培養(yǎng)低段學(xué)生行為從細(xì)節(jié)抓起

1、 培養(yǎng)低段學(xué)生行為從細(xì)節(jié)抓起屏山縣學(xué)苑街小學(xué) 胡容常聽教低段的教師叫教低段難，認(rèn)為孩子調(diào)皮、滿臉臟兮兮的、行為習(xí)慣又太差、坐沒坐相，站沒站相，簡直不是人干的。大凡教低段的教師成績教差了，都會把理由歸罪到那些天真無邪的孩子身上，通過最近幾年與低段孩子們的接觸，我發(fā)現(xiàn)這些孩子并不象那些老師所說的一樣，其實(shí)讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并不難。我認(rèn)為要讓剛步入小學(xué)的孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，應(yīng)從以下幾方面入手。一、尊重每個(gè)孩子，了解每個(gè)孩子從幼兒圓被人呵護(hù)，還要人疼愛，遇到任何事情還要在爸爸媽媽、老師面前撒嬌的情況下，一下子進(jìn)入一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，大部分學(xué)生都需要一個(gè)適應(yīng)過程，作為低段老師，在這個(gè)過程

2、中既要扮演好老師的角色，更多的應(yīng)該是扮演好媽媽的角色。我主動(dòng)走進(jìn)他們的生活，和他們一起玩耍，一起游戲，關(guān)心發(fā)生在他們身邊的大小事，從而獲取了他們的信任，做他們的朋友。我注意從多方面、多角度去了解每個(gè)孩子的家庭環(huán)境、成長過程、性格特征、習(xí)慣、愛好等，并作好相應(yīng)的記載；同時(shí)對孩子們所做的決定、選擇的方式、方法等，不盲目否定，多細(xì)心引導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，讓每個(gè)孩子都能真切地感受到老師對他們的關(guān)心與愛護(hù)，從而愿意敞開心扉，接受老師賦予的教育 。二、建常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力為了規(guī)范學(xué)生行為，我根據(jù)小學(xué)生思想品德評價(jià)手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規(guī)。通過家訪，請家長配合督促學(xué)生，我還

3、將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，不遲到，不早退，做到文明禮貌，養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并要求學(xué)會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、洗碗、倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動(dòng)來理解勞動(dòng)的意義，體會勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。在過母親節(jié)時(shí)，我班開展了獻(xiàn)上一份禮貌和媽媽說一句心里話，當(dāng)媽媽的小助手等活動(dòng)，受到家長們的熱烈歡迎，在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時(shí)，針對兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，以表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育。對學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定，每個(gè)星期對全班學(xué)生的言行、書寫、學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)等進(jìn)行一次綜合性評比，表現(xiàn)好的都

4、能獲得一張報(bào)喜卡，兩張報(bào)喜卡就能換一個(gè)五角星，學(xué)期結(jié)束獲得四枚及以上五角星的同學(xué)就能獲得班上的“學(xué)習(xí)之星”的稱號。對某方面進(jìn)步比較大的學(xué)生則頒發(fā)單項(xiàng)進(jìn)步獎(jiǎng)，通過評比，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。三、重訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力 對于每學(xué)年入學(xué)的新生，我首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，結(jié)合三字歌的貫徹落實(shí)，讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說

5、話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每周升旗儀式，我要求學(xué)生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學(xué)生起來說出要點(diǎn)，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢正逐步養(yǎng)成。四、促養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將“捕魚”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將“魚”給他們，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學(xué)教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃，其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng)，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會。如我在朝會、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類小競賽激趣，強(qiáng)化意識。課外，我又主動(dòng)與家