2021高考語文二輪復(fù)習(xí)專題五文言文閱讀題點3概括分析題__用好比對手法提防五大陷阱學(xué)案

1、題點3概括分析題用好比對手法,提防五大陷阱概括分析題是在理解文意的基礎(chǔ)上,對所寫人物、所述事件或觀點態(tài)度進(jìn)行的判斷或分析。此題有兩種設(shè)題情況:一是客觀選擇題,一是主觀簡答題?？陀^選擇題在錯誤選項的設(shè)置上,往往將錯誤點放在人物、事件、時間、地點、詞語含義、句間關(guān)系的細(xì)微變化上,解答時要細(xì)加比對;簡答題設(shè)題角度靈活,可概括,可分析評價,答題時要找準(zhǔn)文中依據(jù)。必備知識建構(gòu)關(guān)鍵能力突破問題一不知還題入文,找不準(zhǔn)設(shè)題區(qū)間【例1】(2020全國卷)閱讀下面的文言文,完成后面的問題。蘇軾字子瞻,眉州眉山人。a項母程氏親授以書,聞古今成敗,輒能語其要。嘉祐二年,試禮部。主司歐陽修驚喜,殿試中乙科。后以書見修,

2、修語梅圣俞曰:“吾當(dāng)避此人出一頭地?！变?贈光祿丞。既除喪,還朝,以判官告院。b項安石創(chuàng)行新法,軾上書論其不便。新政日下,軾于其間,每因法以便民,民賴以安。徙知密州。司農(nóng)行手實法,不時施行者以違制論。軾謂提舉官曰:“違制之坐,若自朝廷,誰敢不從?今出于司農(nóng),是擅造律也?！碧崤e官驚曰:“公姑徐之。”未幾,朝廷知法害民,罷之。元祐元年,軾以七品服入侍延和,即賜銀緋,遷中書舍人。三年,權(quán)知禮部貢舉。會大雪苦寒,士坐庭中,噤未能言。軾寬其禁約,使得盡技,巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子,且持曖昧單詞,誣以為罪,軾盡奏逐之。四年,積以論事,為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見容,請外,c項拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭,大旱,饑疫

3、并作。軾請于朝,免本路上供米三之一,復(fù)得賜度僧牒,易米以救饑者。明年春,又減價糶常平米,多作饣亶粥藥劑,遣使挾醫(yī)分坊治病,活者甚眾。軾曰:“杭,水陸之會,疫死比他處常多?！蹦速隽w緡得二千,復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩,以作病坊,稍畜錢糧待之。徽宗立,更三大赦,遂提舉玉局觀,復(fù)朝奉郎。軾自元祐以來,未嘗以歲課乞遷,故官止于此。建中靖國元年,卒于常州。d項軾師父洵為文,既而得之于天。嘗自謂:“作文如行云流水,初無定質(zhì),但常行于所當(dāng)行,止于所不可不止?！彪m嬉笑怒罵之辭,皆可書而誦之。其體渾涵光芒,雄視百代,有文章以來,蓋亦鮮矣。(節(jié)選自宋史蘇軾傳)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()(3分)a.

4、蘇軾自幼聰穎,深受時賢賞識。母親親自為他授課,他往往能說出要點。歐陽修十分看重他,曾對梅圣俞表示,應(yīng)當(dāng)避開此人讓他出人頭地。b.蘇軾因勢利導(dǎo),利用新法便民。當(dāng)時王安石創(chuàng)行新法,他上書論其不便;新政下達(dá),他常常設(shè)法使這些法令有利于百姓,百姓生活得以安寧。c.蘇軾直面饑疫,解救受災(zāi)百姓。他在任職杭州時遭遇旱災(zāi)病疫,減免上供米三分之一紓緩災(zāi)情;同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病。d.蘇軾天賦異稟,為文得心應(yīng)手。他從父習(xí)文,又極具才華,作文如行云流水,行止有度,嬉笑怒罵之辭,皆可書而誦之,最終成為一代文宗。我的答案作答理由精準(zhǔn)搶分解答此類題目,最忌只憑閱讀印象判斷,不注重還題入文,細(xì)加比對。文言文

5、的概括分析題一般不在“概括”上設(shè)誤,多在“分析”的細(xì)節(jié)上設(shè)誤。第一步:審讀題干,明確要求文言文的概括分析題,題干中常有“概括分析”四字,常要求選出“不正確的一項”,但這是一般情況下的表述,答題時要審清題干要求,切勿馬虎。第二步:還題入文,落實出處文言文概括分析題的四個選項,基本上是按文章行文的先后順序來設(shè)置的,即每個選項對應(yīng)的是文章的一個層次。讀題時將每個選項中的每句話在原文中找到對應(yīng)點,為準(zhǔn)確解題找到依據(jù)。第三步:聚焦分析,關(guān)注細(xì)節(jié)該題選項表述很有特點,先用一個句子對人物進(jìn)行概括,再舉一兩件事進(jìn)行分析印證;一般“概括”無錯,“分析”有瑕。因此答題時可以將重點放在“分析”上。該題設(shè)誤點也很有特

6、點,往往就是一兩個字決定了該選項的正誤。答題時一定要關(guān)注每個細(xì)節(jié),留心易錯的6個方面(何人、何事、何時、何地、何因、何果)。思維流程a項蘇軾自幼聰穎,深受時賢賞識。母親親自為他授課,他往往能說出要點。歐陽修十分看重他,曾對梅圣俞表示,應(yīng)當(dāng)避開此人讓他出人頭地。原文母程氏親授以書,聞古今成敗,輒能語其要。后以書見修,修語梅圣俞曰:“吾當(dāng)避此人出一頭地。”對比分析b項蘇軾因勢利導(dǎo),利用新法便民。當(dāng)時王安石創(chuàng)行新法,他上書論其不便;新政下達(dá),他常常設(shè)法使這些法令有利于百姓,百姓生活得以安寧。原文安石創(chuàng)行新法,軾上書論其不便。新政日下,軾于其間,每因法以便民,民賴以安。對比分析c項蘇軾直面饑疫,解救受

7、災(zāi)百姓。他在任職杭州時遭遇旱災(zāi)病疫,減免上供米三分之一紓緩災(zāi)情;同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病。續(xù)表原文既至杭,大旱,饑疫并作。軾請于朝,免本路上供米三之一。明年春,又減價糶常平米,多作饣亶粥藥劑,遣使挾醫(yī)分坊治病,活者甚眾。乃裒羨緡得二千,復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩,以作病坊,稍畜錢糧待之。對比分析d項蘇軾天賦異稟,為文得心應(yīng)手。他從父習(xí)文,又極具才華,作文如行云流水,行止有度,嬉笑怒罵之辭,皆可書而誦之,最終成為一代文宗。原文軾師父洵為文,既而得之于天?！白魑娜缧性屏魉?初無定質(zhì),但常行于所當(dāng)行,止于所不可不止?！彪m嬉笑怒罵之辭,皆可書而誦之。其體渾涵光芒,雄視百代。對比分析滿分答案問題二

8、不明設(shè)誤角度,看不出問題所在文言文的閱讀材料一般是人物傳記,屬于寫人敘事的記敘文。因此,選項中概括分析的對象與人事密切相關(guān),無外乎記敘文的六大要求:時間、地點、人物、事件、前因、后果。1.比對時間,謹(jǐn)防時序顛倒命題人故意在事件發(fā)生的時間方面設(shè)誤,將此時說成彼時,將已然說成未然,或未然說成已然。比對時,一定要注意有關(guān)時間方面的詞語。(2019全國卷)閱讀下面的文字,分析誤區(qū)所在。后歲余,賈生征見。孝文帝方受釐,坐宣室。上因感鬼神事,而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半,文帝前席。既罷,曰:“吾久不見賈生,自以為過之,今不及也?！本禹曋?拜賈生為梁懷王太傅。(節(jié)選自史記屈原賈生列傳,有刪改)

9、c.賈誼答復(fù)詢問,重新得到重用。文帝詢問鬼神之事,對賈誼的回答很滿意,于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅,又表示自己也比不上賈誼。比對分析2.比對地點,謹(jǐn)防地點錯置命題人在復(fù)述事件時,往往把傳主在甲地做的事說成在乙地所為,或者把在乙地所為說成在甲地所為,或者把兩者說成一處。閱讀時,只要有時間和地點轉(zhuǎn)換,就要留心做標(biāo)識;比對時,看地點有無錯置。(2020全國卷)閱讀下面的文字,分析誤區(qū)所在。金人來歸燕,謀帥臣,安中請行。王黼贊于上,授慶遠(yuǎn)軍節(jié)度使、河北河?xùn)|燕山府路宣撫使、知燕山府,遼降將郭藥師同知府事。藥師跋扈,府事皆專行,安中不能制,第曲意奉之,故藥師愈驕。靖康初,言者論其締合王黼、童貫

10、及不幾察郭藥師叛命,罷為觀文殿大學(xué)士、提舉嵩山崇福宮;又責(zé)授朝議大夫、秘書少監(jiān)、分司南京,隨州居住;又貶單州團(tuán)練副使,象州安置。(節(jié)選自宋史王安中傳)c.王安中外放任職,仕途屢遭坎坷。金人前來歸順,他自請燕山府任職,與遼降將郭藥師共事;靖康初,因此前的行事備受指責(zé),仕途隨之沉浮不定。比對分析3.比對人物,謹(jǐn)防張冠李戴文言文閱讀材料涉及的人物往往不是一個,不同的人會在不同的時間做不同的事,產(chǎn)生不同的結(jié)果。閱讀文章時,要分清是何人在何時、何地做了何事,得到了何種評價。(2020浙江卷)閱讀下面的文字,分析誤區(qū)所在。自三代以來,最喜讀太史公、韓退之之文。司馬遷奇邁慷慨,自其少時,周游天下,交結(jié)豪杰。

11、其學(xué)長于討論尋繹前世之跡,負(fù)氣敢言,以蹈于禍。故其文章疏蕩明白,簡樸而馳騁。惟其平生之志有所郁于中,故其余章末句,時有感激而不泄者。韓愈之文如先王之衣冠,郊廟之鼎俎,至其放逸超卓,不可收攬,則極言語之懷巧,有不足以過之者。嗟乎!退之之于唐,蓋不遇矣。然其犯人主,忤權(quán)臣,臨義而忘難,剛毅而信實,而其學(xué)又能獨出于道德滅裂之后,纂孔孟之余緒以自立其說,則愈之文章雖欲不如是,蓋不可得也。(選自張耒集,標(biāo)點有改動)b.作者用知人論世的方法,評價司馬遷和韓愈因觸犯君主,遭遇災(zāi)禍,一生理想郁結(jié)于心,而文風(fēng)典雅,如同廟堂禮器。比對分析4.比對事件,謹(jǐn)防曲解文意命題人在擬制錯誤選項時,在事件上設(shè)誤的方法很多,如

12、對細(xì)節(jié)的表述,涉及范圍的大小、程度,對字眼的理解等,這些錯誤可以稱為曲解文意、無中生有等。閱讀下面的文字,比對考生答案,分析誤區(qū)所在。竇威字文蔚,扶風(fēng)平陵人,太穆皇后從父也。父熾,隋太傅。威家世勛貴,諸昆弟并尚武藝,而威耽玩文史,介然自守。諸兄哂之,謂為“書癡”。(節(jié)選自舊唐書竇威傳)a.竇威性情沉穩(wěn),博覽群書。竇家世代勛貴,以武勇著稱,子弟都喜愛武藝,但竇威卻偏好文史,因此諸兄都稱贊他為“書癡”。比對分析5.比對關(guān)系,看清前因后果在文言文閱讀中,要理清主要人物與次要人物的關(guān)系,理清前一事件與后一事件的關(guān)系,看清事件發(fā)展的邏輯,避免前因后果分辨不清,事理邏輯混亂。(2020江蘇卷)閱讀下面的文

13、字,分析誤區(qū)所在。太夫人姓趙氏,其先江陵人,景泰間徙公安,遂占籍,四傳為處士文深。贈中憲東谷公與處士同里闬,雅相歡也,因悉太夫人勤慎狀,曰:“是真我家婦?！彼烀讲菅伞Ｙ浿袘椆允蕊?日偕諸酒人游,顧以生計蕭疏,不無阻酣暢也。自有婦卜太夫人,而甘滑盈幾,取辦咄嗟。諸故酒人驚相語:“前從夫夫飲,且少鮭菜耳,今何突致此衎衎者?”遍視其囷篋而索然若故,然后乃知太夫人嗇腹龜手適舅姑,心力竭矣。(選自白蘇齋類集,有刪節(jié))b.趙太夫人當(dāng)年待字閨中時,燒得一手好菜,父親的好友十分欣賞,命其子前來求親。比對分析精準(zhǔn)搶分概括分析“五比對”比對時間、地點聚焦選項中人物行為、事件發(fā)生的時間、地點的詞語,并與原

14、文比對,理清人物在何時、何地做了何事。比對人物聚焦“誰,何時何地,說過什么話,做過什么事,何種品質(zhì)”,比對選項的相關(guān)表述與原文是否一致。比對關(guān)鍵詞語辨析選項對人物的分析、文本道理的闡述,比對選項轉(zhuǎn)述時有無遺漏關(guān)鍵詞語、夸大、歪曲或偷換概念。比對增減內(nèi)容辨析選項是否有故意添加的而原材料中未涉及的內(nèi)容或詞語,或篩查選項中有無漏掉原文關(guān)鍵詞的情況。比對關(guān)系理清人物與事件、事件原因、結(jié)果及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系,將選項與原文仔細(xì)比對,檢查關(guān)系是否恰當(dāng)。糾偏補弱訓(xùn)練選文關(guān)鍵詞平民意識講究實效反對權(quán)臣法律尊嚴(yán)(2020全國卷)閱讀下面的文言文,完成14題。(19分)彪之字叔武。年二十,須鬢皓白,時人謂之王白須。

15、初除佐著作郎、東海王文學(xué)。從伯導(dǎo)謂曰:“選官欲以汝為尚書郎,汝幸可作諸王佐邪!”彪之曰:“位之多少既不足計,自當(dāng)任之于時。至于超遷,是所不愿?！彼鞛槔?。累遷御史中丞、侍中、廷尉。時永嘉太守謝毅,赦后殺郡人周矯,矯從兄球詣州訴冤。揚州刺史殷浩遣從事收毅,付廷尉。彪之以球為獄主,身無王爵,非廷尉所料,不肯受,與州相反復(fù)。穆帝發(fā)詔令受之。彪之又上疏執(zhí)據(jù),時人比之張釋之。時當(dāng)南郊,簡文帝為撫軍,執(zhí)政,訪彪之應(yīng)有赦不。答曰中興以來郊祀往往有赦愚意嘗謂非宜何者黎庶不達(dá)其意將謂郊祀必赦至此時兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣遂從之永和末,多疾疫。舊制,朝臣家有時疾,染易三人以上者,身雖無病,百日不得入宮。至是,百官多列

16、家疾,不入。彪之又言:“疾疫之年,家無不染。若以之不復(fù)入宮,則直侍頓闕,王者宮省空矣?！背闹?。及簡文崩,群臣疑惑,未敢立嗣?；蛟?宜當(dāng)須大司馬處分。彪之正色曰:“君崩,太子代立,大司馬何容得異!若先面咨,必反為所責(zé)矣?！庇谑浅h乃定。及孝武帝即位,太皇太后令以帝沖幼,令溫依周公居攝故事。事已施行,彪之曰:“此異常大事,大司馬必當(dāng)固讓,使萬機(jī)停滯,稽廢山陵,未敢奉令。謹(jǐn)具封還內(nèi),請停。”事遂不行。加光祿大夫、儀同三司,未拜。疾篤,帝遣黃門侍郎問所苦,賜錢三十萬以營醫(yī)藥。太元二年卒,年七十三。即以光祿為贈,謚曰簡。(節(jié)選自晉書王彪之傳)1.對點題下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(

17、)(3分)a.彪之出仕之始,不愿超遷任職。他的堂伯父王導(dǎo)對他說,選官要任他為尚書郎,他卻認(rèn)為地位高低不值得計較,越級提拔是自己不愿意的事。b.彪之堅持己見,不肯接受人犯。殷浩將謝毅交付廷尉候?qū)?他以此非廷尉職責(zé)為由,雖有皇上命令,依然據(jù)理拒收,時人將他比作張釋之。c.彪之講究實效,維護(hù)朝廷秩序。永和末年流行傳染病,他見各類官員借口家中有人患病,不愿到任辦公,指出這樣做的危害,朝政因此恢復(fù)。d.彪之言辭機(jī)敏,反對權(quán)臣聽政。簡文帝去世,討論身后事時有人提出等候大司馬處置,他搶先表示由太子代立,若先面咨大司馬將被他斥責(zé)。2.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()(3分)a.答曰/中興以來/郊

18、祀往往有赦/愚意嘗謂非宜/何者/黎庶不達(dá)/其意將謂郊祀必赦/至此時/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/b.答曰/中興以來/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜/何者/黎庶不達(dá)其意/將謂郊祀必赦/至此時/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/c.答曰/中興以來/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜何者/黎庶不達(dá)/其意將謂郊祀必赦/至此時/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/d.答曰/中興以來/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜何者/黎庶不達(dá)其意/將謂郊祀必赦/至此時/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/3.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()(3分)a.太守是郡一級的最高行政長官,主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務(wù)。b

19、.立嗣可指無子而以同宗之子承繼,又可指確立王位繼承人,文中則指后者。c.周公是周文王之子,周武王之弟,曾輔佐周武王討伐商紂王最終奪取天下。d.居攝是指古代帝王因年幼不能親政,大臣代居其位來處理政務(wù)的一種制度。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)朝臣家有時疾,染易三人以上者,身雖無病,百日不得入宮。(5分)(2)疾篤,帝遣黃門侍郎問所苦,賜錢三十萬以營醫(yī)藥。(5分)題點3概括分析題用好比對手法,提防五大陷阱關(guān)鍵能力突破【例1】思維流程a.“母程氏親授以書”,母親親自為他授課;“輒能語其要”,往往能說出要點。“吾當(dāng)避此人出一頭地”,應(yīng)當(dāng)避開此人讓他出人頭地。概括分析正確。b.“新

20、政日下”,新政下達(dá);“每”,常常;“民賴以安”,百姓生活得以安寧。概括分析正確。c.“既至杭”,在任職杭州時;“免本路上供米三之一”,減免上供米三分之一紓緩災(zāi)情;“明年春”,不是“同時”,是第二年的春天。在時間上設(shè)誤?！百隽w緡得二千,復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩,以作病坊”,意思是集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病,理解正確?！百隽w緡”,收集多余的錢。d.“師父”,跟隨父親學(xué)習(xí);“得之于天”,指具有天賦;“常行于所當(dāng)行,止于所不可不止”,意思是“行止有度”;“雄視百代”,意思是“最終成為一代文宗”。概括分析正確。滿分答案c參考譯文蘇軾字子瞻,眉州眉山(今四川眉山)人。母親程氏親自教授蘇軾讀書,蘇軾聽到古今

21、人物成敗的事例,就能指出它的關(guān)鍵所在。嘉祐二年(1057),蘇軾參加禮部科舉考試。主管官員歐陽修對蘇軾的才華感到很驚喜,蘇軾參加殿試考中乙科。后來蘇軾攜書信拜見歐陽修,歐陽修對梅堯臣(字圣俞,北宋著名詩人)說:“我應(yīng)當(dāng)避開此人讓他出人頭地?！碧K軾的父親蘇洵去世后,被追贈光祿丞一職。蘇軾服喪期滿后,回到朝廷,被任命做判官告院。當(dāng)時王安石正推行新法,蘇軾上書論新法不利。新的法令陸續(xù)頒布,蘇軾在這期間,常常設(shè)法使這些法令有利于百姓,百姓得以安寧。蘇軾改任密州知州。司農(nóng)推行自報財產(chǎn)的手實法,不立即實施就以違反詔令論罪。蘇軾對提舉官說:“違反詔令的罪名,如果出自朝廷,誰敢不服從?現(xiàn)在出自司農(nóng),這是擅自制

22、定法令?！碧崤e官驚訝地說:“你暫且慢慢實施新法。”不久,朝廷知道這法令有害于百姓,撤銷了它。元祐元年,蘇軾以七品官服入侍皇帝于延和殿,被賞賜銀緋,升任中書舍人。元祐三年,蘇軾掌管禮部貢舉。恰逢大雪苦寒,士子坐在庭中,顫抖著說不出話來。蘇軾放松對他們的禁令,使他們能夠盡量發(fā)揮。巡視考場的宦官常侮辱應(yīng)試士人,而且抓住意義曖昧的個別詞語,誣陷為罪狀,蘇軾把這些宦官都奏請驅(qū)逐。元祐四年,因積累一些議論政事的話,被當(dāng)權(quán)者嫉恨。蘇軾擔(dān)心自己不被他們?nèi)萑?就要求到外地任職,朝廷授予蘇軾龍圖閣學(xué)士、杭州知州。蘇軾到杭州后,遇上大旱,饑荒和瘟疫并發(fā)。蘇軾向朝廷請求,免去本路上供米的三分之一,又得賜予剃度僧人的牒

23、文,用以換取米來救濟(jì)饑餓的人。第二年春天,(蘇軾)又減價出售常平米,制成許多稠粥、藥劑,派人帶著醫(yī)生分街道治病,救活的人很多。蘇軾說:“杭州是水陸交通要地,得疫病死的人比別處常要多些?！庇谑鞘占嘤嗟腻X二千緡,又拿出自己囊中黃金五十兩,建造治病場所,逐漸積貯錢糧來防備疫病。徽宗登基,蘇軾經(jīng)過三次大赦,就掌管了玉局觀,恢復(fù)了朝奉郎的職務(wù)。蘇軾從元祐以來,從來沒有因為年度考核要求升遷,所以官職就停留在這里。建中靖國元年,蘇軾在常州去世。蘇軾向父親蘇洵學(xué)習(xí)寫文章,后來得力于天賦。他曾經(jīng)自稱:“寫文章如同行云流水,本來就沒有一定的格式,僅是常要在該說的地方就說,該停的地方就停。”即使是嬉笑怒罵的言語,

24、也都能寫成文章誦讀。他的文章博大深沉光輝燦爛,稱雄百代,自有文章以來,也屬少有。【問題二】1.c項,時間順序不當(dāng),應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”,然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”。參考譯文一年多之后,賈誼被皇帝召見。當(dāng)時孝文帝正在接受神的降福保佑,坐在宣室接見賈誼。因孝文帝有感于鬼神之事,就向賈誼詢問鬼神的本原。賈誼也就乘機(jī)詳細(xì)地講述了這里面的道理。到半夜時分,孝文帝已聽得很入神,不知不覺地在座席上總往賈誼身邊移動。聽完之后,孝文帝慨嘆道:“我好長時間沒見賈誼了,自認(rèn)為能超過他,現(xiàn)在看來還是不如他?！边^了不久,孝文帝任命賈誼為梁懷王太傅。2.c項,“他自請燕山府任職”表述與原文

25、不符,依據(jù)原文“安中請行。授慶遠(yuǎn)軍節(jié)度使知燕山府”,王安中只是自請前往,而不是“自請燕山府任職”。參考譯文金人來朝歸還燕山舊地,朝廷謀求帥臣,安中請求前往。王黼向皇上贊譽他,皇上授任他為慶遠(yuǎn)軍節(jié)度使、河北河?xùn)|燕山府路宣撫使、知燕山府,遼國降將郭藥師任同知府事。藥師蠻橫暴戾,對府中事務(wù)獨斷獨行,王安中無力控制,只是違心順從他,所以藥師更為驕橫。靖康初年,諫官彈劾他勾結(jié)王黼、童貫以及不糾察郭藥師違反朝命,安中被罷貶為觀文殿大學(xué)士、提舉嵩山崇福宮;又被貶任為朝議大夫、秘書少監(jiān)、分司南京,在隨州居住;又被貶為單州團(tuán)練副使,在象州安置。3.b項,“如同廟堂禮器”是形容韓愈的文風(fēng)的,司馬遷的文章是“奇邁慷

26、慨”“時有感激而不泄”,并非韓愈的典雅。參考譯文自從三代以來,我最喜歡讀太史公、韓退之的文章。司馬遷雄奇豪邁、情緒激昂,從他年輕時就遍游天下,結(jié)交才能出眾之人。他的學(xué)識在商討辯論、抽引推求前世的蹤跡上最有優(yōu)勢,他憑借著一股不平之氣,敢于仗義執(zhí)言,以至招來禍端。因此他的文章疏放坦蕩清楚了當(dāng),簡潔樸素而肆意馳騁。正因為他平生志向在心中有所郁結(jié),因此他在文章末尾只言片語,時不時有感慨憤激而不能宣泄的情況。韓愈的文章如同先王的衣冠,郊廟的祭祀禮器一般典雅,以至于他豪放不羈,超卓不群,無法收聚,于是他極盡語言的巧妙,有不足也有過頭。唉,韓愈在唐朝,大概是很不受重用了。然而他冒犯君王,忤逆權(quán)臣,面對義事時

27、便忘了自己的患難,剛正堅毅而又忠誠務(wù)實,因而他的學(xué)問能夠在道德破壞之后獨樹一幟,繼承孔孟的學(xué)說來自立其說,故而韓愈的文章雖然想要不成為這樣的風(fēng)格,大概也不能了。4.a項,曲解文意。“諸兄都稱贊他為書癡”的“稱贊”理解不當(dāng),由文章“諸兄哂之”中的“哂”字可知,諸兄并非稱贊他,而是嘲笑他。參考譯文竇威字文蔚,扶風(fēng)平陵人,是太穆皇后的從父。父親竇熾,是隋朝的太傅。竇威家世代都是功臣顯貴,幾位兄弟都崇尚武藝,而竇威專心研習(xí)文史,專一自守。兄長們都嘲笑他,稱他是“書癡”。5.從“因悉太夫人勤慎狀,曰:是真我家婦。遂命方伯公委禽焉”可知,父親的好友因熟悉太夫人勤勞謹(jǐn)慎的情形,才命其子前來求親,故選b項。參

28、考譯文太夫人姓趙,她的祖先是江陵人,景泰年間遷到公安縣,于是就入籍定居,四方傳言(先祖)是處士,文學(xué)修養(yǎng)很高。贈中憲東谷公與處士住在同巷,平素非常要好,因而熟悉太夫人勤勞謹(jǐn)慎的情形,說:“這實在就是我家的兒媳?！庇谑敲罘讲ハ缕付Y提親。贈中憲公生性喜歡飲酒,每日與各位酒友交游,生活也就越來越不景氣,但這沒有阻止他們痛快地飲酒。自從選擇太夫人做兒媳,鮮美柔滑的食物擺滿幾案,拿取東西辦理事情很迅速。那些原來的酒友都驚訝地互相說:“先前同他飲酒,并且只有很少的菜肴,現(xiàn)在為何到了這種剛直從容的地步呢?”于是看遍他家谷倉及箱子,跟從前沒有什么差別,后來才知道是太夫人餓著肚子冒著寒冷去到公婆處,盡心竭

29、力地侍候。糾偏補弱訓(xùn)練1.c解析本題考查理解文本內(nèi)容的能力。c項,“各類官員借口家中有人患病,不愿到任辦公”表述與原文不符。原文說“至是,百官多列家疾,不入”“疾疫之年,家無不染”,可見,當(dāng)時官員并非借口家中有人患病,而是實際情況。2.b解析本題考查文言斷句的能力?！昂握摺弊鳛槲难怨潭ň涫匠霈F(xiàn),應(yīng)獨立成句,前后都要斷開,據(jù)此排除c、d兩項。名詞“黎庶”作為一個句子的主語,之前要斷開,名詞“其意”做“不達(dá)”的賓語,它們之間不能斷開,“其意”后要斷開,據(jù)此排除a項。3.a解析此題考查理解識記古代文化常識的能力。a項,“主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務(wù)”表述不當(dāng),太守不管軍事、科舉。4.(1)朝臣家中有人得流行病,