八年級上冊詩詞五首

1、詩詞五首最新八年級上冊詩詞五首雁門太守行雁門太守行 李李 賀賀最新八年級上冊詩詞五首李賀李賀（790816790816），字），字長吉長吉，世稱李長吉、，世稱李長吉、鬼才鬼才、詩鬼詩鬼等，與等，與李白、李商隱李白、李商隱三人并稱唐代三人并稱唐代“三李三李”。祖籍隴西，生于福昌縣昌谷（是今河南洛陽宜陽祖籍隴西，生于福昌縣昌谷（是今河南洛陽宜陽縣）。李賀是縣）。李賀是中唐浪漫主義詩人的代表中唐浪漫主義詩人的代表，又是中又是中唐到晚唐詩風(fēng)轉(zhuǎn)變期的重要人物。唐到晚唐詩風(fēng)轉(zhuǎn)變期的重要人物。代表作有代表作有雁雁門太守行門太守行秦王飲酒秦王飲酒夢天夢天。作作者者簡簡介介最新八年級上冊詩詞五首背背景景鏈鏈接接

2、 雁門太守行雁門太守行：李賀生活的時代：李賀生活的時代藩鎮(zhèn)叛亂藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，發(fā)生過重大的戰(zhàn)爭。史載此起彼伏，發(fā)生過重大的戰(zhàn)爭。史載809809年（元和年（元和四年），王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛國將四年），王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛國將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟(jì)叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬突出、沖擊吳元濟(jì)叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。翻，狼狽逃竄。最新八年級上冊詩詞五首 從有關(guān)從有關(guān)雁門太守行雁門太守行這首詩的一些傳說和這首詩的一些傳說和材料記載推測，材料記載推測，可能是寫平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭可能是寫平定

3、藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭。當(dāng)時是元和二年，公元當(dāng)時是元和二年，公元807807年。李賀當(dāng)時僅僅年。李賀當(dāng)時僅僅1717歲。此詩寫一位激昂慷慨、逆境奮戰(zhàn)、誓死疆場歲。此詩寫一位激昂慷慨、逆境奮戰(zhàn)、誓死疆場的英雄。的英雄。最新八年級上冊詩詞五首課課文文朗朗讀讀雁門太守行雁門太守行李李 賀賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。最新八年級上冊詩詞五首雁門太守行雁門太守行 李賀李賀黑黑 云云 壓壓

4、 城城 城城 欲欲 摧摧，甲甲 光光 向向 日日 金金 鱗鱗 開。開。比喻敵軍攻城的氣勢。比喻敵軍攻城的氣勢。坍塌。坍塌。樂府曲名。樂府曲名。鎧甲迎著太陽鎧甲迎著太陽閃出的光。閃出的光。詩詩歌歌解解讀讀最新八年級上冊詩詞五首黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！揪浣饩浣狻?敵軍滾滾而來，黑壓壓一片，猶如烏云翻騰，幾乎要摧敵軍滾滾而來，黑壓壓一片，猶如烏云翻騰，幾乎要摧毀城墻；我軍嚴(yán)陣以待毀城墻；我軍嚴(yán)陣以待 ，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。 運(yùn)用運(yùn)用比喻比喻和和夸張夸張的手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛的手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和

5、危急形勢。和危急形勢。 “ “壓壓”字形象地描繪出字形象地描繪出敵兵來勢的兇猛敵兵來勢的兇猛，也，也襯托襯托出將士們出將士們臨危不懼、視死如歸臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。的英雄氣概。 第二句借日光顯示守軍的第二句借日光顯示守軍的威武雄壯、嚴(yán)陣以待威武雄壯、嚴(yán)陣以待。最新八年級上冊詩詞五首角聲滿天秋色里，塞上角聲滿天秋色里，塞上燕脂燕脂凝夜紫。凝夜紫。即胭脂，色深紅。形容戰(zhàn)場血跡。即胭脂，色深紅。形容戰(zhàn)場血跡。【句解句解】 肅殺的秋色里，響亮的角聲震天動地；寒夜里，邊肅殺的秋色里，響亮的角聲震天動地；寒夜里，邊塞將士的鮮血凝結(jié)成暗紫色。塞將士的鮮血凝結(jié)成暗紫色。 從從聽覺聽覺和和視覺視覺兩個方

6、面來寫兩個方面來寫戰(zhàn)斗的激烈和悲壯戰(zhàn)斗的激烈和悲壯。用嗚。用嗚咽的角聲、紫紅的秋色，渲染悲壯慘烈的氣氛，寫激戰(zhàn)咽的角聲、紫紅的秋色，渲染悲壯慘烈的氣氛，寫激戰(zhàn)中邊塞風(fēng)光的悲壯之美。中邊塞風(fēng)光的悲壯之美。最新八年級上冊詩詞五首半卷紅旗半卷紅旗臨臨易水，易水，霜重鼓寒聲不起霜重鼓寒聲不起。【句解句解】帶著半卷的紅旗，援軍悄悄趕赴易水；凝重的帶著半卷的紅旗，援軍悄悄趕赴易水；凝重的霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚(yáng)不起來。霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚(yáng)不起來。 部隊夜襲，浴血奮戰(zhàn)部隊夜襲，浴血奮戰(zhàn)。夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響，。夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響，困難重重。襯托出將士們困難重重。襯托出將士們毫不氣餒毫不氣餒

7、的精神。的精神。 抵達(dá)。抵達(dá)。天寒霜降，戰(zhàn)鼓聲天寒霜降，戰(zhàn)鼓聲沉悶而不響亮。沉悶而不響亮。形容鼓聲低沉；形容鼓聲低沉；不高揚(yáng)。不高揚(yáng)。最新八年級上冊詩詞五首報君黃金臺上意，提攜報君黃金臺上意，提攜玉龍玉龍為君死。為君死?！揪浣饩浣狻?為報答君王的信任和重用。手操寶劍誓死保衛(wèi)祖國為報答君王的信任和重用。手操寶劍誓死保衛(wèi)祖國的邊疆！的邊疆！指寶劍。指寶劍。 尾聯(lián)運(yùn)用典故，寫出了將士們?yōu)閲柢|的壯志，誓尾聯(lián)運(yùn)用典故，寫出了將士們?yōu)閲柢|的壯志，誓死保國的決心。死保國的決心。最新八年級上冊詩詞五首主旨： 運(yùn)用夸張的手法，把戰(zhàn)斗的氣氛渲運(yùn)用夸張的手法，把戰(zhàn)斗的氣氛渲染得凝重而慘烈，展示了將士們的高染得凝

8、重而慘烈，展示了將士們的高昂士氣和愛國熱情。昂士氣和愛國熱情。最新八年級上冊詩詞五首 “ “黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”是千是千古名句，你覺得它寫得好在哪里？古名句，你覺得它寫得好在哪里？ 在修辭運(yùn)用上，它運(yùn)用了在修辭運(yùn)用上，它運(yùn)用了比喻、夸張比喻、夸張的手法，把敵軍比作的手法，把敵軍比作“黑云黑云”，把將士們的在日光下反光的鎧甲比作，把將士們的在日光下反光的鎧甲比作“金鱗金鱗”，“城欲摧城欲摧”運(yùn)用了夸張的手法，以運(yùn)用了夸張的手法，以“黑云黑云”“”“城欲摧城欲摧”渲染敵渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，以軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，以“金鱗開金鱗開

9、”表現(xiàn)我軍嚴(yán)表現(xiàn)我軍嚴(yán)陣以待的氣勢。陣以待的氣勢。實戰(zhàn)演練最新八年級上冊詩詞五首 李賀作詩，工于設(shè)色，陸游就曾說他的詩“五色炫耀，光奪眼目，使人不敢熟視”。結(jié)合雁門太守行中表現(xiàn)色彩的詞語，發(fā)揮想象，用自己的話描述作者呈現(xiàn)的畫面。 敵軍滾滾而來，黑壓壓一片，猶如烏云翻騰，幾乎要敵軍滾滾而來，黑壓壓一片，猶如烏云翻騰，幾乎要摧毀城墻；我軍嚴(yán)陣以待，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。摧毀城墻；我軍嚴(yán)陣以待，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。肅殺的秋色中，響亮的角聲震天動地；寒夜里，邊塞將士肅殺的秋色中，響亮的角聲震天動地；寒夜里，邊塞將士的鮮血凝成暗紫色。帶著半卷的紅旗，援軍趕赴易水；天的鮮血凝成暗紫色。帶著半

10、卷的紅旗，援軍趕赴易水；天寒霜重，鼓聲也像是被寒氣所逼，郁悶低沉。寒霜重，鼓聲也像是被寒氣所逼，郁悶低沉。最新八年級上冊詩詞五首赤赤 壁壁（杜（杜 牧）牧）最新八年級上冊詩詞五首 杜牧杜牧（803852803852），字），字牧之牧之，號，號樊樊川居士川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，京兆萬年（今陜西西安）人，晚唐著名詩人。與晚唐著名詩人。與李商隱并稱李商隱并稱“小李小李杜杜”。詩風(fēng)獨(dú)樹一幟，尤其是抒情繪景。詩風(fēng)獨(dú)樹一幟，尤其是抒情繪景的絕句，寫得清麗生動。著有的絕句，寫得清麗生動。著有樊川文樊川文集集。作作者者簡簡介介最新八年級上冊詩詞五首 赤壁赤壁選自選自樊川詩集注樊川詩集注卷四（上海古籍

11、出版社卷四（上海古籍出版社19781978版）。詩人任黃州刺史時所作。赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操版）。詩人任黃州刺史時所作。赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁西北長江南岸。杜牧所詠的赤壁并非三的地方，在今湖北赤壁西北長江南岸。杜牧所詠的赤壁并非三國時孫、曹大戰(zhàn)的地方，而是湖北黃岡的赤鼻磯。所以說此詩國時孫、曹大戰(zhàn)的地方，而是湖北黃岡的赤鼻磯。所以說此詩雖為雖為詠史詩，（詠史詩，（古代詩歌的一個重要類型。不僅是對歷史的歌古代詩歌的一個重要類型。不僅是對歷史的歌詠，更包含了作者的認(rèn)識和感情。名為詠史，實為詠懷。詠，更包含了作者的認(rèn)識和感情。名為詠史，實為詠懷。） 此詩是作者借題發(fā)揮，借

12、以抒發(fā)自己的感慨。此詩是作者借題發(fā)揮，借以抒發(fā)自己的感慨。背背景景鏈鏈接接最新八年級上冊詩詞五首課課文文朗朗讀讀赤赤 壁壁杜杜 牧牧折戟沉沙鐵未銷，折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。銅雀春深鎖二喬。最新八年級上冊詩詞五首折戟折戟沉沙鐵沉沙鐵未銷未銷，自，自將將磨洗磨洗認(rèn)前朝認(rèn)前朝。戟：古代的兵器。折戟：折斷的戟。銷：銷蝕戟：古代的兵器。折戟：折斷的戟。銷：銷蝕將：拿，取。將：拿，取。 認(rèn)前朝：辨認(rèn)出是前朝的遺物。認(rèn)前朝：辨認(rèn)出是前朝的遺物。 沉埋在沙中折斷的戰(zhàn)戟還沒有腐蝕，自己拿起來磨光沉埋在沙中折斷的戰(zhàn)戟還沒有腐蝕，自己拿起來磨光

13、洗凈認(rèn)出是前朝的兵器。洗凈認(rèn)出是前朝的兵器。 前兩句詩借前兩句詩借“折戟折戟”這件古物來興起對前朝人物這件古物來興起對前朝人物和事件的慨嘆。和事件的慨嘆。（興感之由）（興感之由）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。周郎：周瑜。銅雀：銅雀臺。周郎：周瑜。銅雀：銅雀臺。二喬：東吳美女。二喬：東吳美女。如果不是東風(fēng)給周郎方便，大喬和小喬就會被深鎖在銅臺。如果不是東風(fēng)給周郎方便，大喬和小喬就會被深鎖在銅臺。 以二喬的命運(yùn)代表東吳的命運(yùn)，能以小見大，感以二喬的命運(yùn)代表東吳的命運(yùn)，能以小見大，感情表達(dá)更含蓄。情表達(dá)更含蓄。主主旨旨概概括括 這是一首這是一首詠史詩詠史詩。詩人即物

14、起興，借。詩人即物起興，借“折戟折戟”這件古物引出對前朝人物和事跡的這件古物引出對前朝人物和事跡的感嘆，詩中蘊(yùn)含感嘆，詩中蘊(yùn)含機(jī)遇造人機(jī)遇造人的哲理，且隱含著的哲理，且隱含著詩人對自己詩人對自己生不逢時、懷才不遇生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情。的慨嘆之情。最新八年級上冊詩詞五首漁家傲漁家傲 李清照李清照最新八年級上冊詩詞五首詞詞，是宋代的文學(xué)主流。唐及五代時，已出現(xiàn)詞，是宋代的文學(xué)主流。唐及五代時，已出現(xiàn)詞這一形式，但詞的成熟與發(fā)展在宋代。詞的最初這一形式，但詞的成熟與發(fā)展在宋代。詞的最初特點(diǎn)是以詩文配上曲調(diào)，可以演唱。每首詞都有特點(diǎn)是以詩文配上曲調(diào)，可以演唱。每首詞都有一個調(diào)名，稱一個調(diào)名，稱

15、“詞牌詞牌”，依調(diào)填詞為，依調(diào)填詞為“倚聲倚聲”。文文體體知知識識最新八年級上冊詩詞五首 宋詞又有曲、雜曲、曲子詞、樂府、琴趣、樂宋詞又有曲、雜曲、曲子詞、樂府、琴趣、樂章、長短句等稱謂。因曲調(diào)節(jié)拍的不同，又區(qū)分為章、長短句等稱謂。因曲調(diào)節(jié)拍的不同，又區(qū)分為令、引、近、慢等。令或稱小令，慢詞也作長調(diào)。令、引、近、慢等。令或稱小令，慢詞也作長調(diào)。詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋）詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），極少有，極少有不分段或分兩闋（片）以上的。宋代許多學(xué)者文人不分段或分兩闋（片）以上的。宋代許多學(xué)者文人喜好填詞作曲，對推動詞的發(fā)展起了重要作用。喜好填詞作曲，對推動詞的發(fā)展起了重要

16、作用。最新八年級上冊詩詞五首李清照李清照（1084-1084-約約11551155）宋代女詞人宋代女詞人。號。號易安居士易安居士，濟(jì)南（今屬山東）人。所作詞，前期多寫其悠閑濟(jì)南（今屬山東）人。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。代表作有徑，語言清麗。代表作有一剪梅一剪梅聲聲慢聲聲慢醉花陰醉花陰。后人有。后人有漱玉詞漱玉詞輯本。輯本。作作者者簡簡介介最新八年級上冊詩詞五首課課文文朗朗讀讀漁家傲漁家傲李清照李清照 天接云濤連曉霧，星

17、河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。 我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！最新八年級上冊詩詞五首 天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。詩詩歌歌解解讀讀 天上云海茫天上云海茫茫茫，那一團(tuán)團(tuán)的白云相接，就像奔涌的波濤，那一團(tuán)團(tuán)的白云相接，就像奔涌的波濤，又和拂曉的晨霧連在一起，越發(fā)顯得迷蒙。透過云霧遠(yuǎn)遠(yuǎn)望又和拂曉的晨霧連在一起，越發(fā)顯得迷蒙。透過云霧遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那天河好像也在流

18、轉(zhuǎn)，河中似乎漂浮著許多船，風(fēng)帆舞去，那天河好像也在流轉(zhuǎn)，河中似乎漂浮著許多船，風(fēng)帆舞動，隨云濤起伏。動，隨云濤起伏。 作者用豐富的想象創(chuàng)造了這樣一個作者用豐富的想象創(chuàng)造了這樣一個似夢似幻、美妙神奇、似夢似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩富有浪漫色彩的境界。的境界。 最新八年級上冊詩詞五首u(yù)怎樣理解怎樣理解“接接”、“連連”、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”、“舞舞”的含義？的含義？ “ “接接”、“連連”二字把二字把四垂的天幕、洶涌四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形，自然地組合在一起，形成一種成一種渾茫無際的境界渾茫無際的境界。而。而“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”、“舞舞”兩兩字，則將詞人在字，則將詞人在

19、風(fēng)浪顛簸風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳中的感受，逼真地傳遞給讀者。遞給讀者。 所謂所謂“星河欲轉(zhuǎn)星河欲轉(zhuǎn)”，是寫詞人從顛簸的船艙，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動一般。中仰望天空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動一般?！扒Х璺琛保瑒t寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船在風(fēng)，則寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。浪中飛舞前進(jìn)。 仿佛夢魂歸仿佛夢魂歸帝所帝所，聞，聞天語天語，殷勤問我歸何處。，殷勤問我歸何處。詩詩歌歌解解讀讀 寫詞人在夢中見到天帝。在幻想的境界中，寫詞人在夢中見到天帝。在幻想的境界中，詞人塑造了一個詞人塑造了一個態(tài)度溫和、關(guān)心人民疾苦態(tài)度溫和、關(guān)心人民疾苦的天帝的天帝形

20、象。形象。 迷迷糊糊中我覺得靈魂來到了天帝居住的地方，聽到天帝迷迷糊糊中我覺得靈魂來到了天帝居住的地方，聽到天帝在說話，情意懇切地問我回哪兒去。在說話，情意懇切地問我回哪兒去。最新八年級上冊詩詞五首 我報路長嗟日暮我報路長嗟日暮，學(xué)詩，學(xué)詩謾謾有驚人句。有驚人句。 路長，隱括屈原路長，隱括屈原離騷離騷：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索將上下而求索”之意。日暮，隱括屈原之意。日暮，隱括屈原離騷離騷：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮”之意。嗟，慨嘆。之意。嗟，慨嘆。同同“漫漫”，空，徒然。，空，徒然。 我回答說路途遙遠(yuǎn)，又慨嘆天色已晚，我雖然能寫我回答說

21、路途遙遠(yuǎn)，又慨嘆天色已晚，我雖然能寫出驚人的詩句，但毫無用處。出驚人的詩句，但毫無用處。詩詩歌歌解解讀讀最新八年級上冊詩詞五首 詩詩歌歌解解讀讀 u“路長路長”“”“日暮日暮”反映了詞人晚年孤獨(dú)反映了詞人晚年孤獨(dú)無依的痛苦經(jīng)歷。一個無依的痛苦經(jīng)歷。一個“嗟嗟”字，生動字，生動地傳達(dá)出詞人對日暮途遠(yuǎn)的嘆息。地傳達(dá)出詞人對日暮途遠(yuǎn)的嘆息。最新八年級上冊詩詞五首 詩詩歌歌解解讀讀 u請說說你對請說說你對“學(xué)詩謾有驚人句學(xué)詩謾有驚人句”的理解。的理解。 這句詞的字面意思是：我學(xué)習(xí)作詩，徒然能寫這句詞的字面意思是：我學(xué)習(xí)作詩，徒然能寫出驚人的詩句，又有什么用呢？出驚人的詩句，又有什么用呢？ 深層意思有兩

22、層：一是感慨自己空有才華，但深層意思有兩層：一是感慨自己空有才華，但畢竟是弱女子，能有什么作為呢？畢竟是弱女子，能有什么作為呢？ 二是感慨正值戰(zhàn)亂年代，國難當(dāng)頭，詩詞文章二是感慨正值戰(zhàn)亂年代，國難當(dāng)頭，詩詞文章寫得好又有何用？寫得好又有何用？最新八年級上冊詩詞五首u(yù)試賞析試賞析“謾謾”字的妙處。字的妙處。 “ “謾謾”字，流露出對現(xiàn)實的強(qiáng)烈不滿。詞人現(xiàn)字，流露出對現(xiàn)實的強(qiáng)烈不滿。詞人現(xiàn)實中知音難遇，欲訴無門，唯有通過這種幻想的實中知音難遇，欲訴無門，唯有通過這種幻想的形式，才能盡情地抒發(fā)胸中的憤懣，懷才不遇是形式，才能盡情地抒發(fā)胸中的憤懣，懷才不遇是中國傳統(tǒng)文人的命運(yùn)。李清照雖為女流，但作為中國傳統(tǒng)文人的命運(yùn)。李清照雖為女流，但作為一位生不逢時的杰出的文學(xué)家她肯定也有類似的一位生不逢時的杰出的文學(xué)家她肯定也有類似的感慨。感慨。詩詩歌歌解解讀讀九萬里九萬里風(fēng)風(fēng)鵬鵬正舉。風(fēng)休住，正舉。風(fēng)休住，蓬舟蓬舟吹取吹取三山三山去！去！古代神話傳說古代神話傳說