） 同課異構在中心校校領導的支持下，教師發(fā)展中心開展了數(shù)學“同課異構 ”的教學觀摩活動。* 位老師展現(xiàn)了四堂風格迥異、各有特色的研討課，呈現(xiàn)了數(shù)學課堂教學的嚴謹和多樣化。在課后評課的過程中，每位教師都很認真地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法，取長補短，在對比、研討中提高了專業(yè)水平。此次教研經(jīng)歷，使教師們深刻地體會到：“同課異構 ” 作為一種教學研討形式，為我們廣大教師搭建了一

10、個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺，是一種有效的教研方式。篇三：2016 幼兒園教師專業(yè)成長個人總結2016 幼兒園教師專業(yè)成長個人總結幼兒園教師專業(yè)成長個人總結時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼又是一年，這一年身體比往年好了許多，因此，有更多的時間為自己充電，下面我就將一年前制定的成長計劃做一下總結。一、善學習1 、教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師堅持學習，永不間斷， 只有這樣才能不斷的充實自己。我為了提高自己的教學能力，虛心向青年教師學習，經(jīng)常利用休息時間去聽課，向她們學習先進的教學理念和方法。今年五月到吉首大學參加了名師面對面的學習，受益匪淺。二、常反思反思就是挑戰(zhàn)自己，使自己保持一顆不斷進取的心，虛心好學，取人之長補己之短，積極進取。挑戰(zhàn)自我。三、本年度取得的成績1 、教學論文幼兒園折紙活動初探獲州二等獎。在 2016 年全州，省中小學幼兒書法美術攝影作評比賽中，獲優(yōu)秀指導教師獎。全州幼兒故事比賽中獲優(yōu)秀指導教師獎。2 、在 2016年度考核中被評為“優(yōu)秀 ”授予縣政府嘉獎。3 、所在班級在 “六一 ”文藝匯演中表現(xiàn)突出，節(jié)目獲一等獎。4 、在我園開展的各項活動