研究生創(chuàng)新基金項目結題報告

1、理工學院研究生創(chuàng)新基金科研項目結題報告項目編號項目名稱項目負責人所在學院資助金額計劃完成時間實際完成時間聯(lián)系電話理工學院研究生處填表說明一、創(chuàng)新基金項目結題總結報告各項內(nèi)容填寫要實事求是、內(nèi)容詳實、評價 客觀、預測科學、文字精煉。外來語要同時用原文和中文表達，第一次出現(xiàn)的縮寫 詞，須注明全稱。二、申請書頁面用A4紙雙面打印，于左側加軟封面裝訂成冊。第 3頁起各欄 空格不夠時，請自行加頁。三、各欄目填寫說明如下:1. 項目研究內(nèi)容簡明扼要，實事求是，一般字數(shù)控制在1500字左右，按提綱編寫。2. 起始年月從項目批準之日至完成之日3. 表內(nèi)內(nèi)容嚴格按文本規(guī)范要求填寫，統(tǒng)一用小四仿宋體4. 主要研究

2、成果嚴格按規(guī)范各式填寫。四、總結報告一式二份。裝訂順序總結報告、責任書、合同書、研究報告、 成果、相關證明材料復印件等。、簡表項目編號承擔學院化學學院項目名稱基于入學新生適應問題一一分析高中與大學化學教育的有效銜接負責人專業(yè)學科教學（化學）研究方向基礎教育研究實際參加 研究時間（月）12月實際參加人數(shù)總人數(shù)第一參與人第二參與人第三參與人資助金額0.25萬元研究期限計劃完成時間2017年05月實際支出0.25萬元實際完成時間2016年12月完成 論著 篇國內(nèi)學術會議交流學術期刊發(fā)表大會特邀報告分組報告或展示國外核心期刊國外普通期刊國內(nèi)核心期刊國內(nèi)普通期刊3項目獲獎情況從本課題延伸出的其 他課題立

3、項情況完成項目成員名單姓名性別年齡專業(yè)承擔任務1男化學學院15級學科教學（化學）撰寫論文2女化學學院16級學科教學（化學）訪談3女化學學院15級學科教學（化學）制作調(diào)查問卷4女化學學院15級學科教學（化學）發(fā)放調(diào)查問卷5男化學學院15級學科教學（化學）整理調(diào)查問卷66女化學學院15級學科教學（化學）分析總結數(shù)據(jù)I11 11 1II 1 II、研究工作總結簡明扼要，實事求是，字數(shù)控制在 2000字左右（如需要可另加頁）。請按下列提綱編寫：主要研究內(nèi)容及達到的技術指標及成果形式；主要的科學 發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新之處；研究成果的科學意義及反響、應用前景及成果轉化情況、已取 得的社會或經(jīng)濟效益；與預期研究計劃任

4、務和目標比較及存在的問題分析本項目還需要進研究的內(nèi)容及其設想。1主要研究內(nèi)容及達到的技術指標及成果形式近年來，基礎教育在教學目標、教材編排和教學方法等方面進行了積極的探討和實 踐。2010年教育部頒布的普通高中化學課程標準（實驗），對基礎教育影響深 遠。特別是上世紀末，中共中央、國務院提出要“深化教育改革，全面推進素質教 育”，新一輪基礎教育課程改革開始進行，新課改的目的就是要在21世紀構建起符 合素質教育要求的基礎教育課程體系。高中化學“新課改”，的全面改革必然會影 響大學化學教育的實施，那么這些影響體現(xiàn)在哪些方面及應對策略成為關注的熱點 迄今為止還沒有一個系統(tǒng)的研究。基于入學新生適應問題-

5、分析高中與大學化學教育的有效銜接 通過查閱特色期刊中 的近年文獻記錄，訪談，問卷調(diào)查，做了以下幾個方面的工作：第一階段：查資料，整理出現(xiàn)階段國內(nèi)、外對高中化學與大學化學的有效銜接的研究現(xiàn)狀，并 對現(xiàn)階段的研究水平做初步的評估，進行開題論證，分配研究任務。第二階段：(1) 確定具體的研究方案，組織開展問卷調(diào)查。(2) 分析高中化學與大學化學的有效銜接問題主要影響因素。撰寫調(diào)查問卷。(3) 發(fā)放調(diào)查問卷，實施有效調(diào)查，并收集問卷進行整理。(4) 分析實驗結果，根據(jù)實驗結果深入分析高中化學與大學化學的有效銜接問題。 第三階段：(1) 對研究結果進行分類整理和匯總，撰寫結題報告，形成系列成果。(2)

6、請課題組專家對該課題研究進行評價和驗收。(3) 成果形式：國內(nèi)普通期刊3篇：2主要的科學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新之處本文基于入學新生適應問題，分析高中與大學化學教育的有效銜接，一是研究方法 新，分析大學生入學適應性問題，總結高中和大學，教師的教、學生的學、以及學 校的管理問題和大學化學教育的有效銜接問題；另外，還對阻礙大學化學教育的有 效教學作進一步深入的研究分析，并提出了合理的建議，給大學和高中化學的教學 提供了借鑒的意義。3研究成果的科學意義及反響、應用前景及成果轉化情況、已取得社會或經(jīng)濟效益 2010年教育部頒布的普通高中化學課程標準(實驗)，對基礎教育影響深遠。特 別是上世紀末，中共中央、國務院提出

7、要“深化教育改革，全面推進素質教育”， 新一輪基礎教育課程改革開始進行，在教學目標、教材編排和教學方法等方面進行 了積極的探討和實踐。本文 基于入學新生適應問題，分析高中與大學化學教育的有效銜接的研究具有一定 的創(chuàng)新性，其研究方法對于探究大學化學教學具有重要的參考意義；所得到的相關 結論對于促進大學化學教學、基礎教育教學等方面都具有一定的參考意義。 與預期研究計劃任務和目標比較及存在的問題分析與預期研究計劃任務和目標比較研究過程中，由于基于入學新生適應問題-分析高中與大學化學教育的有效銜接影響因素眾多，調(diào)查范圍廣、涉及單位多給各方案的 實施帶來較大的困難。為了能使調(diào)查符合實際情況，需要在調(diào)查問

8、卷，訪談研究方 面投入較多的時間，而且還需要對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進行合理的分析比較，這也開展 大量的工作。 本項目還需要進一步研究的內(nèi)容及其設想通過調(diào)查入學新生適應問題，分析高中與大學化學教育的有效銜接，總結了阻礙高中與大學化學教育的有效銜接，有效性教學的具體的深層次的原因，并給出了合理 的建議，下一步研究的計劃：在大學化學教學中，設計對照試驗，驗證研究結果， 修正研究結果。使我團隊的研究能服務更多地群體。項目負責人（簽章）：年 月曰三、項目成果主要作者論文（研究報告）名 稱論文：刊物名稱，時間，卷（期），起止頁碼著作：時間，出版社，出版時間注：請附刊物原件及復印件各一份四、審查意見 學院審查意見（包括項目的科學意義、實用價值，對項目完成質量、學術水平的評 價）分析高中與大學化學教育的有效銜接，有一定的現(xiàn)實意義，特別是從學生的學、教 師的教、學校的管理等多角度以及從高中和大學多維度度，分析探究阻礙高中化學 與大學化學有效銜接的原因，并就該問題提出了合理的解決策略，對現(xiàn)有的化學教 學有一定的借鑒意義。該項目組，利用有調(diào)查問卷、訪談、查找文獻，完成了預定的研究任務，總結出高中與大學化學教育的有效銜接的影響因素，