人教版小學二年級數(shù)學教案　全冊

1、第一單元 解決問題 第一課時 解決問題教學內容：課本第2、3、4頁例1，練習一第1、2題教學目標：1、初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。2、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教學重點：會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，知道小括號的作用，會使用小括號。教學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1、看課本3、4頁游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？” 3、啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲？學生自由發(fā)言，提出問題。二、揭示課題，明確學習目標；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。三、合

2、作交流，探索新知1、觀察第4頁主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2、出示自學指導1：從圖中你知道了什么？3、出示自學指導2：應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？（1）小組交流討論。（2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。（3）選派組內代表在班中交流解決問題的方法。4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比較兩種方法的異同。6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式，交流：你是怎么想的？7、小結。四、練習鞏固，應用實踐1、練習一的

3、第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。2、練習一的第4題，讓學生自己獨立完成后匯報解決問題的思路。五、課堂總結。今天你又學到了什么本領？你能用我們今天學會的知識解決身邊的問題嗎？六、課堂作業(yè)：練習一第2題，教學反思； 第二課時 解決問題教學內容：課本第5頁例2，練習一第3、4、5題。教學目標：1、初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。2、通過學習，使學生認識到小括號的作用。教學重點：使學生知道可以用不同的方法解決問題，提高解決問題的能力。教學難點：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1、看課本第5頁游樂園面包房圖，

4、問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”2、啟發(fā)引導：還剩多少個面包？學生自由發(fā)言，提出問題。二、揭示課題，明確學習目標；1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 2、認識到小括號的作用。三、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇地板書：還剩多少個面包？2、出示自學指導1：從圖中你知道了什么？3、出示自學指導2：應該怎樣計算還剩多少個面包？（1）小組交流討論。（2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。（3）選派組內代表在班中交流解決問題的方法。4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、54-8=46（個）46-22=24（個）方法二、8

5、+22=30（個）54-30=24（個）5、比較兩種方法的異同。6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式，交流：你是怎么想的？7、完成練習一第5題，先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。8、小結。四、課堂總結。這節(jié)課你又學到了什么本領？你能用學會的知識解決身邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)：練習一第3題。教學反思； 第三課時 解決問題教學內容：課本第8頁例3，練習二第1、2題教學目標：1、使學生能掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。 2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學重點、教學難點：用不同的方法解

6、決問題，提高解決問題的能力。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1、看第8頁蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學生仔細觀察。2、啟發(fā)引導：蹺蹺板樂園一共有多少人？學生自由發(fā)言，提出問題。二、揭示課題，明確學習目標；培養(yǎng)認真觀察等良好的學習習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。三、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇地板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？2、出示自學指導1：從圖中你知道了什么？3、出示自學指導2：應該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？（1）小組交流討論。（2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。（3）選派組內代

7、表在班中交流解決問題的方法，記錄在黑板上。4、比較各種方法的異同。5、學生嘗試列綜合算式后交流：你是怎么想的？6、小結。四、練習鞏固，應用實踐練習二第1題，讓學生說明圖意后，獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法。五、課堂總結。這節(jié)課你又學到了什么本領？你能用今天學會的知識解決身邊的問題嗎？六、課堂作業(yè)：練習二第2題。教學反思：第四課時 解決問題（練習課）教學內容；課本第9頁做一做，練習二第3、4、5題教學目標：1、在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。2、培養(yǎng)學生探索知識的意識和能力，進一步掌握小括號的作用和用法。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生解決問題

8、的準確性和多樣性。教學難點：1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學習了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法，今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個問題。板題: 解決問題。二、明確學習目標：1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。三、出示練習指導：靈活選擇相關信息解決問題，嘗試用不同方法解決問題。四、合作探索，鞏固新知1、看第9頁做一做主題圖，學生獨立解答后合作交流討論。2、出示第11頁第3題，問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎

9、么想的？學生交流討論。3、完成第4題。學生獨立完成表格，并說說怎么算總分。4、完成第5題思考題：一共有多少個方木塊？引導學生用多種方法進行解答。五、課堂總結：通過今天這節(jié)課你又有什么收獲？你能用學會的知識解決身邊的問題嗎？六、課堂作業(yè) ； 練習二第3題。 教學反思： 第二單元 表內除法（一）第一課時 平均分教學內容：課本p1314頁，例1、例2及練習三1、2、3題。教學目標：1、建立“平均分”的概念，引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系。2、 讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。教學重點：理解掌握平均分的含義、方法。教學難點：掌握平均分的方法。教學準備：糖果、橘子圖片。教學

10、過程：一、創(chuàng)設情境，感受“平均分”1、談話導入，實際操作（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把“糖果”分給小組里的每一位同學，要求把“糖果”分完。（每一組的數(shù)量不相同）（2）、各小組動手操作（3）、各小組匯報情況，教師板書。2、觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學生觀察匯報。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？（4）、學生自己取名。3、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。板書課題，明確學習目標：理解掌握平均分的含義，方法。（2）、小朋友再說說剛才哪些組是

11、平均分，哪些組不是平均分。（3）、出示練習指導1：剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學生交流、匯報二、實際操作，學習平均分1、 教學例2，出示練習指2：把15個“橘子”平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。（2）、各小組動手分一分。（3）、學生匯報分法。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）3、 完成課本第14頁的做一做。（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）三、應用拓展，理解平均分1、練習三第2題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題

12、意應該怎樣做？（3）、學生交流討論匯報。2、實踐活動：完成練習三第2題。 3、列舉生活中平均分的實例。四、體驗成功，回味平均分：學了這節(jié)課你有什么想法和收獲？五、課堂作業(yè) ； 練習二第3題。 教學反思：第二課時 用“平均分”解決實際問題教學內容：課本p13頁，例3及練習三4、5、6題。教學目標：中1、 讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。2、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用的意識。教學重點；1、 在實踐中建立平均分的概念。2、 培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話引入1、看15頁春游租船問題

13、的情景圖。2、 學生觀察畫面，交流信息。3、揭示學習內容：用“平均分”解決實際問題二、明確學習目標：建立平均分的概念，培養(yǎng)解決問題的能力。三、探求新知，解決實際問題1、 學習例3。出示例3主題圖。2、 分組探討解決“租幾條船”。（1）、出示自學指導1：這個問題實際上是求什么？（2）、學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結果。3、 全班交流反饋，及時評價。4、 小結：這個問題實際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需要6條船。四、聯(lián)系生活，學以致用1、 課本第15頁的“做一做”。（1）、指名口述信息后出示自學指導2：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？怎么分?（2）、用小棒代替筷子動

14、手分。2、 練習三第4題。出示情景圖，問：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？學生獨立完成，然后說分的過程和結果。五、開放題。（練習三第6題）1、 學生獨立完成后思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、 學生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。六、課堂總結。七、課堂作業(yè)：練習三第5題。教學反思： 第三課時 除法的初步認識 教學內容：課本p18頁例4，練習四第1、2、3題。教學目標：1、溫故知新，引入除法運算，使學生理解除法的意義。2、 讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：理解掌握除法算式

15、表示的意義。教學準備：情景圖等。教學過程：一、設置問題，引導參與1、出示情景圖提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應放幾支？2、指名學生上臺演示后回答，師板書。二、學習新知1、 引入除法：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，像這樣的情況我們可以用除法來計算。2、揭示課題：除法。3、明確學習目標：理解除法的意義，認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。三、 介紹除法算式的讀寫。（1）、出示除號，介紹其讀法和寫法。（2）、學生練習書寫除號。（3）、完成熊貓分竹筍的算式、寫法：12÷43，讀作：12除以4等于3。3、 分一分，寫一寫，讀一讀讓學生把12

16、支竹筍分別平均分成兩份、三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。四、應用，加深理解1、 課本第18頁的“做一做”（1）、明確要求，學生動手操作。（2）、生交流匯報，師小結。2、 挑戰(zhàn)園地：（1）、練習四第1題：出示算式卡片背面，請6名學生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張。（2）、練習四第2題：學生先獨立思考并解決，然后交流。五、課堂總結。六、課堂作業(yè)：練習四第3題。教學反思： 第四課時 除法的初步認識教學內容：課本p19頁例5，練習四第4、5、6題。教學目標：1、使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點：理解掌握除法算式表示的意義，培

17、養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學準備：情景圖。教學過程：一、設置問題，引導參與1、出示例5情景圖，要求仔細觀察，看看需要解決什么問題。2、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？3、學生畫圖演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。4、這個算式表示什么意思？為什么這個算式也用除法算式來表示？二、揭題，明確學習目標：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。三、學習新知1、認識除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（2）、先讓學生自己取，然后請學生看書學習除法算式各部分的名稱。2、解決自學指導

18、1：對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？3、出示自學指導1：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？ 學生思考、比較、討論。四、應用，加深理解1、課本第19頁的“做一做”。（1）、明確要求，學生動手操作。（2）、生交流匯報，師小結。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習四第5題。先讓學生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。（2）、練習四第6題。先讓學生看圖，敘述平均分的要求，再讓學生動手圈一圈填寫算式，最后讓學生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。五、課堂總結。六、課堂作業(yè)：練習四第4題。教學反思： 第五課時 練習課教學內容：課本p21、22頁練習四第7、

19、8、9、10題。教學目標：1、進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習。2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學生進一步體會除法的意義。教學重點：進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學準備：圖片。教學過程：一、談話引入1、 談話：想想生活中哪些地方有數(shù)學，能否舉出例子來？學生舉例。2、 自己能用數(shù)學知識解決生活中的問題嗎？引入課題。二、明確學習目標：進一步理解掌握除法的意義，能運用所學知識解決實際問題。三、展開學習1、 引導學生完成第22頁練習四第10題。（1）、請學生仔細觀察圖，了解到哪些信

20、息？說給同桌聽一聽。（2）、學生獨立完成，指名回答，教師板書算式。（3）、學生交流匯報學習指導：說說算式表示的意思。2、 引導學生完成練習四第8題。學生獨立完成后交流匯報算式的意義。四、拓展應用，加深理解1、 引導學生完成練習四第9題。（1）、學生獨立完成，教師巡視。（2）、指名匯報是怎樣計算的？2、 引導學生完成練習四的思考題。（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。（2）、全班交流匯報。五、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習四第7題。教學反思：第六課時 用乘法口訣求商（一）教學內容：課本p23頁例1，練習五第13題。教學目標：1、使學生感受到用口訣求商的簡便，掌握用

21、26的乘法口訣求商。2、 培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。教學重點：使學生學會求商的方法。教學難點：用多種方法求商。教學準備：桃子圖。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新知：出示桃子圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、揭題，明確學習目標：掌握用26的乘法口訣求商。三、自主探索，學習新知1、 看圖，思考自學指導1：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？2、 動手操作，探究方法。（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。（2）、小組合作，交流方法。3、 我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？4、 學生交流想法。5、 揭示課題，板

22、書課題：用26的乘法口訣求商。6、明確學習目標：掌握用26的乘法口訣求商的方法。7、思考自學指導2： 12÷3和12÷4的商是幾？你是怎樣算的？8、 學生匯報并說明解題思路。9、 小結。四、拓展應用，加深理解1、 引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。（1）、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。（2）、交流匯報。2、 引導學生完成練習五第2題。學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。3、引導學生完成練習五第3題。五、課堂總結。通過今天的學習你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習五第1題。教學反思： 第七課時 用乘法口訣求商（二）教學內容：課本p24頁例2，練習五

23、第46題。教學目標：1、 能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。2、 能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。教學重點：用乘法口訣求商的方法。教學難點：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新知1、看24頁主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。2、指名匯報。揭題。二、明確學習目標： 能提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。會用乘法口訣求商。三、探索學習1、 教學例2（1）、引導學生觀察并說出圖上的信息。（2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。2、 你會列式嗎？算式表示什么意思？3、思考并匯報自學指導

24、1：商是幾，你是怎么算的？比較總結求商的方法。4、 小結：可以用乘法口訣求商。思考并匯報自學指導2：仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、拓展應用，加深理解1、 引導學生完成練習五第4題。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。2、 引導學生完成練習五第6題。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。五、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習五第5題中的算式。教學反思：第八課時 練習課教學內容：課本p27、28頁，練習五第46題。教學目標：1、 復習鞏固所學表內乘除法知識。2、 通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結構的系統(tǒng)化。教學重

25、點：反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算能力和檢查能力。教學難點：加強乘除認知結構的系統(tǒng)化。教學準備：題卡。教學過程：一、引入復習1、我們學過了用26的乘法口訣求商，把你的收獲在小組內交流一下。2、匯報。揭題。二、明確學習目標：復習鞏固表內乘除法知識，提高計算能力和檢查能力。三、展開學習1、 引導學生完成練習五第8題。（1）、仔細觀察圖，思考自學指導1：了解到了哪些信息？怎樣寫算式?該如何計算？（2）、學生觀察圖，與同桌交流后匯報。師板書算式。2、 引導學生完成練習五第7題。（1）、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。3、 引導學

26、生完成練習五第12題。仔細觀察圖，思考自學指導，然后交流、匯報。師板書算式。4、 引導學生完成練習五第11題。學生看圖獨立完成后匯報。四、拓展應用：引導學生完成練習五第9題。（1）、看第9題的表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨立計算，交流匯報。五、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習五第10題。教學反思：第九課時 用除法解決實際問題教學內容：課本p29頁例3，練習六13題。教學目標：1、 使學生初步學會解答簡單的除法應用題，會寫單位名稱。2、使學生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習慣。教學重點：解答簡單的除法應用題。教學難點：如何引導學生探索解決除法應用題的方法。教學準備：

27、主題圖、格子圖。教學過程：一、談話引入（1）、出示例3主題圖。（2）、讓學生說說自己看到了什么。二、探索學習1、 教學例3（1）、從圖中你能提出數(shù)學問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）、學生討論、交流、匯報自學指導1：*一共有多少學生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？（3）、這3個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。（4）、思考自學指導2：通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關系嗎，和同學討論討論。（5）、看！又來了3位同學，那每組應該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。2、出示課題，明確學習目標：初步學會解答簡單的除法應用題，會寫單位名稱。三、拓展應用1、 引導學生完成p2

28、9頁“做一做”。 （1）、鼓勵學生根據(jù)信息，提出不同的問題并解答。（2）、 學生從圖中搜索解決問題所需的信息，獨立解決書中提出的問題。2、 要求學生獨立完成練習六1、3題。然后選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習六第2題。教學反思： 第十課時 用乘除法解決實際問題教學內容：課本p31頁例4，練習七1、2、3題。教學目標：1、 使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。2、 使學生進一步感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重點：使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。教學難點：引導學生探

29、索解決乘除兩步應用題的方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣今天我們到兒童商場逛一逛?？蠢?的主題圖，問：你們瞧，這個柜臺里有什么？學生觀察主題圖后回答。二、合作交流、探索新知1、 教學例4。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、學生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學問題。（3）、小明想買5輛小汽車，應該付多少錢？ 引導學生思考自學指導1：要想知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道什么？（4）、鼓勵學生再提出問題。2、小結，揭示課題。三、明確學習目標：學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。四、拓展應用1、 引導學生結合自學指導2：要完成這道題必須先知道什么？完成練習七第

30、1題。2、 引導學生完成練習七第2題。學生完成后指名匯報并說說是怎樣想的。2、 引導學生完成31頁做一做。五、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習七第3題。教學反思：第十一課時 練習課（一）教學內容：課本p32、33頁，練習七47題。教學目標：1、 使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。2、 進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生解決問題的技能。教學難點：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學過程：一、談話引入，揭示課題：練習利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。二、明確學習目標：能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。三、探索

31、學習1、 引導學生完成練習七第4題。（1）、看情境圖，學生看圖，思考自學指導：應該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學生思考、回答并獨立完成。2、引導學生完成第5題。（1）、讓學生完成前兩個問題。然后交流匯報。（2）、引導學生再提出問題。3、引導學生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。4、引導學生完成第7題。學生看圖思考并獨立完成。四、拓展應用1、 補充拓展性練習。媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2個，家里有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多

32、少塊餅干嗎？2、先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。五、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習七第5題。教學反思： 第十二課時 練習課（二）教學內容：課本p34頁，練習七8、9、10題。教學目標：1、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生解決問題的技能。教學難點：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學過程：一、談話引入，揭示課題：繼續(xù)練習利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。二、明確學習目標：能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。三、探索學習1、引導學生完成練習七第8題。學生先獨立

33、思考完成，再交流匯報，集體訂正。2、引導學生完成第10題。（1）、看情境圖，學生觀察畫面，思考自學指導：要想知道可以分成幾組，要先解決什么問題?（2）、學生在小組內交流自己的解題思路,全班交流匯報。3、 補充拓展性練習。盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習七第9題。教學反思：第十三課時 整理與復習教學內容：課本p35、36頁。教學目標：1、促使學生加深對除法含義的認識。2、 鞏固用26的乘法口訣求商，鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。教學重點：

34、讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法進行歸納總結與反思。教學難點：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。教學過程：一、談話引入，揭示課題1、回憶一下本單元我們學習了有關什么的知識？這節(jié)課我們就對這些知識進行整理和復習。2、 板書課題：整理和復習二、明確學習目標：加深對除法含義的認識，會用26的乘法口訣求商，會用乘、除法解決簡單的實際問題。三、探索學習1、 單元知識整理。（1）、思考自學指導1：這單元我們又學到了什么新知識呢？（2）、學生回憶在“表內除法”這一單元中結識了哪些新朋友。思考并回答問題。2、 單元復習。（1）、復習除法的意義。獨立完成p35頁第1題。思考自學指導2：比較這三

35、道算式，說明乘法與除法的關系。指名回答，教師在學生回答的基礎上進行小結、板書。（2）、復習除法計算:完成p35頁第2題。學生分組進行口算。并說說是根據(jù)什么進行口算的。總結：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。（3）、復習除法應用題。出示自學指導3：每位學生拿出8根小棒，平均分后說說自己的分法和算式。學生交流、匯報后小結：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。四、拓展應用1、引導學生完成p35頁第3題。（1）、看情境圖，學生看圖并在小組中提出問題進行解答。（2）、全班交流匯報，評價。2、計算比賽：練習八第1題。3、引導學生完成p36第1、4題。五、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？六、

36、課堂作業(yè)：p36第2、3題。教學反思：第三單元 圖形與變換 第一課時 銳角和鈍角教學內容 ：教科書第3840頁的內容。 教學目標：1、鞏固學生對“角”“邊”“頂點”“直角”的認識，力求學生能夠通過多種方法實現(xiàn)大小的比較。2、使學生加深對銳角和鈍角的認識、理解。教學重點：認識銳角和鈍角，并理解與直角的關系。教具準備：三角尺，紙張學具準備：學生三角尺，紙張教學過程：一、引導入課，復習舊知。1、復習內容。引導學生回憶關于角的知識。我們學過哪些角？畫出各種角并標出邊、頂點。2、比較兩個角的大小。兩組：一組是移動后完全重合，即相等；一組是移動后不能完全重合，即不等。（第二組請學生指出哪個角大，哪個角?。?/p>

37、 3、比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁?，此處不揭示出兩個角的概念，只當作兩個普通的角出現(xiàn)）。采用借助直角的方法完成比較。4、揭題。二、明確學習目標：認識銳角和鈍角，理解它們與直角的關系。三、自主探究，導入新知的學習。1、看上海楊浦大橋的情境圖，請大家認真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？2、采用回憶的方式，進一步的加深對新知的認識理解。并進行板書。 、一個是銳角，一個是鈍角。（板書“銳角”和“鈍角”） 、說一說銳角與直角的關系。（在銳角的下方板書“比直角小”）；在回憶鈍角與直角的關系。（在鈍角的下方板書“比直角大”）、按照學過的方法請學生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個直

38、角。、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。、讀一讀，加深記憶。并在練習本上分別畫一個銳角和鈍角。、搶答。a、銳角比直角（ ） b、比直角大的是（ ）四、鞏固實踐。1、引導學生動手操作。（1）用事先準備好的紙片折出一個直角。（2）再折出一個銳角和一個鈍角。（3）用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。2、獨立完成練習九第2題并說出原因。3、用角描述圖形。紅領巾是有2個（ ）和1個（ ）組成的。黑板是有4個（ ）組成的。4、完成練習九第1、3、4題五、總結，深化。 、小組內講解什么樣的角是銳角？什么樣的角是鈍角？ 、在我們做早操時，經(jīng)常有兩臂的運動，想一想，

39、兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。六、課堂作業(yè)：以固定點為頂點分別畫一個銳角、直角和鈍角。教學反思： 第二課時 平移教學內容：教科書第41頁 、練習十第1 、2、4題。 教學目標：1、讓學生初步感知平移轉現(xiàn)象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移的變換特征；初步會判斷圖形的平移。2、會在方格紙上平移簡單的圖形。教學重、難點：能正確說出圖形平移的距離。教學過程： 一、導入： 今天我?guī)Т蠹覍W習新的數(shù)學知識平移。二、明確學習目標：1、了解物體平移的變換特征；初步會判斷圖形的平移。2、會在方格紙上平移簡單的圖形。三、學習新知1、感知平移現(xiàn)象（1）思考自學指導1：

40、看p41頁例1圖，說一說這些物體是怎樣運動的？（2）自己先思考，再交流匯報。 2、初步了解平移的特征。 （1）小結：升降機沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、窗戶左右移動等，物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做平移。 （2）舉生活中的實例，進一步了解平移特征。3、練習（p41頁方格圖）（1）（p41頁方格圖）思考自學指導2：平移時要注意什么？（平移時，我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊確定平移的距離。）匯報、總結后完成。（2）用學具完成課本p42頁做一做。（3）獨立完成課本p43頁第2題。（4）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（引導完成課本p43頁第1題）（5）哪幾條魚可

41、以通過平移與紅色小魚重合？（引導完成課本p44頁第4題）四、綜合練習：下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉？（課本p43頁第3題）五、全課總結：這節(jié)課你學會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學會的這些新知識？六、課后活動：應用平移做運動。教學反思： 第三課時 旋轉教學內容：教科書第42頁 、練習十第3、5、6、7、8題。 教學目標：1、讓學生初步感知旋轉現(xiàn)象。2、讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的旋轉的變換特征；會判斷圖形的旋轉。教學重、難點：能正確說出圖形的旋轉。教學準備：學具教學過程：一、談話導入二、明確學習目標：1、了解物體旋轉的變換特征。2、會判斷圖形的旋轉。三、學習新知1、感知旋

42、轉現(xiàn)象（1）思考自學指導：看p42頁例2圖，說一說這些物體是怎樣運動的？（2）自己先思考，再交流匯報。2、初步了解旋轉的特征。（1）小結：風車、摩天輪、飛機等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做旋轉。（2）舉生活中的實例，進一步了解旋轉的特征。3、練習（1）用學具完成課本p42頁做一做。（2）用學具完成課本p45頁第6、7、8題。（3）完成課本p44頁第5題。四、綜合練習：下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉？（課本p43頁第3題）五、全課總結：今天你學會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學會的這些新知識？六、課后活動：應用旋轉做運動。教學反思：第四課時 剪一剪教學內容：教科書第

43、46、47頁 教學目標：1、讓學生剪出連續(xù)的對稱圖案。幫助學生建立初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學生邊思考邊操作的良好學習品質。教學重、難點：能剪出各樣圖形。教具準備：彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。教學過程：一、 揭示課題：同學們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來剪一剪。二、明確學習目標：能剪出連續(xù)的對稱圖案。三、探索新知1、出示畫出半個小人的紙，讓學生猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會是什么？2、剪出連續(xù)的小人。出示自學指導：請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個連續(xù)的小人？（1）小組討論。組員每人一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽，讓方法不同的學生進行演示，集體匯報。（2）試一試

44、鼓勵學生按照自己的想法動手試一試。（3）收集不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時幫學生訂正。（4）小結。3、鞏固體驗，請同學重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。4、悟規(guī)律：想一想，如果把一張長方形的紙對折三次，能剪出幾個小孩？說理由。5、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意作品，把作品展示給同桌看。四、總結：這節(jié)課你學會了什么本領？教學反思： 第四單元 表內除法（二）第一課時 用7、8、9的乘法口訣求商教學內容：課本p4850頁，例1，練習十一第1、2題 教學目標：1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。2、能比較熟練地進行除法求商。教學重點、難點：學會利用7、8、9的乘法口訣求商。教學過程

45、：一、復習舊知1、 口算練習4×5 5×8 7×9 9×4 7×3 6×8 9×5 8×8 7×8 3×6 9×9 6×72、 計算下面各題，說一說，自己是怎樣求商的。24÷6 15÷3二、合作探究1、 談話引入。2、明確學習目標：學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。3、教學例1。（1）、引導學生仔細觀察課本上的主題圖，說說他們遇到了什么問題？（2）、引導學生解決問題并列出算式。板書：56÷8（3）引導學生得出算式的商。思考自學指導1：你是怎么

46、計算的？（想乘算除）（4）思考自學指導2：要是掛7行嗎？你能夠解決嗎？學生獨立完成后說出自己的計算結果，并把求商的過程跟大家說一說。4、 小結：在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。三、鞏固練習1、 引導學生完成書本第49頁做一做。要求學生獨立計算，再說一說怎樣求的商？2、 引導學生完成第50頁第2題。四、課堂總結 通過今天的學習我們又有了什么樣的收獲？五、課堂作業(yè)：練習十一第1題。教學反思： 第二課時 練習課（一）教學內容：課本第5152頁練習十一37題 教學目標：1、進一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。2、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。教學重點：熟練應用乘法口訣求

47、商。教學難點：發(fā)展學生解決問題的能力。教學過程：一、談話引入上節(jié)課我們學習了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領解決幾個數(shù)學問題，好嗎？二、明確學習目標：熟練利用7、8、9的乘法口訣求商。三、探索學習1、看第51頁第3題小鳥回家主題圖（1）學生獨立計算（2）連線（3）匯報每一題計算時所使用到的口訣。2、完成第4題吹泡泡（1）學生獨立計算。（2）小組交流如何計算。四、拓展應用1、綜合應用：完成練習十二第6題 (1)獨立計算求出商或積。（2）比較后再填空。2、解決問題 完成練習十二第7題（1）看主題圖。（2）學生自己找信息。（3）根據(jù)自學指導

48、：問題實際是求什么?解決問題并說說解決辦法。（4）請學生說說還可以提出什么問題，共同討論解決。五、課堂總結。通過今天的學習你又能解決哪些問題了？六、課堂作業(yè)：練習十一第1題。教學反思： 第三課時 練習課（二）教學內容：課本第52、53頁練習十一812題 教學目標：1、學生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進行求商。2、 進一步發(fā)展學生解決問題的能力。教學重點：使學生熟練應用乘法口訣求商。會用口訣求商的技能解決實際問題。教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學過程：一、復習引入1、 背誦乘法口訣表2、 找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式二、揭題并明確學習目標：熟練利用7、8、9的乘法口訣求商。三、練習

49、1、 完成第52頁第8題（1） 出示表格（2）思考自學指導：說說商是怎么求的？（被除數(shù)÷除數(shù)=商）（3） 計算并填表（4） 說說每一題所使用到的口訣2、 完成第53頁第10題（1） 學生獨立完成（2）對答案（3）引導體會：被除數(shù)變了，要使商不變，除數(shù)也應相應地變化。四、拓展應用：完成第9、11題（1） 出示插圖仔細觀察掌握信息。（2） 認真分析數(shù)量關系（3） 學生討論并解決書上的問題。（4） 你還能提出什么問題？五、課堂總結。六、課堂作業(yè)：練習十一第12題。教學反思： 第四課時 解決問題教學內容：課本p5456頁例2、3，練習十二第13題 教學目標：1、理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”

50、的含義，體會數(shù)量之間的相依關系。2、初步學會用轉化的方法來解決該類問題。教學重點：1、理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。2、學會用轉化的方法來解決求“一個數(shù)另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法。教學難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學會用轉化的方法解決該類問題。教學過程：一、復習舊知1、出示題目，組織學生口答。 （1）蘋果有5個，梨的個數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個？（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？2、組織學生說一說“倍”的含義。3、小結，揭示課題。二、明確學習目標：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，會用轉化的方法解決該類問題。三、合作

51、探究、解決問題1、教學例2.（1）出示用小棒擺的飛機。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機？（3）引導學生仔細觀察圖中信息后思考：小強擺的小棒是小紅根數(shù)的幾倍？（4）思考自學指導：這個問題其實是求什么？（5）匯報后 總結，引導列式。（6）引導學生完成第54頁的做一做。2、 教學例3.（1）引導學生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個問題？（2）思考自學指導：這個問題其實是求什么？（3）讓學生說出自己的想法和算式，并組織學生進行集體訂正。（4）引導學生完成第55頁做一做。四、鞏固練習：引導學生完成書本第56頁1、2題。組織學生進行集體訂正。五、課堂總結。六、課堂作業(yè)：練習十二第3題。教學

52、反思：第五課時 練習課（三）教學內容：練習十二48題 教學目標：1、學生進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關系。2、能用轉化的方法來解決求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題的方法。教學重點：使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系過程并會解決實際問題。教學難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學會用轉化的方法解決該類問題。教學準備：表格教學過程：一、復習引入1、口算：24÷6 56÷8 32÷4 6×72、口答：56是7的幾倍？ 18是6的幾倍？二、揭題并明確學習目標：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含

53、義，能用轉化的方法來解決求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題。三、展開學習1、看練習十二第4題（1）根據(jù)自學指導：這個問題其實是求什么？ 解答第一個問題。（2）第二個問題放手讓學生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關系，提出不同的數(shù)學問題，完成表格。一種顏色圓片的個數(shù)另一種顏色圓片的個數(shù)你能提哪些問題1 2 3 4 5 2、 完成練習十二第5題。獨立計算，集體校對。3、 完成練習第6題（1）仔細觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。（2）學生獨立解答。（3）深化練習：如果沒有第一個問題你會算第二個問題嗎？嘗試解答。四、拓展應用：完成練習十二第7題（1）自己觀察統(tǒng)計圖并完成右邊的表格。（2）解決下面的3個問題（3）發(fā)揮學生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。五、課堂總結。六、課堂作業(yè)：練習十二第8題。教學反思： 第六課時 解決問題（兩步計算）教學內容：課本p5961頁，例4，練習十三第15題 教學目標：1、學會運用表內乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應的書寫格式。教學重點：1、學會運用表內乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、掌握乘除