上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園園本研修制度

1、上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園園本研修制度一、總體設(shè)計(jì)思路歡享健康生活，奠基健康人格，成就健康人生。二、背景為了更好的適應(yīng)我園的發(fā)展規(guī)模和實(shí)際情況，加強(qiáng)教師教研、師資隊(duì)伍建設(shè)和課程管理，實(shí)驗(yàn)幼兒園建立了以小、中大三個(gè)的教研組管理，做到各有側(cè)重，多元融合，資源共享，整體協(xié)調(diào)，有望形成具有我園特色的教育管理體系。我園以綱要和指南精神為引領(lǐng)，以和諧發(fā)展為目標(biāo)，以幼兒園“健康教育”為主線，有效落實(shí)“十三五”繼續(xù)教育基礎(chǔ)性實(shí)踐課程方案，加強(qiáng)園本研修質(zhì)量，提高教師專業(yè)水平，進(jìn)一步釋放教師在專業(yè)化成長(zhǎng)過程中的積極性、自主性和創(chuàng)造性，幫助教師不斷充實(shí)、提升教育的實(shí)踐智慧，形成有效、優(yōu)質(zhì)的教育實(shí)踐能力，進(jìn)一步開展幼兒園的課程

2、改革，努力形成優(yōu)質(zhì)的課程體系，使保教工作服務(wù)于幼兒的有效發(fā)展，服務(wù)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，服務(wù)于幼兒園的持續(xù)進(jìn)步。三、目標(biāo):認(rèn)真落實(shí)十三五師訓(xùn)工作的基礎(chǔ)性實(shí)踐課程方案，通過自主設(shè)計(jì)、實(shí)施有計(jì)劃、有系列、有選擇的園本教研專題，構(gòu)建完善具有本園個(gè)性特點(diǎn)的園本研修課程，著力推進(jìn)師資隊(duì)伍的整體發(fā)展。1、園長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)好園本研修工作和教師培養(yǎng)第一責(zé)任人的角色，始終堅(jiān)持親臨現(xiàn)場(chǎng)、親臨課堂、親臨一線，每年保持聽課100節(jié)左右的數(shù)量，為教師的發(fā)展提供支持、提供幫助、提供服務(wù)。2、認(rèn)真制訂十三五師訓(xùn)工作的基礎(chǔ)性實(shí)踐課程方案，做到每學(xué)年有目標(biāo)、有落實(shí)、有過程、有反饋。并制訂本園教師參加基礎(chǔ)性實(shí)踐課程的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)分認(rèn)定規(guī)則，

3、有序、健康地推進(jìn)十三五師訓(xùn)工作的開展。3、完善各級(jí)各類人員在園本研修工作中的職責(zé)要求，加強(qiáng)教研組建設(shè)，特別是加強(qiáng)對(duì)教育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的反思、探討、分享和提升，使教研組成為教師專業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)，教研活動(dòng)成為教師提升教育實(shí)踐能力的平臺(tái)。4、根據(jù)課改要求、幼兒園課程實(shí)施和教師發(fā)展的需要，提出研修目標(biāo)，確定研修內(nèi)容、創(chuàng)新研修形式、提高研修實(shí)效。做到“四個(gè)貼近”：貼近教師的教育教學(xué)實(shí)踐、貼近幼兒園課程建設(shè)、貼近教師的個(gè)性化需求，貼近幼兒的發(fā)展需求。5、加強(qiáng)對(duì)小教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)，成立“導(dǎo)研團(tuán)”聘請(qǐng)市級(jí)專家定期來園指導(dǎo)小教研活動(dòng)，提升其組織級(jí)組活動(dòng)的能力，帶領(lǐng)級(jí)組研究的功力和自身專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。6、引領(lǐng)教師以敘說者、

4、實(shí)施者、傳播者的身份互相探討，互相交流，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使教師進(jìn)入一種從“自我建構(gòu)”到“合作建構(gòu)”的狀態(tài)，從四個(gè)視角（自己的視角、幼兒的視角、同事的視角、文獻(xiàn)的視角）去不斷更新教育觀念，積極改進(jìn)教育行為。7、最大限度地釋放教師在園本研訓(xùn)中的自主性，積極性和創(chuàng)造性，形成“在學(xué)習(xí)中完善自己，在教育中展現(xiàn)自己，在研究中塑造自己，在行為中成就自己”的幼兒園研修文化。8、搭建教師專業(yè)能力競(jìng)賽和評(píng)優(yōu)平臺(tái)，每年舉行各種類型的教學(xué)實(shí)踐研究或評(píng)優(yōu)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)新星、鼓勵(lì)先進(jìn)，提攜骨干，打造領(lǐng)軍，為教師的專業(yè)發(fā)展提供實(shí)踐的舞臺(tái)。四、分層管理、分類指導(dǎo)，細(xì)化專業(yè)指標(biāo)，提升專業(yè)能力幼兒園新教師：基本熟悉教育教學(xué)常規(guī)工

5、作，掌握帶教生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲四大課程板塊的基本要求。逐步具備初級(jí)教師的專業(yè)條件，工作一年后成為初級(jí)教師。幼兒園初級(jí)教師：基本熟悉一般的教學(xué)原理、會(huì)分析教材，選擇教學(xué)內(nèi)容、獨(dú)立制訂教學(xué)方案，獨(dú)立執(zhí)教四大課程板塊，并會(huì)進(jìn)行反思和改進(jìn)。初步獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)教育教學(xué)工作，有科研意識(shí)和一般科研能力，每學(xué)期有1次公開教學(xué)，每年有1篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。幼兒園高級(jí)教師：具備執(zhí)教各年段教學(xué)的能力，能主動(dòng)從事教科研活動(dòng)，把握一定的教育教學(xué)規(guī)律，教育教學(xué)質(zhì)量好，能帶教青年教師，撰寫教育教學(xué)論文和案例；每學(xué)期有12次公開教學(xué)，每年有1篇及以上的教科研論文在園、區(qū)或市發(fā)表。中學(xué)高級(jí)教師：具有比較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

6、，能指導(dǎo)青年教師開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期至少開設(shè)12節(jié)研究課；教育教學(xué)質(zhì)量顯著；能獨(dú)立開設(shè)校本課程，承擔(dān)課題，開展教科研活動(dòng)；積極撰寫教育教學(xué)論文和案例；每年至少有1篇及以上的教科研論文在區(qū)級(jí)以上發(fā)表。五、建立本園骨干教師發(fā)展序列建立實(shí)驗(yàn)幼兒園骨干教師隊(duì)伍發(fā)展序列實(shí)幼新星、主任高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、首席教師。制定并完善相應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)聘要求，每?jī)赡暝u(píng)聘1次，與分配直接掛鉤。1、建立本園三個(gè)層面教師的“成長(zhǎng)手冊(cè)“，展示教師的教育實(shí)踐智慧，分享教師的經(jīng)驗(yàn)和困惑，交流教師的體驗(yàn)和感悟，建立教師專業(yè)發(fā)展的傳記和檔案，探尋教師專業(yè)成長(zhǎng)的軌跡和規(guī)律。2、指導(dǎo)教師制定好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，特別關(guān)注規(guī)劃目

7、標(biāo)的可行性和達(dá)成度，促進(jìn)教師自主發(fā)展和有效發(fā)展。3、注重強(qiáng)化教師有效實(shí)施課程的意識(shí)。制訂課程四大板塊的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、理解標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，提高實(shí)施課程的有效性。4、積累現(xiàn)場(chǎng)案例，在研讀、分析、反思、改進(jìn)的過程中提高教育教學(xué)的基本能力。5、重視常態(tài)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，依托“三課一帶”資源，促進(jìn)常態(tài)教學(xué)質(zhì)量的提高?！叭n”即“家常課”、“展示課”、“研究課”、 “一帶”即專業(yè)帶教（包括市、區(qū)專家?guī)Ы碳氨緢@骨干教師的帶教）6、積極參與各級(jí)各類教育教學(xué)的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)。鼓勵(lì)教師在國(guó)際、國(guó)內(nèi)、市區(qū)的高級(jí)別、高層次專業(yè)講壇上發(fā)布成果、交流經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)互動(dòng)，提升水平，獲得更多的專業(yè)參與權(quán)

8、和話語權(quán)。7、加強(qiáng)同市級(jí)實(shí)驗(yàn)性、示范性幼兒園以及區(qū)域中各級(jí)各類幼兒園的實(shí)踐互動(dòng)和研究，進(jìn)一步提升教師的綜合實(shí)踐能力。六、園本研修中職責(zé)n園長(zhǎng)1、園長(zhǎng)是本園園本研修工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)制訂基礎(chǔ)性實(shí)踐課程每學(xué)年的具體研修方案，全面落實(shí)園本研修的各項(xiàng)任務(wù)，全程參與園本研修工作，并對(duì)本園的園本研修工作作出總結(jié)、反饋和必要的調(diào)整。2、指導(dǎo)保教主任制訂每次大組研修的實(shí)施計(jì)劃，與保教主任一起根據(jù)實(shí)施情況及時(shí)調(diào)控培訓(xùn)進(jìn)度和內(nèi)容。3、每學(xué)年必須聽取每位教師的教育活動(dòng)3次以上，并進(jìn)行面對(duì)面的交流、互動(dòng)、指導(dǎo)，提升教師的專業(yè)化能力。4、參加全國(guó)、市一級(jí)的教科研研究活動(dòng)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，汲取新的信息，結(jié)合本園實(shí)際，

9、進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。5、查閱老師的部分教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)把握課程實(shí)施的情況，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。6、主持領(lǐng)導(dǎo)各級(jí)各類的公開展示活動(dòng)，為教師提供機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。7、形成教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)機(jī)制，不斷在實(shí)踐中運(yùn)用、修訂和完善。8、把握?qǐng)@本研訓(xùn)與幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展的關(guān)系，推進(jìn)幼兒園健康持續(xù)地發(fā)展。9、傾聽觀察教師的言行，注重發(fā)揮每位教師的長(zhǎng)處，適時(shí)適宜地提供不同層面、不同維度、不同特點(diǎn)的服務(wù)與幫助。10、聘請(qǐng)專家學(xué)者，重視專業(yè)引領(lǐng)，主持領(lǐng)銜課題，率先研究示范。n研究開發(fā)部部長(zhǎng)1、在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，關(guān)注園本研修的過程，及時(shí)做好活動(dòng)的分析，為保教部有效開展園本研修提供支持和幫助。2、對(duì)幼兒園園本研修課程實(shí)施課程每學(xué)

10、期進(jìn)行文本整理，逐形成幼兒園園本研修的課程方案。3、根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)園本研修實(shí)況進(jìn)行記錄（文本、攝錄等），并制成音像資料。4、與園長(zhǎng)一起，每學(xué)年征詢教師對(duì)園本研修工作的意見和建議，并為制訂下一學(xué)年園本研修工作提供相關(guān)的分析數(shù)據(jù)和依據(jù)。n年級(jí)組長(zhǎng)（小教研組長(zhǎng)）1、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展，大膽有效地開展本級(jí)組的研訓(xùn)工作。2、負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案中所有小組活動(dòng)的實(shí)施計(jì)劃制定和組織領(lǐng)導(dǎo)。3、為每位教師做好參加培訓(xùn)活動(dòng)的個(gè)人資料袋，并記錄每次小組培訓(xùn)互動(dòng)的情況。4、及時(shí)將小組活動(dòng)的情況與保教主任和園長(zhǎng)溝通。5、針對(duì)本級(jí)組教師存在的問題和困惑，開展專題研究，積極利用資源，開展多種形式的教研活動(dòng)，提升教師的專業(yè)化水平

11、。6、按計(jì)劃對(duì)本級(jí)組的培養(yǎng)對(duì)象實(shí)施培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面，共同提高。7、每周進(jìn)班1、2次觀摩組員的實(shí)踐活動(dòng)，共同評(píng)析，給予指導(dǎo)和幫助。8、以研促教，確立本組課題，在研究的過程中，樹立科研意識(shí)，提高科研能力。9、主動(dòng)進(jìn)取，積極創(chuàng)新，注意組風(fēng)建設(shè)，彰顯個(gè)性。n教師1、積極投入學(xué)校的校本研修活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好每一次的記錄，能大膽地提出自己的想法，有自己的思考。2、主動(dòng)參與園內(nèi)各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)年不少于4次，并勇于承擔(dān)公開教學(xué)活動(dòng)，尋找一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自身的專業(yè)化水平。8、樹立鉆研精神，調(diào)動(dòng)內(nèi)因，加強(qiáng)積累，大膽創(chuàng)新。9、有個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，并有積極落實(shí)，達(dá)成計(jì)劃的意識(shí)和能力，堅(jiān)持反思批判，不斷改進(jìn)行為。10、善于挖掘有效的教育資源，整合教育資源，服務(wù)工作實(shí)踐。11、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，善于積累各類資料、策略和經(jīng)驗(yàn)，每年完成1、2篇專題小結(jié)或案例、或研究論文，不斷提升自己的研究能力。12、積極參與市、區(qū)、園、級(jí)組的課題研究，在實(shí)踐中掌握教育科研的方法和策略，推進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展能力。n后勤保障部部長(zhǎng)1、在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下指導(dǎo)后勤職工為幼兒園的園本研修工作提供物質(zhì)上的相關(guān)保障。及時(shí)做好各種設(shè)