對生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生教育問題的幾點思考

1、對生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生教育問題的幾點思考報告提綱n我國生態(tài)學(xué)學(xué)科及研究生教育概況n生態(tài)學(xué)專業(yè)碩博士研究生培養(yǎng)要求q碩士研究生q博士研究生q代表性高校培養(yǎng)方案特點n甘肅農(nóng)大生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)方案q碩士研究生q博士研究生n對生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)問題的幾點思考生態(tài)學(xué)學(xué)科概述n定位：研究生物與其生存環(huán)境之間相互關(guān)系相互關(guān)系的科學(xué)。q環(huán)境對生物的影響；q生物對環(huán)境的適應(yīng)；q生物與環(huán)境協(xié)同進化的規(guī)律。n核心理論：q自然界的任何生物及生物集合體間及其與周圍環(huán)境存在相互依存、相互制約、協(xié)同進化的關(guān)系，并形成結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的各類生態(tài)系統(tǒng)，這些生態(tài)系統(tǒng)對人類具有服務(wù)功能。 q理論主體：n生物個體與接觸環(huán)境的直接相

2、互關(guān)系理論；n其它生物組織層次與相應(yīng)層次環(huán)境相互關(guān)系理論。生態(tài)學(xué)學(xué)科概述n學(xué)科范圍與研究方向q生態(tài)科學(xué)1.分子生態(tài)學(xué)2.個體生態(tài)學(xué)3.種群生態(tài)學(xué)4.群落生態(tài)學(xué)5.生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)6.景觀生態(tài)學(xué)7.全球生態(tài)學(xué)q生態(tài)工程q生態(tài)管理生態(tài)學(xué)學(xué)科概述n學(xué)科范圍與研究方向q生態(tài)科學(xué)q生態(tài)工程1.保護生物學(xué)2.環(huán)境生態(tài)學(xué)3.產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)4.恢復(fù)生態(tài)學(xué)5.污染生態(tài)學(xué)q生態(tài)管理1.生態(tài)規(guī)劃2.生態(tài)經(jīng)濟學(xué)3.社會生態(tài)學(xué)生態(tài)學(xué)學(xué)科概述n發(fā)展趨勢q越來越緊密的與經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合，應(yīng)用分支發(fā)展迅速。q自覺融入全球變化與可持續(xù)發(fā)展研究，學(xué)科視野日漸寬廣。n生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)與生物圈可持續(xù)利用、生態(tài)系統(tǒng)調(diào)控、生態(tài)設(shè)計、生態(tài)

3、評價、生態(tài)預(yù)報、生物入侵、流行病生態(tài)學(xué)成為熱點研究領(lǐng)域。n濕地生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、恢復(fù)生態(tài)學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟學(xué)、產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)、社會生態(tài)學(xué)成為新興研究領(lǐng)域。我國生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生教育概況n具有生態(tài)學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)培養(yǎng)單位（136 -1）q一級學(xué)科：133（76）q二級學(xué)科：天津大學(xué)（環(huán)境生態(tài)學(xué)）、安慶師范大學(xué)（化學(xué)生態(tài)學(xué)）n具有生態(tài)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)單位（60 -1）q一級學(xué)科：57q二級學(xué)科：中國農(nóng)科院（生物學(xué)）、華南理工大學(xué)（環(huán)境生態(tài)學(xué)）四川農(nóng)業(yè)大學(xué)撤銷生態(tài)學(xué)碩博士一級學(xué)科學(xué)位點。n院校類別n2012年學(xué)科評估結(jié)果我國生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生教育概況n碩士招生院校：135q理工類：17（12.6%）q農(nóng)林類：28（

4、20.7%）q師范類：37（27.4%）q綜合類：53（39.3%）n博士招生院校：59q985 高校：20（33.9%）q211 高校：17（28.8%）q其它高校：22（37.3%）2012年生態(tài)學(xué)學(xué)科評估結(jié)果n78所院校參評，其中：“博士一級”授權(quán)高校44所、“博士二級”授權(quán)院校1所， “碩士一級” 授權(quán)高校33所。2012年生態(tài)學(xué)學(xué)科評估結(jié)果n評估結(jié)果（按5分分級）q第一級（86分，2個）：北京師范大學(xué)、中山大學(xué)q第二級（83-84分，7個）：復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、浙江大學(xué)、云南大學(xué)、蘭州大學(xué)；北京大學(xué)、南京大學(xué)q第三級（76-79分，10個）：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、 東北林業(yè)大學(xué)、廈門大學(xué)

5、、武漢大學(xué)；北京林業(yè)大學(xué)、南開大學(xué)、東北師范大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué) n在甘院校q蘭州大學(xué)：84分，第二級q甘肅農(nóng)大：69分，第五級q西北師大：66分，第五級中科院大學(xué)和蘭州大交通大學(xué)未參評生態(tài)學(xué)碩士、博士學(xué)位基本要求n培養(yǎng)目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實、具有生態(tài)學(xué)學(xué)科視野、能夠從事生態(tài)科學(xué)、生態(tài)工程、生態(tài)管理工作的高級專業(yè)人才。q碩士學(xué)位碩士學(xué)位：具有現(xiàn)代生態(tài)學(xué)理論基礎(chǔ)，了解生態(tài)學(xué)的學(xué)科歷史、現(xiàn)狀、理論與技術(shù)發(fā)展基本態(tài)勢，具有生態(tài)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和解決問題的實際能力，基本具備獨立從事本專業(yè)教學(xué)、科研、技術(shù)研究、咨詢與管理工作的能力。q博士學(xué)位博士學(xué)位：熟練掌握生態(tài)學(xué)理論、研究方法和技

6、術(shù)，了解生態(tài)學(xué)學(xué)科歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，熟悉本學(xué)科專門領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，具有能獨立從事與生態(tài)學(xué)相關(guān)的研究能力和學(xué)科視野，以及利用生態(tài)學(xué)原理分析與解決問題的創(chuàng)新能力，能勝任高校和研究機構(gòu)的生態(tài)學(xué)教學(xué)、科研和高層管理工作。生態(tài)學(xué)碩士、博士學(xué)位基本要求n博士學(xué)位的基本要求博士學(xué)位的基本要求q基本知識及結(jié)構(gòu)n生態(tài)科學(xué)生態(tài)科學(xué)：扎實的自然科學(xué)理論基礎(chǔ)，特別是系統(tǒng)科學(xué)和生物學(xué)的專業(yè)知識，室內(nèi)及野外實驗分析方法與模型，具備解釋復(fù)雜系統(tǒng)內(nèi)在機理的能力，掌握各層次生態(tài)系統(tǒng)演化的生態(tài)過程、基本規(guī)律和一般原理。n生態(tài)工程生態(tài)工程：熟練掌握不同生態(tài)系統(tǒng)能流、物流、價值流、信息流及智力流的調(diào)查、分析和評估方法，能夠從事自

7、然生態(tài)系統(tǒng)保護、恢復(fù)與重建，產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計等相關(guān)工作。n生態(tài)管理生態(tài)管理：良好的生態(tài)學(xué)素養(yǎng)和廣博的人文社科知識，能夠熟練的將基礎(chǔ)生態(tài)原理應(yīng)用到各個領(lǐng)域，從事自然保護區(qū)規(guī)劃與管理、生態(tài)服務(wù)價值測算與評估、生態(tài)資產(chǎn)與風(fēng)險評估、生態(tài)系統(tǒng)評估、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟生態(tài)系統(tǒng)戰(zhàn)略分析等工作。q基本素質(zhì)q基本學(xué)術(shù)能力q學(xué)位論文基本要求生態(tài)學(xué)碩士、博士學(xué)位基本要求n博士學(xué)位的基本要求博士學(xué)位的基本要求q基本知識及結(jié)構(gòu)q基本素質(zhì)基本素質(zhì)n學(xué)術(shù)素質(zhì)學(xué)術(shù)素質(zhì)：良好的科學(xué)精神和嚴(yán)謹?shù)那笫蔷?，濃厚的生態(tài)學(xué)研究興趣。掌握現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的基本理論、基本知識、基本實驗技能和生態(tài)設(shè)計的基本方法，了解生態(tài)學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前

8、景和發(fā)展動態(tài)，熟悉國家環(huán)境保護、自然資源合理利用、可持續(xù)發(fā)展、知識產(chǎn)權(quán)等政策和法規(guī)，具有一定的社會倫理學(xué)知識，掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，運用外國語進行學(xué)術(shù)交流的能力。n學(xué)術(shù)道德學(xué)術(shù)道德：嚴(yán)謹求實的科學(xué)態(tài)度，追求真理的高尚品德，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，尊重他人研究成果。保證調(diào)查、觀測、實驗數(shù)據(jù)客觀真實，杜絕剽竊他人成果，杜絕捏造、歪曲數(shù)據(jù)資料等不當(dāng)行為。q基本學(xué)術(shù)能力q學(xué)位論文基本要求生態(tài)學(xué)碩士、博士學(xué)位基本要求n博士學(xué)位的基本要求博士學(xué)位的基本要求q基本知識及結(jié)構(gòu)q基本素質(zhì)q基本學(xué)術(shù)能力基本學(xué)術(shù)能力1.獲取知識獲取知識能力(數(shù)據(jù)檢索、數(shù)據(jù)處理等信息技術(shù)和外語能力）2.學(xué)術(shù)鑒別學(xué)

9、術(shù)鑒別能力（領(lǐng)會學(xué)術(shù)思想、提煉科學(xué)問題、甄別學(xué)術(shù)觀點、評判學(xué)術(shù)成果）3.科學(xué)研究科學(xué)研究能力（建立假說或模型、設(shè)計研究方案、實施實驗控制、獲取并分析實驗數(shù)據(jù)、評價研究結(jié)果）4.學(xué)術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力（提出新理論，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，研制新方法、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備， 研究成果能夠發(fā)表在國際刊物上）5.學(xué)術(shù)交流學(xué)術(shù)交流能力（撰寫研究論文、制作幻燈片與墻報、報告研究結(jié)果）6.其他能力其他能力（團隊精神與合作能力等）q學(xué)位論文基本要求生態(tài)學(xué)碩士、博士學(xué)位基本要求n博士學(xué)位的基本要求博士學(xué)位的基本要求q基本知識及結(jié)構(gòu)q基本素質(zhì)q基本學(xué)術(shù)能力q學(xué)位論文基本要求n選題與綜述選題與綜述要求：選題針對某個前沿科學(xué)問題

10、或主要應(yīng)用課題；綜述應(yīng)在充分梳理文獻的基礎(chǔ)上，客觀分析相關(guān)領(lǐng)域的現(xiàn)狀和問題，準(zhǔn)確闡述選題依據(jù)。n規(guī)范性規(guī)范性要求：理論依據(jù)充分，學(xué)術(shù)觀點明確，技術(shù)路線合理，數(shù)據(jù)資料翔實，統(tǒng)計分析正確，結(jié)果可信。圖表規(guī)范，層次清晰，語言流暢，符合邏輯，系統(tǒng)完整。n創(chuàng)新性創(chuàng)新性要求：在理論、技術(shù)會應(yīng)用的某個方面具有突破或創(chuàng)新。生態(tài)學(xué)碩士、博士學(xué)位基本要求n碩士學(xué)位的基本要求碩士學(xué)位的基本要求q基本知識n同培養(yǎng)目標(biāo)與要求q基本素質(zhì)n學(xué)術(shù)素養(yǎng)：系統(tǒng)掌握生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識，熟悉生態(tài)學(xué)學(xué)科歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，掌握生態(tài)學(xué)實驗技能，具備嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)精神和獨立思考能力，具有解決理論探索或應(yīng)用問題的基本能力，能熟練運用計算機、外國語

11、和儀器設(shè)備，了解相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)和生態(tài)倫理知識。n學(xué)術(shù)道德：類似于博士要求。q基本學(xué)術(shù)能力q學(xué)位論文基本要求生態(tài)學(xué)碩士、博士學(xué)位基本要求n碩士學(xué)位的基本要求碩士學(xué)位的基本要求q基本知識及結(jié)構(gòu)q基本素質(zhì)q基本學(xué)術(shù)能力1.獲取知識獲取知識能力(數(shù)據(jù)檢索、數(shù)據(jù)處理等信息技術(shù)和外語能力）2.科學(xué)研究科學(xué)研究能力（設(shè)計研究方案、實施實驗控制、獲取并分析實驗數(shù)據(jù)、評價研究結(jié)果，研究成果能夠發(fā)表在國內(nèi)核心刊物上）3.實踐實踐能力（動手能力，實驗技能，獨立工作能力）4.學(xué)術(shù)交流學(xué)術(shù)交流能力（撰寫研究論文、報告研究結(jié)果、語言能力）5.其他其他能力（溝通交流與合作能力）q學(xué)位論文基本要求生態(tài)學(xué)碩士、博士學(xué)位基本要求n

12、碩士學(xué)位的基本要求碩士學(xué)位的基本要求q基本知識及結(jié)構(gòu)q基本素質(zhì)q基本學(xué)術(shù)能力q學(xué)位論文基本要求n規(guī)范性要求規(guī)范性要求：理論依據(jù)充分，科學(xué)問題明確，實驗設(shè)計合理，數(shù)據(jù)資料真實，統(tǒng)計分析正確，結(jié)果可靠。圖表和格式規(guī)范，層次清楚，推理嚴(yán)謹，語言流暢。n質(zhì)量要求質(zhì)量要求：具有新發(fā)現(xiàn)、新見解或?qū)嶋H應(yīng)用價值。代表性高校培養(yǎng)方案北師大n詳細規(guī)定了導(dǎo)師責(zé)任1.熟悉并執(zhí)行學(xué)位條例及研究生培養(yǎng)工作規(guī)定和制度。2.指導(dǎo)制定研究生個性化培養(yǎng)方案，注重培養(yǎng)研究生專業(yè)學(xué)習(xí)能力、社會實踐能力及獨立進行創(chuàng)造性科學(xué)研究的能力。3.指導(dǎo)選擇研究課題和制定學(xué)位論文工作計劃，審查論文開題報告，對撰寫論文提出指導(dǎo)性意見。詳細審查修改學(xué)

13、位論文，做出是否同意答辯的決定。4.與研究生定期面談，了解和檢查研究生的學(xué)習(xí)、科研和思想情況，全面關(guān)心研究生的成長，培養(yǎng)研究生愛國敬業(yè)的精神，以及恪守學(xué)術(shù)規(guī)范的嚴(yán)謹治學(xué)態(tài)度。5.必須在崗指導(dǎo)研究生。不在崗期間必須書面委托管理。代表性高校培養(yǎng)方案北師大n課程設(shè)置q課程門數(shù)多，選擇余地大：碩士6門學(xué)位基礎(chǔ)課、25門學(xué)位專業(yè)課、32門專業(yè)方向課，博士23門。q研究方法與技能訓(xùn)練課程多：碩士9門，博士3門。q博士課程教學(xué)內(nèi)容和授課方式靈活：導(dǎo)師可以申請增加或者刪減課程，采取靈活、個性化的教學(xué)形式，不一定是課堂教學(xué)。 n學(xué)位論文要求中體現(xiàn)工作量和實驗記錄：q碩士學(xué)位論文應(yīng)有一年半以上的實驗室和/或野外工

14、作量，且原始數(shù)據(jù)記錄規(guī)范和完整。q博士學(xué)位論文的實驗室和/或野外工作量應(yīng)有二年半、本直博生、碩博連讀生應(yīng)有三年半以上；做到原始數(shù)據(jù)記錄規(guī)范、完整并全部保留。代表性高校培養(yǎng)方案北師大n碩士培養(yǎng)環(huán)節(jié)要求q實踐活動：以教學(xué)實踐（講授、實驗、課堂討論，指導(dǎo)學(xué)生）為主，工作量不少于30天。q國際化經(jīng)歷：參加國際性學(xué)術(shù)交流會議、聆聽海外學(xué)者學(xué)術(shù)報告（10次學(xué)術(shù)報告聆聽記錄）或參與國際性合作項目以及短期國際訪學(xué)等情況。n博士培養(yǎng)環(huán)節(jié)要求q國際化經(jīng)歷：參加國際學(xué)術(shù)會議和短期國際合作研究，熟知國際學(xué)術(shù)道德規(guī)范和國際網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)交流平臺，在本領(lǐng)域的國際國內(nèi)會議上做報告。 q學(xué)位論文預(yù)答辯：兩次預(yù)答辯不通過按照結(jié)業(yè)處理

15、。代表性高校培養(yǎng)方案蘭州大學(xué)n培養(yǎng)目標(biāo)q基本知識結(jié)構(gòu)要求較具體。n課程設(shè)置q學(xué)位課程門數(shù)多，選擇余地大：公共課9門、專業(yè)課11門、方向課13門，只有1門必修課。q專業(yè)課涵蓋知識面廣、方向課與研究方向結(jié)合緊密。n必修環(huán)節(jié)q要求較具體。n發(fā)表論文與科研成果q有差別化對待規(guī)定，基本要求更加人性化。代表性高校培養(yǎng)方案蘭州大學(xué)n博士研究生滿足下列要求之一q作為第一作者有1篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文發(fā)表在sci收錄刊物。q發(fā)表sci大類一區(qū)、且影響因子5.0的論文，前兩個作者中的學(xué)生可以申請學(xué)位；在nature、science、cell發(fā)表文章的，經(jīng)導(dǎo)師認定有實質(zhì)性貢獻的學(xué)生均可申請學(xué)位。q作為主要作者在cscd、e

16、i收錄學(xué)術(shù)刊物公開發(fā)表論文1篇，經(jīng)導(dǎo)師同意、學(xué)院學(xué)位評定分委員會通過，匿名評審?fù)ㄟ^后，可組織學(xué)位論文答辯和學(xué)位申請。q承擔(dān)涉密項目研究的博士研究生，可由研究生院進行匿名評審，通過后可提交學(xué)位評定委員會討論其學(xué)位授予問題。 n碩士研究生q至少發(fā)表1篇與學(xué)位論文有關(guān)的學(xué)術(shù)論文；或在中國科技論文在線發(fā)表論文1篇，且綜合評價三星以上；或作為作者之一，至少有1篇有關(guān)的學(xué)術(shù)論文在sci、ei等收錄刊物及文科權(quán)威刊物發(fā)表；或在國際會議上公開發(fā)表1篇論文（被收入論文集），且本人署名為前三名。q以本人為主獲得發(fā)明專利1項或其專利申請至少已處于實質(zhì)審查期。q在學(xué)期間無學(xué)術(shù)論文公開發(fā)表或其它科研成果提交的碩士生，經(jīng)

17、導(dǎo)師同意，可申請同行匿名評審，通過后可組織學(xué)位論文答辯和學(xué)位申請。代表性高校培養(yǎng)方案中國農(nóng)大n學(xué)術(shù)素養(yǎng)要求學(xué)術(shù)素養(yǎng)要求細化細化：q攻讀博士學(xué)位研究生必須對生態(tài)學(xué)有濃厚的興趣，掌握本學(xué)科的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)。具有批判性思考的能力、扎實的科研調(diào)查與觀測、實驗和分析技能以及在理論探索和應(yīng)用研究領(lǐng)域中解決重要科學(xué)問題的能力，掌握一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)、社會倫理等方面的基本知識。具備較寬廣的知識面，以及拓展學(xué)科新領(lǐng)域的學(xué)術(shù)潛力，要敢于進行學(xué)科交叉和融合，進行集成創(chuàng)新。q生態(tài)學(xué)博士研究生應(yīng)該具有實事求是、認真嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；勇于創(chuàng)新的進取精神和獻身生態(tài)學(xué)事業(yè)的理想；具有科學(xué)的思維能力和敏銳的觀

18、察能力，勇于對學(xué)科發(fā)展的前沿領(lǐng)域進行探索；能夠不畏艱難、腳踏實地、開拓創(chuàng)新；能尊重他人的學(xué)術(shù)思想、研究方法及成果；在科學(xué)問題凝練、研究方案與實施、研究結(jié)果分析和成果形成的整個科研過程中能善于團結(jié)合作，發(fā)揮團隊的作用；身心健康，具有良好體魄，能夠承擔(dān)本學(xué)科范圍內(nèi)各項專業(yè)工作任務(wù)。n基本學(xué)術(shù)能力要求中增加基本學(xué)術(shù)能力要求中增加教學(xué)能力教學(xué)能力（具體化了其他能力要求）（具體化了其他能力要求）q教學(xué)能力：教學(xué)能力： 生態(tài)學(xué)博士學(xué)位獲得者，應(yīng)能夠協(xié)助導(dǎo)師或其他相關(guān)老師從事指導(dǎo)本科生或研究生相關(guān)課程的討論、答疑及作業(yè)批改；指導(dǎo)教學(xué)實驗和實習(xí)，指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(論文)等，鍛煉提高語言和書面表達能力、概括與綜

19、合能力、教學(xué)研究與應(yīng)變能力。同時在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)實際中的問題，從而協(xié)助解決科研中的某些技術(shù)或管理問題。 代表性高校培養(yǎng)方案中國農(nóng)大n學(xué)位論文基本要求學(xué)位論文基本要求具體化具體化q選題與綜述的要求：選題與綜述的要求：n綜述至少需要閱讀100篇以上國外文獻，其中最近3-5年內(nèi)的文獻占一半以上，權(quán)威文獻至少占30%以上；技術(shù)發(fā)展研究命題綜述全文應(yīng)不少于5000字，圖表不少于3-5幅，綜述的參考文獻在150-200篇之間。n綜述應(yīng)包括至少如下幾部分：q研究問題在生態(tài)環(huán)境科學(xué)的地位與作用；q研究問題在生態(tài)環(huán)境科學(xué)中的科學(xué)意義或?qū)ι鷳B(tài)學(xué)發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的意義；q研究問題的歷史沿革或背景；q研究問題的階

20、段性進展或已有基礎(chǔ)；q尚未解決的問題及其原因或瓶頸；q研究思路、目標(biāo)以及主要關(guān)鍵科學(xué)或技術(shù)問題，技術(shù)路徑和簡要技術(shù)路線等。 q規(guī)范性要求規(guī)范性要求 n博士學(xué)位論文一般包括摘要、主體、成果、致謝、參考文獻等部分。論文主體部分可分為四大模塊，即文獻綜述、研究設(shè)計與方法、研究結(jié)果與分析、討論與結(jié)論。在論文總體框架基本一致的情況下，視各領(lǐng)域的要求不同，文獻綜述可以與研究計劃合并，研究結(jié)果與分析模塊也可以再細分為若干篇章。n結(jié)果表達與數(shù)據(jù)分析。論文中所有的數(shù)據(jù)均應(yīng)本著遵循科學(xué)求實的嚴(yán)格要求，必須依據(jù)科學(xué)的統(tǒng)計方法實施。樣品測試分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、模型分析等方法及規(guī)程應(yīng)該采用國際公認的標(biāo)準(zhǔn)方法和操作規(guī)程。

21、數(shù)據(jù)的有效小數(shù)位數(shù)應(yīng)該保留到分析方法或儀器設(shè)備檢測限的位數(shù)，所有數(shù)據(jù)結(jié)果必須采用公認的數(shù)理方法進行統(tǒng)計分析，并在數(shù)據(jù)圖表中標(biāo)注統(tǒng)計顯著性檢驗結(jié)果。 代表性高校培養(yǎng)方案中國農(nóng)大n博士培養(yǎng)環(huán)節(jié)要求資格考試q博士生博士生資格考試資格考試：所有在籍攻讀博士學(xué)位的研究生在通過一年半左右的學(xué)習(xí)后，需進行博士生資格考試，全面考核研究生的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識。考試形式為筆試，以生態(tài)學(xué)綜合題為主，試題由資格考試小組統(tǒng)一命題，按“合格”與“不合格”計。資格考試合格者，記2學(xué)分，可繼續(xù)進行博士培養(yǎng)；資格考試不合格者，導(dǎo)師指導(dǎo)小組應(yīng)將該生列入重點輔導(dǎo)和跟蹤名單，3個月后可補考一次，若補考仍未通過，則不進行博士培養(yǎng)

22、，但是可以轉(zhuǎn)為碩士培養(yǎng)。q博士生中期考核博士生中期考核要求具體要求具體：博士生參加中期考核應(yīng)提交：論文進展情況報告、完成培養(yǎng)環(huán)節(jié)要求提交的培養(yǎng)記錄（包括課外學(xué)術(shù)交流記錄、實踐教育考核相關(guān)材料）。 q學(xué)術(shù)交流環(huán)節(jié)學(xué)術(shù)交流環(huán)節(jié)考核要求考核要求：要求研究生畢業(yè)前聽課程以外的學(xué)術(shù)報告,碩士生10次現(xiàn)場記錄、普博生、碩博連讀生、直博生15次現(xiàn)場記錄。研究生在國內(nèi)學(xué)術(shù)會議上進行學(xué)術(shù)報告可計算2次學(xué)術(shù)交流活動；在國外學(xué)術(shù)會議上進行學(xué)術(shù)報告可計算4次學(xué)術(shù)交流活動。 甘肅農(nóng)大生態(tài)學(xué)碩士生培養(yǎng)方案n學(xué)科范圍與研究方向?qū)W科范圍與研究方向 q基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)n數(shù)學(xué)生態(tài)學(xué) n植物生態(tài)學(xué)n景觀生態(tài)與生態(tài)安全管理 q農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)n

23、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué) n根際生態(tài)學(xué) n 恢復(fù)生態(tài)學(xué)及生態(tài)工程 q植物生理生態(tài)學(xué)n植物分子生態(tài)生理 n植物逆境生態(tài)生理 甘肅農(nóng)大生態(tài)學(xué)碩士生培養(yǎng)方案n課程設(shè)置課程設(shè)置 課程類別課程類別課程名稱課程名稱課內(nèi)課內(nèi)學(xué)時學(xué)時學(xué)學(xué)分分開課開課學(xué)期學(xué)期學(xué)位課學(xué)位課公共公共學(xué)位課學(xué)位課中國特色社會主義理論與實踐研究中國特色社會主義理論與實踐研究3621公共外語公共外語14441口語實踐口語實踐1811學(xué)科學(xué)科學(xué)位課學(xué)位課專業(yè)英語專業(yè)英語3612進化生物學(xué)進化生物學(xué)3621理論生態(tài)學(xué)理論生態(tài)學(xué)3621高級植物生理學(xué)高級植物生理學(xué)3622生態(tài)學(xué)研究法生態(tài)學(xué)研究法3622大尺度生態(tài)學(xué)大尺度生態(tài)學(xué)3621植物生理生化大

24、實驗植物生理生化大實驗3622多元統(tǒng)計分析多元統(tǒng)計分析3621甘肅農(nóng)大生態(tài)學(xué)碩士生培養(yǎng)方案n課程設(shè)置課程設(shè)置 選修課選修課公共公共選修課選修課自然辯證法概論自然辯證法概論1811馬克思主義與社會科學(xué)方法論馬克思主義與社會科學(xué)方法論 1811學(xué)科學(xué)科選修課選修課生態(tài)數(shù)學(xué)模型生態(tài)數(shù)學(xué)模型 3621植物分子生理學(xué)植物分子生理學(xué) 3622根際生態(tài)學(xué)根際生態(tài)學(xué) 3622恢復(fù)生態(tài)學(xué)與生態(tài)工程恢復(fù)生態(tài)學(xué)與生態(tài)工程3622農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)3622植物生理生態(tài)學(xué)植物生理生態(tài)學(xué)3622植物逆境生理學(xué)植物逆境生理學(xué) 3622回歸診斷與回歸診斷與spss分析分析3622植物分子育種植物分子育種3622生態(tài)環(huán)境影響

25、評價生態(tài)環(huán)境影響評價3622甘肅農(nóng)大生態(tài)學(xué)碩士生培養(yǎng)方案n培養(yǎng)環(huán)節(jié)培養(yǎng)環(huán)節(jié)q培養(yǎng)計劃制定：分課程學(xué)習(xí)計劃和論文研究計劃，在入學(xué)后三周內(nèi)提交。q論文選題必須與本學(xué)科的研究方向相一致。評審未通過者限期重做，重做仍未通過者則終止培養(yǎng)。q學(xué)術(shù)活動：參加校內(nèi)外人文講壇、科學(xué)論壇以及各類學(xué)術(shù)會議等35次。q學(xué)科seminar：每周1次，每位研究生每學(xué)期至少匯報2次。q中期考核：在第3學(xué)期進行，未通過者不能參加學(xué)位論文答辯。q論文中期檢查：在第5學(xué)期進行，問題較多或不符合要求者，提出整改意見。 內(nèi)內(nèi) 容容時間安排時間安排1制定個人培養(yǎng)計劃制定個人培養(yǎng)計劃 第第1學(xué)期（入學(xué)后學(xué)期（入學(xué)后3周內(nèi)）周內(nèi)）2中期考

26、核中期考核 第第3學(xué)期學(xué)期3文獻綜述與開題文獻綜述與開題 第第3學(xué)期學(xué)期4學(xué)術(shù)活動學(xué)術(shù)活動 第第16學(xué)期學(xué)期5學(xué)科學(xué)科seminar 第第16學(xué)期學(xué)期6論文中期檢查論文中期檢查 第第5學(xué)期學(xué)期7論文答辯論文答辯 第第6學(xué)期學(xué)期甘肅農(nóng)大生態(tài)學(xué)碩士生培養(yǎng)方案n發(fā)表論文與科研能力要求發(fā)表論文與科研能力要求q論文署名要求署名要求： 以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)為第一單位，以第一作者或第二作者（但第一作者必須是該生的導(dǎo)師）發(fā)表，并由研究生本人和導(dǎo)師共同署名的學(xué)術(shù)論文列入研究生在學(xué)期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文的統(tǒng)計范圍。q論文數(shù)量和質(zhì)量要求數(shù)量和質(zhì)量要求： 碩士研究生在申請學(xué)位之前必須在ssci、sci、ei或cscd刊物上發(fā)表與

27、學(xué)位論文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)論文（不包括綜述論文）1篇（論文在線即認定為發(fā)表）。導(dǎo)師可以對所指導(dǎo)的碩士研究生發(fā)表論文的質(zhì)量、數(shù)量和時間提出更高要求。甘肅農(nóng)大生態(tài)學(xué)博士生培養(yǎng)方案n課程設(shè)置（學(xué)位課） 類別類別課程課程課程名稱課程名稱課內(nèi)課內(nèi)學(xué)時學(xué)時學(xué)學(xué)分分開課開課學(xué)期學(xué)期學(xué)位學(xué)位課課公共公共學(xué)位課學(xué)位課中國馬克思主義與當(dāng)代中國馬克思主義與當(dāng)代3621學(xué)術(shù)外語學(xué)術(shù)外語5431學(xué)科學(xué)科學(xué)位課學(xué)位課生態(tài)學(xué)研究進展生態(tài)學(xué)研究進展3621生態(tài)學(xué)研究方法論生態(tài)學(xué)研究方法論1811生態(tài)倫理學(xué)生態(tài)倫理學(xué)1811甘肅農(nóng)大生態(tài)學(xué)博士生培養(yǎng)方案n課程設(shè)置（選修課）選修課選修課公共公共選修課選修課馬克思主義經(jīng)典著作選讀馬克思

28、主義經(jīng)典著作選讀3621第二外語第二外語3621學(xué)科學(xué)科選修課選修課陸地生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)陸地生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)3621數(shù)學(xué)生態(tài)學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)學(xué)3621植物逆境響應(yīng)與抗性研究植物逆境響應(yīng)與抗性研究3621應(yīng)用生態(tài)學(xué)研究進展應(yīng)用生態(tài)學(xué)研究進展3621植物逆境生態(tài)學(xué)植物逆境生態(tài)學(xué)3621生態(tài)毒理學(xué)生態(tài)毒理學(xué) 3621植物分子生態(tài)生理植物分子生態(tài)生理3621根際生態(tài)學(xué)研究進展根際生態(tài)學(xué)研究進展3621甘肅農(nóng)大生態(tài)學(xué)博士生培養(yǎng)方案n培養(yǎng)環(huán)節(jié)具體要求培養(yǎng)環(huán)節(jié)具體要求q學(xué)術(shù)活動學(xué)術(shù)活動：博士研究生在讀期間需參加國內(nèi)外各類學(xué)術(shù)活動累計6次以上（其中校外學(xué)術(shù)活動不少于2次）。學(xué)術(shù)活動考核實行簽到和填寫記錄表等方式，學(xué)術(shù)活

29、動記錄表經(jīng)指導(dǎo)教師簽字后，匯交所在學(xué)位點審核。q學(xué)科學(xué)科seminar：學(xué)科seminar由二級學(xué)科學(xué)位點定期（一般應(yīng)為每周用1次）組織，每位博士研究生每學(xué)期至少匯報2次，參加討論不少于10次。q中期考核中期考核：博士研究生中期考核距論文答辯的時間不得少于2年。q預(yù)答辯預(yù)答辯：博士生在申請學(xué)位論文答辯前進行論文的全面審核，即預(yù)答辯。確定如期還是延期答辯，并進一步修改和完善學(xué)位論文。甘肅農(nóng)大生態(tài)學(xué)博士生培養(yǎng)方案n論文發(fā)表與科研能力要求論文發(fā)表與科研能力要求q署名要求署名要求。q質(zhì)量和數(shù)量要求質(zhì)量和數(shù)量要求： 在ssci、sci或ei 、cssci、csci國外學(xué)術(shù)源刊上發(fā)表與學(xué)位論文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)

30、術(shù)論文1篇（論文在線即認定為發(fā)表）或在甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)核心期刊目錄所列刊物或國外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表與學(xué)位論文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)論文至少2篇。q導(dǎo)師可以在以上要求基礎(chǔ)上對論文發(fā)表質(zhì)量、發(fā)表數(shù)量和發(fā)表時間提出更高要求。對生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的幾點思考n博士、碩士研究生的基本知識結(jié)構(gòu)q生態(tài)學(xué)專業(yè)的研究生應(yīng)該掌握或了解哪些生態(tài)學(xué)知識能夠回答哪些基本生態(tài)學(xué)問題？q我們的培養(yǎng)方案（特別是課程體系）實際上能指導(dǎo)不同層次研究生回答哪些基本生態(tài)學(xué)問題？q存在的知識差距（ knowledge gaps ）應(yīng)該通過哪些環(huán)節(jié)或課程進行彌補（bridge）？q不同背景和類別院校的生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生在知識結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該凸顯什么特色？10

31、0個應(yīng)用生態(tài)學(xué)問題n2006年，英國劍橋大學(xué)生態(tài)學(xué)教授william j sutherland等在j of applied ecology撰文，提出了與英國國家政策高度相關(guān)的100個生態(tài)學(xué)問題；涵蓋領(lǐng)域包括：q農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)：16個q海洋漁業(yè)海洋漁業(yè)：9個q氣候變化氣候變化：10個q環(huán)境污染與碳管理環(huán)境污染與碳管理：12個q生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)及生態(tài)系統(tǒng)管理生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)及生態(tài)系統(tǒng)管理：41個n自然保護、生境保護與恢復(fù)：25個n外來種入侵與生態(tài)安全：6個n生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：6個n生態(tài)系統(tǒng)自然性與休閑娛樂：4個q土地管理土地管理：12個n景觀結(jié)構(gòu)與功能：8個n城市發(fā)展：4個100個純生態(tài)學(xué)科學(xué)問題n2013年，wi

32、lliam j sutherland聯(lián)合了20多位同行科學(xué)家，在j of ecology撰文，提出了100個純生態(tài)學(xué)問題，涵蓋的主要領(lǐng)域包括：q進化生態(tài)學(xué)：10個q種群生態(tài)學(xué)：16個q疾病與微生物生態(tài)學(xué)：11個q群落生態(tài)學(xué)與生物多樣性：21個q生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)：15個q全球變化生態(tài)學(xué)：17個q生態(tài)學(xué)研究方法：11個對生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的幾點思考n基本學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)途徑基本學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)途徑q科學(xué)研究科學(xué)研究能力n研究選題：綜述與開題報告n研究方案：研究方法課程、開題報告論證n實驗控制：研究方法課程、科研實踐n數(shù)據(jù)獲取與分析：研究方法課程、科研實踐n研究結(jié)果評價與展示：論文撰寫、學(xué)術(shù)報告q博士生

33、的學(xué)術(shù)鑒別與創(chuàng)新能力q碩士生的實踐能力對生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的幾點思考n基本學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)途徑基本學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)途徑q科學(xué)研究能力q博士生的學(xué)術(shù)鑒別鑒別與創(chuàng)新創(chuàng)新能力能力n參加學(xué)術(shù)會議n做學(xué)術(shù)報告n參加seminarn撰寫開題報告n撰寫進展報告n嚴(yán)格中期考核或資格考核q碩士生的實踐能力對生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的幾點思考n基本學(xué)術(shù)能力基本學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)途徑q科學(xué)研究能力q博士生的創(chuàng)新能力q碩士生的實踐能力實踐能力n動手能力：社會實踐、科研實踐n實驗技能：實驗課程、科研實踐n獨立工作能力：社會實踐、科研實踐n團隊合作能力：組織和參加集體活動謝謝！謝謝！歡迎批評指正！歡迎批評指正！100個純生態(tài)學(xué)科學(xué)

34、問題n進化生態(tài)學(xué)（進化生態(tài)學(xué)（1-5）1.what are the evolutionary consequences of species becoming less connected through fragmentation or more connected through globalization?2.to what extent can evolution change the scaling relationships that we see in nature?3.how local is adaptation?4.what are the ecological cause

35、s and consequences of epigenetic variation（表觀遺傳變異）?5.what are the relative contributions of different levels of selection (gene, individual, group) to life-history evolution and the resulting population dynamics?100個純生態(tài)學(xué)科學(xué)問題n進化生態(tài)學(xué)（進化生態(tài)學(xué)（6-10）1.what selective forces cause sex differences in life hist

36、ory and what are their consequences for population dynamics? 2.how should evolutionary and ecological theory be modified for organisms where the concepts of individual and fitness are not easily defined (e.g. fungi)?3.how do the strength and form of density dependence influence feedbacks between pop

37、ulation dynamics and life-history evolution ?4.how does phenotypic plasticity influence evolutionary trajectories（計劃軌跡）?5.what are the physiological bases of life-history tradeoffs?100個純生態(tài)學(xué)科學(xué)問題n種群生態(tài)學(xué)（種群生態(tài)學(xué)（11-16）1.what are the evolutionary and ecological mechanisms that govern species range margins?

38、2.how can we upscale detailed processes at the level of individuals into patterns at the population scale?3.how do species and population traits and landscape configuration interact to determine realized dispersal distances?4.what is the heritability/genetic basis of dispersal and movement behaviour

39、?5.do individuals in the tails of dispersal or dormancy distributions have distinctive genotypes or phenotypes?6.how do organisms make movement decisions in relation to dispersal, migration, foraging or mate search?21世紀(jì)的100個生態(tài)學(xué)科學(xué)問題n種群生態(tài)學(xué)（種群生態(tài)學(xué)（17-21）1.do different demographic rates vary predictably

40、over different spatial scales, and how do they combine to influence spatio-temporal population dynamics?2.how does demographic and spatial structure modify the effects of environmental stochasticity（隨機性） on population dynamics? 3.how does environmental stochasticity and environmental change interact

41、 with density dependence to generate population dynamics and species distributions?4.to what degree do trans-generational effects on life histories, such as maternal effects, impact on population dynamics?5.what are the magnitudes and durations of carry-over effects of previous environmental experie

42、nces on an individuals subsequent life history and consequent population dynamics?100個純生態(tài)學(xué)科學(xué)問題n種群生態(tài)學(xué)（種群生態(tài)學(xué)（22-26）1.what causes massive variability in recruitment in some marine systems?2.how does covariance among life-history traits affect their contributions to population dynamics?3.what is the rel

43、ative importance of direct (consumption, competition) vs. indirect (induced behavioural change) interactions in determining the effect of one species on others?4.how important is individual variation to population, community and ecosystem dynamics?5.what demographic traits determine the resilience o

44、f natural populations to disturbance and perturbation?100個純生態(tài)學(xué)科學(xué)問題n疾病與微生物生態(tài)學(xué)（疾病與微生物生態(tài)學(xué)（27-32）1.how important are multiple infections in driving disease dynamics?2.what is the role of parasites and mutualists in generating and maintaining host species diversity?3.how does below-ground biodiversity af

45、fect aboveground biodiversity, and vice versa?4.what is the relationship between microbial diversity (functional type, species, genotype) and community and ecosystem functioning?5.to what extent is macro-organism community composition and diversity determined by interactions with micro-organisms?6.w

46、hat is the relative importance of biotic vs. abiotic feedbacks between plants and soil for influencing plant growth?100個純生態(tài)學(xué)科學(xué)問題n疾病與微生物生態(tài)學(xué)（疾病與微生物生態(tài)學(xué)（33-37）1.how do symbioses between micro-organisms and their hosts influence interactions with consumers and higher trophic levels?2.in what ecological s

47、ettings are parasites key regulators of population dynamics?3.do the same macro-ecological patterns apply to micro-organisms and macro-organisms, and are they caused by the same processes?4.what can we learn from model communities of micro-organisms about communities of macro-organisms?5.how does in

48、tra-specific diversity contribute to the dynamics of host-parasite and mutualistic interactions?100個純生態(tài)學(xué)科學(xué)問題n群落生態(tài)學(xué)（群落生態(tài)學(xué)（38-44）1.how can we use species traits as proxies to predict trophic interaction strength?2.how well can community properties and responses to environmental change be predicted fro

49、m the distribution of simple synoptic traits, e.g. body size, leaf area?3.how do species traits influence ecological network structure?4.when, if ever, can the combined effect of many weak interactions, which are difficult to measure, be greater than the few strong ones we can easily measure?5.how w

50、idespread and important are indirect interactions (e.g. apparent competition, apparent mutualism) in ecological communities?6.how do spatial and temporal environmental heterogeneity influence diversity at different scales?7.how does species loss affect the extinction risk of the remaining species?10

51、0個純生態(tài)學(xué)科學(xué)問題n群落生態(tài)學(xué)（群落生態(tài)學(xué)（45-51）1.what is the relative importance of stochastic vs. deterministic processes in controlling diversity and composition of communities, and how does this vary across ecosystem types?2.how do we predict mechanistically how many species can coexist in a given area?3.to what e

52、xtent is local species composition and diversity controlled by dispersal limitation and the regional species pool?4.what are the contributions of biogeographical factors and evolutionary history in determining present day ecological processes?5.to what extent is primary producer diversity a driver o

53、f wider community diversity?6.how relevant are assembly rules in a world of biological invasion?7.what is the relative importance of trophic and nontrophic interactions in determining the composition of communities?100個純生態(tài)學(xué)科學(xué)問題n群落生態(tài)學(xué)（群落生態(tài)學(xué)（52-57）1.how important are dynamical extinction-recolonizatio

54、n equilibria to the persistence of species assemblages in fragmented landscapes?2.which mechanisms allow the long-term coexistence of grasses and woody plants over a wide range of ecosystems?3.how do resource pulses affect resource use and interactions between organisms?4.how important are rare spec

55、ies in the functioning of ecological communities?5.what is the feedback between diversity and diversification?6.what are the functional consequences of allelopathy for natural plant communities?100個純生態(tài)學(xué)科學(xué)問題n生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)（生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)（58-62）1.which ecosystems are susceptible to showing tipping points and why?2.

56、how can we tell when an ecosystem is near a tipping point?3.which factors and mechanisms determine the resilience of ecosystems to external perturbations and how do we measure resilience?4.which ecosystems and what properties are most sensitive to changes in community composition?5.how is ecosystem

57、function altered under realistic scenarios of biodiversity change?100個純生態(tài)學(xué)科學(xué)問題n生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)（生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)（63-67）1.what is the relative contribution of biodiversity at different levels of organization (genes, species richness, species identity, functional identity, functional diversity) to ecosystem functioning

58、?2.what are the generalities in ecosystem properties and dynamics between marine, freshwater and terrestrial biomes?3.how does the structure of ecological interaction networks affect ecosystem functioning and stability?4.how does spatial structure influence ecosystem function and how do we integrate

59、 within and between spatial scales to assess function?5.how do nutrients other than nitrogen and phosphorus (and iron in the sea) affect productivity in ecosystems?100個純生態(tài)學(xué)科學(xué)問題n生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)（生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)（68-72）1.to what extent is biotic invasion and native species loss creating ecosystems with altered properti

60、es?2.are there globally significant ecosystem functions provided by poorly known ecosystems (e.g. deep oceans, ground water)?3.which, if any, species are functionally redundant in the context of stochastic or directional environmental changes?4.is hysteresis the exception or the norm in ecological s