二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件-學(xué)期培訓(xùn)怎樣實(shí)施教學(xué) 人教新課標(biāo)

1、 怎樣實(shí)施教學(xué)怎樣實(shí)施教學(xué) 下圖的正方體是由下圖的正方體是由1 1立方厘米的小立方厘米的小正方體粘成的，一共用了多少個(gè)小正方體粘成的，一共用了多少個(gè)小立方體？立方體？ 21懂懂41會(huì)調(diào)用舊知會(huì)調(diào)用舊知不會(huì)調(diào)用舊知不會(huì)調(diào)用舊知會(huì)寫、算會(huì)寫、算不會(huì)寫、算不會(huì)寫、算21不懂不懂41審題學(xué)生錯(cuò)誤歸因分析學(xué)生錯(cuò)誤歸因分析讀懂題目讀懂題目 A A 解題能力解題能力 B B BAABBABA學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式 記住率記住率聽聽 講講 閱閱 讀讀 1010聲音圖片聲音圖片 2020示示 范范 3030小組討論小組討論 5050做中學(xué)或?qū)嶋H演練做中學(xué)或?qū)嶋H演練 7575教別人或馬上應(yīng)用教別人或馬上應(yīng)用 90901

2、.1.教師出示題目教師出示題目2.2.請(qǐng)學(xué)生自己讀題請(qǐng)學(xué)生自己讀題3.3.讀懂了什么，請(qǐng)讀懂了什么，請(qǐng)把你讀懂的和你的把你讀懂的和你的小伙伴說一說。小伙伴說一說。4.4.指名大聲讀題指名大聲讀題審題小模式審題小模式1.1.看見了什么看見了什么2.2.看懂了什么看懂了什么3.3.請(qǐng)你把看懂的在請(qǐng)你把看懂的在紙上寫一寫、畫紙上寫一寫、畫一畫，讓別人看一畫，讓別人看明白明白4.4.全班交流。全班交流。1.1.教師提出問題教師提出問題半開放性問題半開放性問題2.2.誰聽見老師提出了一個(gè)什么問題誰聽見老師提出了一個(gè)什么問題確認(rèn)確認(rèn)3.3.請(qǐng)你先自己思考，然后把你的思考和同伴說一說請(qǐng)你先自己思考，然后把你

3、的思考和同伴說一說4.4.全班交流全班交流5.5.誰聽懂她說什么了誰聽懂她說什么了確認(rèn)確認(rèn)6.6.就他說的你有什么補(bǔ)充嗎；他們倆說的哪相同哪不就他說的你有什么補(bǔ)充嗎；他們倆說的哪相同哪不同；她說的過程中有一個(gè)特別好的詞，誰聽見了；同；她說的過程中有一個(gè)特別好的詞，誰聽見了；她說的特別好，缺兩個(gè)字，誰能補(bǔ)充上她說的特別好，缺兩個(gè)字，誰能補(bǔ)充上7.7.誰能完整的再說一遍誰能完整的再說一遍研討交流小模式研討交流小模式1.1.這是這是的想法，請(qǐng)你讀一讀的想法，請(qǐng)你讀一讀2.2.互相說說他是怎么想的互相說說他是怎么想的3.3.全班交流全班交流4.4.誰聽懂她說什么了誰聽懂她說什么了確認(rèn)確認(rèn)5.5.就他說

4、的你有什么補(bǔ)充嗎；他們倆說的哪相同哪不就他說的你有什么補(bǔ)充嗎；他們倆說的哪相同哪不同；她說的過程中有一個(gè)特別好的詞，誰聽見了；同；她說的過程中有一個(gè)特別好的詞，誰聽見了；她說的特別好，缺兩個(gè)字，誰能補(bǔ)充上她說的特別好，缺兩個(gè)字，誰能補(bǔ)充上6.6.誰能完整的再說一遍誰能完整的再說一遍研討交流小模式研討交流小模式把做題過程變成培養(yǎng)學(xué)生能力過程把做題過程變成培養(yǎng)學(xué)生能力過程把寫數(shù)過程變成培養(yǎng)學(xué)生能力過程把寫數(shù)過程變成培養(yǎng)學(xué)生能力過程（1 1）仔細(xì)看書，）仔細(xì)看書，4 4是由幾筆組成的。是由幾筆組成的。（2 2）第一筆從哪起）第一筆從哪起筆，用什么表示，筆，用什么表示，落筆在哪，用什么落筆在哪，用什么表示。第二筆表示。第二筆（3 3）仔細(xì)觀察老師）仔細(xì)觀察老師寫的對(duì)不對(duì)，好在寫的對(duì)不對(duì)，好在哪，不好在哪哪，不好在哪把判作業(yè)的過程變成讀懂學(xué)生的過程把判作業(yè)的過程變成讀懂學(xué)生的