一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元20以內(nèi)的退位減法第4課時(shí)十幾減76教案新人教版

1、第4課時(shí)十幾減7、6教材第14頁的內(nèi)容。1通過“金魚”的情境圖提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減7、6的計(jì)算方法。2讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減7、6的計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識(shí)。3提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)：掌握十幾減7、6的算理和計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減7、6。難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握“想加算減”的方法的運(yùn)用。教材情境圖制成的課件，小黑板。師：同學(xué)們，我們先來玩?zhèn)€釣魚的小游戲。教師依次出示寫有算式的小魚圖片，指名回答，答對(duì)者將獲得小魚。 ,169) ,159) ,179) ,138),168) ,139) ,149

2、) ,118) ),sdo5(128)師：剛才你們得到了那么多小魚，你們一定很喜歡小魚吧。瞧，有兩個(gè)同學(xué)正在公園的魚池邊看小金魚呢！(課件出示教材情境圖)1提出問題。(1)師：仔細(xì)觀察圖，誰來說一說，從圖中你都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？可能學(xué)生會(huì)反饋：一共有13條金魚。黑金魚有7條。紅金魚有6條。(2)師：根據(jù)你們找到的這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？可能學(xué)生會(huì)反饋：黑金魚和紅金魚一共有多少條？13條金魚，黑的有7條，紅的有條。13條金魚，紅的有6條，黑的有條。對(duì)于第一個(gè)問題，教師可先引導(dǎo)學(xué)生說說怎么解決，然后將后兩個(gè)問題板書在黑板上。2列出算式。師：這兩個(gè)問題該怎樣列算式解決呢？誰來說一說？學(xué)生列

3、出算式：137，136，教師板書算式。師：紅金魚有幾條，為什么用“137”？引導(dǎo)生說出：從總數(shù)里面去掉黑色的，就等于紅色的，所以要用減法。師：黑金魚有幾條，為什么用“136”？同樣引導(dǎo)生說出：從總數(shù)里面去掉紅色的，就等于黑色的，所以要用減法。3自主探究。師：請(qǐng)你們先自己算一算，這兩道題可以怎樣計(jì)算出得數(shù)呢？4反饋交流。生1：我用的是破十法，計(jì)算13減7時(shí)，把13分成10和3，先用10減7等于3，再用3加3等于6；計(jì)算13減6時(shí)，把13分成10和3，先用10減6等于4，再用4加3等于7。(教師相應(yīng)板書：1073，3361064，437)生2：我用的是想加算減，因?yàn)?加7等于13，所以我想到了13

4、減7等于6，也可以算出13減6等于7。(教師相應(yīng)板書：671313761367)師：請(qǐng)同學(xué)們看一下第二位同學(xué)的想法，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：你們看，這位同學(xué)根據(jù)一道加法算式，可以算出兩道減法算式的差。看來想加算減的方法很好。5引出課題。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是十幾減7、6。(板書課題：十幾減7、6)1完成教材第14頁做一做第1題。生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。2完成教材第14頁做一做第2題。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關(guān)系。(2)由學(xué)生獨(dú)立完成。3完成教材第14頁做一做第3題。先由學(xué)生獨(dú)立完成，教師再組織學(xué)生觀察所填寫的算式，說說上下兩個(gè)算式的聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)鞏固層次分明，學(xué)生逐步從多樣化的算法中充分體驗(yàn)并選擇適合自己的算法，最后引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中探究加減法算式之間的關(guān)系，體驗(yàn)“想加算減”的計(jì)算方法的優(yōu)越性。今天我們所學(xué)的是十幾減7、6，計(jì)算十幾減7、6，你有什么好辦法？十幾減7、6,13條金魚，黑的有7條，,紅的有條,1376,想：1073,33613條金魚，紅的有6條，,黑的有條。,1367,想：1064,437,avs4al(671313761367)本節(jié)課中我將教材中的主題圖進(jìn)行了改編，即出示沒有文字的主題圖課件，讓學(xué)生自己觀察畫面，尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生列出136，137后，我把這兩道題的計(jì)算