新版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)英語(yǔ)電子教案

1、2021- 2021 學(xué)年度第 ±_學(xué)期學(xué)科：英語(yǔ)年級(jí)：三年上 教師：課 時(shí) 計(jì) 劃年_月日課題Unit 1 Hello第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm .。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打 招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口 ，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ) 的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：本局部主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不冋的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm .。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)自我介紹用語(yǔ)I'm 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正， 切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)準(zhǔn)備1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾2、為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3、教材相配套的錄音帶教學(xué)過(guò)程(內(nèi)容、方法、手段)1、Warm-up(1) 先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段(Magic English-Hello )學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ) Hello./Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的冋時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境冋時(shí) 創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣冋時(shí)存在。本局部?jī)?nèi)容根據(jù)

3、各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。(2) 通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon 詞的發(fā)音直接翻 譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代 表某物如 CD, VCD, DVD 等等。(3) 由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此根底上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的央語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD, VCD, DVD, OK!

4、Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2、Presentation(1) 在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.(2) 教師利用這個(gè)時(shí)機(jī)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I'm/Hi, I'm (3) 教師還可帶上 Sarah的頭飾介紹 Hello! I'm Sarah. /Hi! I'm Sarah.(教師在示范時(shí)， 應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初

5、學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)(4) 給學(xué)生帶上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái) 前說(shuō)Hello! I'm (5) 聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像， VCD來(lái)展示Let's talk局部的教學(xué)內(nèi)容3、Practice(1) 游戲玩Let's play中的游戲擊鼓傳花。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲 擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)， 拿到花的學(xué)生就說(shuō) Hello, I'm/H

6、i, I'm (這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為m不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興 趣或消除孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，假設(shè)學(xué)生已有英文名字，即可使用，假設(shè)沒(méi)有英文名字可先用中文名字 代替。假設(shè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。(2) 讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。 結(jié)合圖片，進(jìn)一步穩(wěn)固情景。為學(xué)生出

7、示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？情景一 清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？情景二 上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？情景三 下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？情景四 放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？(3) 兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。假設(shè)學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。假設(shè)沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。(4) 自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí) Hello, I'm /Hi, I'

8、mGoodbye./ffiyee。4、Assessment做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一局部練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。(1) 教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)， 盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。(2) 讓學(xué)生看書(shū)上的圖，猜圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。(3) 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。(4) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。(5) 再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后 通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

9、5、Add-activities(1) 將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍 上。(2) 學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。(3) 提示學(xué)生，注意保存面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。Unit 1 Hello將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě)Hello, I'm 將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě)Goodbye.課時(shí)方案課題Unit 1 Hello第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步穩(wěn)固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不冋情景中準(zhǔn)確運(yùn) 用。2、

10、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)介紹文 具。3、進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、 pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，本課相應(yīng)的文具實(shí)物和教師卡片，學(xué)生用卡片教學(xué)過(guò)程內(nèi)容、方法、手段1、Warm-up/Revision1 師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hello"2 請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或自我介 紹用語(yǔ)：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifa n!3游戲

11、游戲?yàn)槁?tīng)聲音，識(shí)朋友？，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾 名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名子說(shuō)Hello. I'm蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello，如果猜中，要說(shuō)Yes, I'm 如果猜錯(cuò)，要說(shuō) No, I'm 猜對(duì)得一分。4 將學(xué)生分為小組，可2-4人一組練習(xí)自我介紹用語(yǔ)。2、Presentation1利用課件呈現(xiàn)新知圖一本冊(cè)教材主要人物之一 小棕熊的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過(guò)圖片指引學(xué)生說(shuō)出今天是小棕熊的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示"Happ

12、ybirthday to you"是祝你生日快樂(lè)的意思。教師介紹小棕熊的爸爸、媽媽為他買(mǎi)了個(gè)新書(shū) 包作為生日禮物拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物。圖二小棕熊翻開(kāi)書(shū)包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說(shuō)英文。文具展示出來(lái)后停留在畫(huà)面上，不消失。旁白二crayon, pencil, pen, eraser, ruler,2學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教學(xué)新單詞crayo n, pen cil, pe n, eraser, ruler。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。教學(xué)時(shí)特別注意 crayon, erase

13、r兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語(yǔ)速略放 慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速3游戲 Show me your教師說(shuō)單詞，如 pencil 一詞，教師邊說(shuō) Show me your pencils.邊示范。這樣，用同一 種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。4 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let's learn局部的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到"眼、口、手、心、耳的綜合運(yùn)用。3、Practice(1) 小組競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組， 每組每次選一名選手上講臺(tái)前， 一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片， 記住 上面畫(huà)的是什么。 將卡片畫(huà)面扣在桌子上， 讓另一名學(xué)生猜卡片畫(huà)的是什么。"An

14、 eraser?""A ruler?" "A pen cil?" "A pen?" "A crayo n?"如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答"Yes"，如果沒(méi)有猜對(duì)，第一位學(xué)生答"No"(2) 猜詞游戲繼續(xù)小組競(jìng)賽，將 crayon, pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具， 攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。(3) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let's do局部的活動(dòng)。教師用英文表述翻開(kāi)書(shū)，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉

15、英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定根底。學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音并指出正確的圖片。(Liste n and poi nt the pictures)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actio ns )四人一組活動(dòng)，練習(xí) Show me your每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。4、Assessment做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二局部練習(xí)，步驟如下：(1) 看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。(2) 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。(3) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。(4) 再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)

16、行自我評(píng)價(jià)。5、Add-activities競(jìng)賽活動(dòng)將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)Un it 1 Hello每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片課時(shí)方案課題Unit 1 Hello第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一 步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情 的能力。2、學(xué)唱英文歌曲"Hello"讓學(xué)生復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)語(yǔ)言。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲 教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課

17、時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線 繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡。教學(xué)過(guò)程(內(nèi)容、方法、手段)1、Warm-up/Revision(1) 游戲-拋球教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, I'm廠之后由教師將小球隨 意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。(2) 復(fù)習(xí)Show me your 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)小老師"帶著同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些時(shí)機(jī)，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。(3) 再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)( Mike

18、 )就和誰(shuí)打招呼說(shuō) Hello! Mike.同時(shí)說(shuō)一種文具如 pencil，接到球的學(xué)生那么找到相應(yīng)的文具(鉛筆) ，邊出示邊說(shuō) "Yes. Pencil."。隨后由第二 學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。2、Presentation教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。3、Practice(1) 請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是 教師要強(qiáng)調(diào)的局部，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。(2) 學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。讓學(xué)生用Hello/Hi, I'm的句

19、型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。(3) 讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲 Hello。教師可帶著學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做 些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書(shū)上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名 該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。4、Assessment做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3局部練習(xí)。方法如下：(1) 教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Show me your (pen)勺活動(dòng)作鋪墊。(2) 學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品(3) 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相冋 就畫(huà)笑臉，不同就畫(huà)哭臉。(4) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練

20、習(xí)。(5) 再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5、Add-activities記憶名字游戲(1) 每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué) 生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。(2) 方法教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō)Hi, I'm Ms Wang，接著這位學(xué)生說(shuō)Hi, Ms Wang. I'mAnn.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang. Hi, Ann .I'm Ken.以此類推。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)Unit 1Hello展示學(xué)生的名卡課時(shí)方案課題Unit 1

21、 Hello第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 初步學(xué)習(xí)詢冋對(duì)方的姓名及答復(fù)的用語(yǔ)What's your name? My name is.,使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。2、 學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：See you.3、初步了解歡送語(yǔ) Welcome!重點(diǎn)難點(diǎn)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及答復(fù)的用語(yǔ)What's your name? My name is的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.教學(xué)準(zhǔn)備教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。教學(xué)過(guò)程(內(nèi)容、方法、手段)1、Warm-up/Revision(1) 唱"Hello

22、"歌(2) 師生互相問(wèn)候 Hello! /Hi!(3) 學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a. Hello, I'm Mary.b. Hi! I'm Peter.2、Presentation(1) 老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello! I'm Miss/Mr .然后用My name's.反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What's your name?(用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她答復(fù)Myname's.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小

23、獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name's.答復(fù)下列問(wèn)題。(2) 跟讀、模仿 What's your name? 注意學(xué)生對(duì) name一詞中a的發(fā)音。(3) 教道別語(yǔ)See you.,告訴學(xué)生其中意思是再見(jiàn)"或"一會(huì)見(jiàn)。教師同時(shí)可介紹 一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意， 在不同情景中表示的意義不同。 Welcome還有不必表示 感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō) Thank you.謝謝的時(shí)候，通?？梢源饛?fù) You are welcome. 表示" 不用謝或不客氣。學(xué)生在此簡(jiǎn)

24、單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用(4) 聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B局部Let's talk的內(nèi)容。3、Practice(1) Pair work:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let's talk的對(duì)話。(2) Let's play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門(mén)外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What's your name?進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My name's.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡送。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)

25、學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。(3)四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的小老師通過(guò)冋 What's your name?其他冋學(xué)答復(fù) My name's的方式練習(xí)，答對(duì)的冋學(xué)拿回自 己的頭飾戴在頭上。4、Assessment做活動(dòng)手冊(cè)本單元第 4局部練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。(2) 教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。(3) 學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。(4) 再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，在通過(guò) 給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5、

26、Add-activities猜猜我是誰(shuí)的游戲請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及答復(fù))的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直 接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Her name's的句型。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)Unit 1 Hello!What's your n ame?My n ame's (用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)課時(shí)方案課題Unit 1 Hello第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case

27、, sharpe ner通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。重點(diǎn)難點(diǎn)本課詞匯的認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。2、教師準(zhǔn)備手偶教學(xué)過(guò)程(內(nèi)容、方法、手段)1、Warm-up/Revision(1)"接力活動(dòng)：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。如：A: Hello! B!B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi! D!D: Hi! C! Hello! E!(ABCDEf弋表人名)接力的內(nèi)容還可以是詢問(wèn)姓名等。如：C: rm Sarah. What

28、9;s your name? -D: My n ame's Mike.E: Goodbye! -F: Bye-bye. -G: See you.(2) 通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayo n, ruler, eraser, pe n, pen cil.(3) 游戲：通過(guò)做 Touchi ng game或Matchi ng game來(lái)復(fù)習(xí)單詞A： Touching game :將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽(tīng)指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。B: Matchi ng game :分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如

29、pen cil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。2、Presentation Let's learna. 教師邊說(shuō)邊做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser, pen, pencilin the pencil-case.指著實(shí)物教 pencil-case 。在教鉛筆袋 pencil-case 時(shí)，出示鉛筆盒"pencil-box, 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即： 用軟 皮或塑料制成的通常稱為 pencil-case ,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做 pencil-box 。同時(shí)教 pen ci

30、l-box 。b. 通過(guò)實(shí)物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school 。c. 新單詞教學(xué)后，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做Touch andsay的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁?shū)桌上，教師說(shuō)?Touch your book."，學(xué)生須快速指書(shū)并大聲說(shuō)："Book"，用此方法練習(xí)其它各詞。(2) Let's doA：教師邊做翻開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book.然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Close thebook.(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做翻開(kāi)

31、、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Open the pen cil-case.Close the pen cil-case.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出 ope n, close 的意思。用同樣的方法教Show me yoursharpe ner. Carry the bag.等句子。B:與手偶比一比將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰(shuí)理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。3、Practice(1) 就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做穩(wěn)固練習(xí)。做Show me your.的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師

32、說(shuō)：Show me your book.，學(xué)生須快速舉起書(shū)并大聲說(shuō)："Book"。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。(2) 游戲：畫(huà)文具。請(qǐng)一名冋學(xué)在黑板上畫(huà)一種他想畫(huà)的文具，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的冋學(xué)用英文猜他畫(huà)的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位冋學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種他想畫(huà)的文具。其他同學(xué)猜。(3) 通過(guò)游戲 Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但有聽(tīng)到Sim on says的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否那么就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。4、Assessment做活動(dòng)手冊(cè)本單

33、元第 5局部練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。 體方法和步驟參考如下：(1) 學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。(2) 教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。(3) 學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。(4) 再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說(shuō)出所圈 的文具，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5、Add-activitiesl選詞游戲：將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)單詞，選手快跑到講臺(tái)前， 找到所說(shuō)單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)Un it 1 Hello每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片課時(shí)方案課題Unit 1 Hello第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)

34、本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本單兀所學(xué) 的詞匯。重點(diǎn)難點(diǎn)聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單兀所學(xué)的文具的書(shū)包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡 和圖片。教學(xué)過(guò)程(內(nèi)容、方法、手段)1、Warm-up/Revision(1) 師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hello"。(2) 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。(3) 游戲：用Show me your.請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)，按教師指令做動(dòng)作。(4) 游戲用Sim on says復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加Sim on says的句子，學(xué)生做動(dòng)作

35、，假設(shè)沒(méi)說(shuō)Simon says就不做動(dòng)作。2、Presentation教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：I have a book.隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a pencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：I have a pencil.拿出一把尺子說(shuō)： I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了 I have a 是"我有一個(gè) ."后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō)： I have a 請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)I have a book.時(shí)，教師那么舉起自己的書(shū)說(shuō)Metoo!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō) Me to

36、o!3、Practice(1) 操練 Let's chanta. 全體學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let's chant局部的內(nèi)容。b. 不聽(tīng)錄音，邊打節(jié)拍邊試說(shuō)本局部的內(nèi)容。c. 將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀I have a pencil.第二組一齊讀 Me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。d. 小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書(shū)上的幾種，并在 小組內(nèi)朗讀。e. 用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。(2) 聽(tīng)力練習(xí)：Let's check根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：1.Ope n t

37、he book.2.Show me your pen cil.3. Goodbye!Bye!4. Hello! My n ame is Mike.答案：1.A 2.A 3.B 4.B4、Assessment做活動(dòng)手冊(cè)本單元第 6局部練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反響能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book, crayon, pencil, bag,pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互 相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)找得快，找得多。全班可以比哪一組最先

38、完成活動(dòng)。最后教師可以讓學(xué)生說(shuō)出他們所找到的物品?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。別忘了！該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了！5、Add-activities室外活動(dòng)學(xué)生圍成一個(gè)大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學(xué)生向前跑跳，外圈的學(xué)生向后跑跳， 同時(shí)放音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，里、外圈的學(xué)生面對(duì)面站立，里圈學(xué)生共同說(shuō) Name, name, what'syour name?外圈學(xué)生答復(fù)其提問(wèn)。第二次放音樂(lè)停止時(shí)，改為里圈學(xué)生答復(fù)，外圈學(xué)生提 問(wèn)。用此方法交換進(jìn)行練習(xí)。板Un it 1 Hello書(shū)book,pe n,ruler設(shè)bag,pen cil,sharpe ner,計(jì)

39、cray on,pen cil-case,eraser課時(shí)方案課題Un it 2 Colours第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ) Good morning. Nice to meet you.以及介紹別人用語(yǔ)This is .和建議去上學(xué)的表述句子"Let's go to school."。2、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)、介紹別人用語(yǔ)和建議去上學(xué)的表述句子。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)早上上午問(wèn)候語(yǔ)Good morning.及介紹人物用語(yǔ)Thisis 教學(xué)準(zhǔn)備1、Che ng Jie ,Mike, Wu

40、 Yifa n, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。2、 為L(zhǎng)et play準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey等卡通人物的手偶或頭 飾。3、 教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Let' s talk/A4、教材相配套的教學(xué)錄音帶5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶教學(xué)過(guò)程內(nèi)容、方法、手段1、Warm-up/Revision1 教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的冋學(xué)打招呼。2 用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。Hello/Hi, what ' s your name? Hello/Hi, I '

41、; m-3讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。還可戴上其它一些頭飾，扮演不冋人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。2、Presentation1在開(kāi)始呈現(xiàn)新知局部，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)自然形成打招呼的氣氛。2 教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用 Goodmorni ng.來(lái)進(jìn)行。冋時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間 7： 30和Good mor

42、ning. 句。在圖案旁邊板書(shū) Good morning.然后教 師用學(xué)生的英文名字，以不冋的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi, A. 和Good morning,A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行A代表人名。使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不冋點(diǎn)在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。3 師生共同觀看本局部的教學(xué)課件。Unit 2 Let ' s talk/A4再次觀看本局部課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)答復(fù)This is。T: Who' s this?這是誰(shuí)呀？T: This is Jo

43、hn.這是 John 。T: Where are they goi ng?他們要去哪？T: To school.去學(xué)校。T代表教師說(shuō)5學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let' s talk/A 。教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. I ' mMiss Wang/Mr. What' s your name? 學(xué)生答復(fù) S: My name s 此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō) T: Nice to meet you.鼓勵(lì)學(xué)生答復(fù) S: Nice to meet you, too.(6) 教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫(huà)，并讓學(xué)生 先

44、簡(jiǎn)單了解稱謂詞 Miss, Mrs , Mr 。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let ' s go to school. OK?S: OK!此時(shí)強(qiáng)調(diào) Let' s go to school. 和 This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生 Let' s go toschool. 一句，在第一單元 B局部的Let' s d

45、o活動(dòng)中的"Go to school曾學(xué)過(guò)。教師 注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從“Go to school 導(dǎo)入到 Let' s go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學(xué)。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)This is)(7) 學(xué)生跟讀并模仿 Let' s talk 局部的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)(8) 再次觀看本局部的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss, M

46、rs , Mr(此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習(xí)也是與Let' s play的活動(dòng)相結(jié)合。(9) 學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫(huà)兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss, Mrs , Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3、Practice(1) 游戲1:玩“擊鼓傳花的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說(shuō) Hello, I '

47、m /Hi, I ' m/Good morning, I ' m，之后再介紹一名好友說(shuō)This is沒(méi)被介紹的學(xué)生向大家問(wèn)好Nice to meet you.(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。)(2) 游戲2:玩“聽(tīng)聲音，猜朋友的游戲。教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上Che ng Jie ,Mike, Wu Yifa n, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及Kitty, Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒(méi)有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說(shuō)Good morni ng. 之后猜猜他或她是誰(shuí)，說(shuō)T

48、his is Che ng Jie /Mike/ Wu Yifa n/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty猜對(duì)的同學(xué)為小組贏得一分。4、Assessment此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第一局部練習(xí)。(1 )學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生在做什么、說(shuō)什么。(2) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。(3) 再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5、Add-activities游戲： Walk to the corner方法：(1) 教師請(qǐng)6-8個(gè)學(xué)生上來(lái)(2) 讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上，并說(shuō)出他們所戴面具的人物。This

49、is (3) 教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比方指著一個(gè)角落說(shuō)：Sarah，指著另一個(gè)角落說(shuō)：Zip ，分別指著其它兩個(gè)角落說(shuō)：Mike, Zoom(4)學(xué)生聽(tīng)到老師的指令后走到與自己名子相冋的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說(shuō)：This isZoom/ Sarah/ Zip/ Mike (5) 角洛處的學(xué)生那么要與大豕打招呼說(shuō)：Good morni ng! Nice to meet you.(6) 教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個(gè)游戲。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)Unit 2 ColoursS1: Good morning.S2:課時(shí)方案課題Un it 2 Colours第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)說(shuō)、

50、認(rèn)讀 blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。2. 能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, gree n, yellow, red, purple教學(xué)準(zhǔn)備1、 教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。2、教師準(zhǔn)備Let's do局部的有關(guān)動(dòng)作的圖片。3、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。教學(xué)過(guò)程(內(nèi)容、方法、手段)1、Warm-up/Revision(1)師生之間相互問(wèn)候：T: Good morning/ Good afte

51、rnoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good after noon/ Hello , teacher.T: How are you?S: Fine, tha nk you.2游戲T: Do a game, OK? S: OK."猜一猜的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書(shū)包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。3游戲 Sim on says教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。指令內(nèi)容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /cray on /pe n .2、Presentation1

52、教師出示課件，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫(huà)情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹(shù)向?qū)W生介紹This is a green tree.之后，強(qiáng)調(diào) green ,課件中的green tree也隨著教師說(shuō) green閃動(dòng)。教師代讀green。其后，點(diǎn)擊湖水說(shuō)：This is blue.湖 水閃動(dòng)，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué)yellow, red, purple 。2用blue, green, yellow, red, purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng) 跟讀。注意："gre

53、en"詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ) 音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。3 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let's learn局部的詞匯，邊聽(tīng)邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。4穩(wěn)固新知識(shí)：用Powerpoint文件復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)表示顏色的單詞。5聽(tīng)錄音，做Let's do局部的游戲。6教師用Let's do局部的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。女口：教師舉 Show me your blue crayo n.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。3、Practice1教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生

54、的服裝。(2) 游戲：猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。(3) 教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫(huà)畫(huà)。如：教師說(shuō)Draw ano se. Color it red.(4) 讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)。Show me your blue/crayon.4、Assessment做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二局部的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。5、Add-activities教師準(zhǔn)備顏色的坐墊，將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每2.組派一名選手上前，教

55、師說(shuō)顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰(shuí)的速度快，誰(shuí)是勝利者， 并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的平安。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)Unit2 Coloursgree n、 blue yellow, red, purple課時(shí)方案課題Un it 2 Colours第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、本課時(shí)是通過(guò)學(xué)生認(rèn)讀的方法給小丑涂色，色的名稱。2、學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲。并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏重點(diǎn)難點(diǎn)表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程(內(nèi)容、方法、手段)1、Warm-up/Revision(1) 師生共唱歌曲："Head Shoulders Knees And

56、 Toes"復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。(2) 教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前 晃過(guò)并提問(wèn)："What?"學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說(shuō)出單詞 head / red。(3) 讓學(xué)生說(shuō)第二單元 Let's chant的歌謠。一組問(wèn)Where is your eye? 一組答 Here it is !并指相應(yīng)的部位。2、Presentation(1) 教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問(wèn)：Where is the eye?學(xué)生答：Here it is !并指相應(yīng)的部位。(2) 比賽教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令head，選手比賽，看誰(shuí)先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。(3) 做Let's paint局部的練習(xí)。教師手中拿蠟筆，邊說(shuō)邊演示，如：Colour the face yellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)