czwl002《歐姆定律和安全用電》完善的團(tuán)隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)(含流程圖)

1、本文中修改的文字部分以紫色標(biāo)出,增加的單元格以淡黃色填充 歐姆定律和安全用電教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)分析】1、 教學(xué)內(nèi)容分析（1） 課標(biāo)要求： 了解家庭電路和安全用電知識(shí)，有安全用電的意識(shí)。（2） 教材分析： 本章處于電學(xué)的核心位置。通過本章的學(xué)習(xí)，將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)電能、電功率、電磁奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也為高中學(xué)習(xí)閉合電路歐姆定律、電磁感應(yīng)定律、交變電流等內(nèi)容作鋪墊。本章在教材關(guān)于電學(xué)知識(shí)中的地位，如下圖所示： 教材在編寫上注意到了本章內(nèi)容綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，從知識(shí)和技能上作了必要的鋪墊。第一、二節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)著力在探究能力的培養(yǎng)，第三節(jié)和本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)著力在提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)教材安排學(xué)

2、生在掌握歐姆定律后，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)物理知識(shí)解決生活中實(shí)際存在的電學(xué)問題，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的素養(yǎng)。教材從電壓的高低、電阻的大小對(duì)用電安全的影響入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的電學(xué)知識(shí)，解決有關(guān)的問題，既增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，又提高在幫助他人時(shí)講安全、講規(guī)則、講科學(xué)的意識(shí)。另外課本還要求學(xué)生懂得一些基本的電路故障，學(xué)會(huì)電路故障的排除方法，目的是培養(yǎng)學(xué)生的生活技能。了解短路的知識(shí)，使學(xué)生懂得安全用電基本常識(shí)，提高安全用電的意識(shí)。教材還介紹了避雷針和sts閱讀材料，使學(xué)生注意避雷的重要性，增強(qiáng)安全意識(shí)。本節(jié)課內(nèi)容不僅鞏固和加深了學(xué)生對(duì)歐姆定律的理解和掌握，更重要的對(duì)于提高學(xué)生的用電安全意識(shí)和防范意識(shí)，具有重要意

3、義。2、 教學(xué)對(duì)象分析（1） 學(xué)生基礎(chǔ)分析：所任教年級(jí)的學(xué)生男生人數(shù)423人，女生人數(shù)314人，男生所占比例明顯偏大。絕大部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)科興趣濃厚，課前、課中、課后的參與度都很高。并且學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課中涉獵了部分物理知識(shí)，有一定的動(dòng)手實(shí)踐能力以及理論基礎(chǔ)。學(xué)生通過前三節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，并具有物理學(xué)科中探究規(guī)律的基本能力。學(xué)生在測(cè)量小燈泡的電阻時(shí)，對(duì)電學(xué)故障分析有一定認(rèn)識(shí)，這也為安全用電的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很重要的保障。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)經(jīng)歷了小組合作探究的活動(dòng)，積累了很寶貴的小組合作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在本冊(cè)書之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并使用過傳感器，具有利用傳感器和相應(yīng)的軟件

4、進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。（2）偏差認(rèn)識(shí)分析：學(xué)生對(duì)生活中的電學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)不到位，根據(jù)粗淺的直覺，錯(cuò)以為電都很危險(xiǎn)，都是談“電”色變。 對(duì)于如何將所學(xué)的電學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的能力還有待提高。學(xué)生對(duì)短路和斷路的意識(shí)形態(tài)模糊，對(duì)于初學(xué)者，學(xué)生容易混淆。3、 教師自我分析我們認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)了新版物理課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻體會(huì)生活物理社會(huì)的三維目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中善于組織學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)，除了能夠熟練使用各種教學(xué)常用的辦公軟件，還能夠利用microsoft frontpage制作網(wǎng)頁(yè)，以及html語言架構(gòu)適時(shí)測(cè)評(píng)網(wǎng)站，以及利用各種傳感器技術(shù)輔助教學(xué)。4、 教學(xué)環(huán)境分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)；兩位學(xué)生配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)和足夠大的操作臺(tái)

5、，操作臺(tái)上放置實(shí)驗(yàn)器材；電壓、電流傳感器和電流傳感器結(jié)合trieilab軟件；課堂中配備視頻直播技術(shù)，可以隨時(shí)觀察每組學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，利用視頻切換技術(shù)，隨時(shí)隨地切換到大屏幕，解決教師演示實(shí)驗(yàn)不夠真切，學(xué)生觀察不到位的真實(shí)困境，以及分享學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的問題。5、 教學(xué)方法分析 本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念為“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的思想，其中貫穿物理方法的引導(dǎo)（分析法、歸納法、控制變量法等）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本節(jié)課課前學(xué)生通過課前瀏覽互聯(lián)網(wǎng)站自主預(yù)習(xí)安全用電相關(guān)知識(shí)并制作安全用電預(yù)習(xí)成果ppt，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。課堂“為什么電壓越高越危險(xiǎn)呢？”這一環(huán)節(jié)，在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生使用演繹的方法推導(dǎo)得知高壓危險(xiǎn)的

6、原因。在“燈泡不亮，是什么原因呢？”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用分析法，歸納法等進(jìn)行探究。本節(jié)課中還滲透了講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)法、發(fā)現(xiàn)法、探究法等。課堂上先通過學(xué)生的分組匯報(bào)交流，引出課題，教師借助演示實(shí)驗(yàn)、問題激趣、學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)、交流討論等方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)安全用電的道理和常識(shí)并了解斷路和短路，學(xué)生再通過傳感器技術(shù)認(rèn)識(shí)短路的危害，通過閱讀課本了解雷電相關(guān)內(nèi)容。課后讓學(xué)生通過在線即時(shí)測(cè)試的方式，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能（1）學(xué)生會(huì)用歐姆定律的知識(shí)理解安全用電的道理和常識(shí)；（2）學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解斷路和短路；（3）知道避雷針在安全用電中的應(yīng)用。2、

7、過程和方法 （1）通過學(xué)生合作小組展示“安全用電”，初步體驗(yàn)物理探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、語言表達(dá)能力與邏輯思維能力。（2）經(jīng)歷“高壓電”“電路狀態(tài)”等實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，彰顯新課標(biāo)的sts理念。（3）經(jīng)歷“短路危害”“模擬高壓”實(shí)驗(yàn)，將傳感器技術(shù)與實(shí)驗(yàn)電路結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力、概括能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。 （4）避雷針的引入，通過聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。3、情感態(tài)度及價(jià)值觀 （1）通過學(xué)生合作小組活動(dòng)，感受到物理的學(xué)習(xí)是對(duì)科學(xué)的追求，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)自然、探索自然的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。（2）利用傳感器技術(shù)克服電流表量程制約的局限性從

8、而直觀地探究了短路的危害、利用傳感器進(jìn)行模擬高壓實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到物理科學(xué)的價(jià)值與魅力以及解決問題的成就感。 （3）通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。（4）使學(xué)生具有安全用電的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)1. 安全用電常識(shí)。（依據(jù)：需要學(xué)生將前三節(jié)所學(xué)知識(shí)在此應(yīng)用，起到復(fù)習(xí)鞏固、拓展延伸的效果。通過讓學(xué)生課前到學(xué)習(xí)網(wǎng)站自主預(yù)習(xí)以及課堂上參與活動(dòng)體驗(yàn)、觀察教師演示等方式，讓學(xué)生領(lǐng)略到生活中充滿物理，并能夠認(rèn)識(shí)不安全用電會(huì)帶來的危害，從而幫助學(xué)生在頭腦中建立起安全用電的常識(shí)體系。）2. 知道短路的危害。（依據(jù)：利用傳感器技術(shù)克服電流表量程制約的局

9、限性，直觀地呈現(xiàn)出短路的危害，以此對(duì)短路危害這一教學(xué)重點(diǎn)予以突破。）3.實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神，以及開拓創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)。難點(diǎn)學(xué)生會(huì)用歐姆定律的知識(shí)理解安全用電的道理和常識(shí)。（依據(jù)：這是要求學(xué)生可以將課本知識(shí)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用來進(jìn)行解釋和分析，對(duì)學(xué)生邏輯思維要求高，且還要完整表達(dá)，難度就更大了）【教學(xué)器材】掛圖、投影儀、錄像資料、電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（導(dǎo)線、電壓表、電流表、開關(guān)、電源、燈泡、電阻、滑動(dòng)變阻器）、電流傳感器、電壓傳感器、攝像頭、計(jì)算機(jī)。【教學(xué)過程】課前準(zhǔn)備讓學(xué)生收集關(guān)于安全用電的素材（傳入南京市雨花臺(tái)中學(xué)師生平臺(tái)）1、生活中與電有關(guān)的不安全的事例。2、電流大小對(duì)生命體的影響。3、避雷針。同

10、時(shí)平臺(tái)內(nèi)教師也準(zhǔn)備了一些關(guān)于安全用電的素材設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合，通過一些感官的刺激（情景），師生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生有學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，有學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)流程時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)整合意圖整合點(diǎn)分析一、創(chuàng)設(shè)情境（4分鐘）請(qǐng)學(xué)生展示收集到的安全用電素材，并談感受學(xué)生合作小組展示本組制作的安全用電預(yù)習(xí)成果ppt并談感受（一位學(xué)生播放幻燈片，一位學(xué)生講解圖片，兩位學(xué)生以訪談形式談及感受）以多媒體技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)以及小組合作的意識(shí)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和結(jié)合多媒體技術(shù)整合，體現(xiàn)以生為主，以需為主的理念教師將學(xué)生交流后產(chǎn)生的疑問板書，形成本節(jié)課框架學(xué)生困惑（4個(gè)

11、問題）根據(jù)學(xué)生在自主預(yù)習(xí)中所遇到的困惑，展開這節(jié)課的教學(xué)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)整合，體現(xiàn)以需為主的理念二、新課教學(xué)1、高壓電危險(xiǎn)（8分鐘）在學(xué)生的作品中截取其中兩幅圖片（來自于學(xué)校門口）請(qǐng)?jiān)瓌?chuàng)作者解釋一下電壓達(dá)到多少伏是高壓電呢？師：同學(xué)們回憶，實(shí)驗(yàn)室所用的一節(jié)新電池電壓是多少？師：這樣的電危險(xiǎn)么？師：剛才有小組同學(xué)匯報(bào)，人在高壓電線旁被電擊受傷的案增加的圖片例。問題1為什么電壓越高越危險(xiǎn)呢？同學(xué)們能不能根據(jù)你學(xué)過的電學(xué)知識(shí)分析一下呢？ 師：那多少伏的電壓對(duì)人體是安全的呢0.10.2 ma對(duì)人體無害反而能治病1 ma 左右引起麻的感覺不超過10 ma人尚可擺脫電源超過30 ma感到劇痛

12、，神經(jīng)麻痹， 呼吸困難，有生命危險(xiǎn)達(dá)到100 ma只要很短時(shí)間使人心跳停止友情提示：人體的電阻為1200歐姆生（拍攝照片的學(xué)生）：高壓電危險(xiǎn)，不能靠近總結(jié)：電壓為1000v或以上的稱之為高壓電。生：1.5伏生：不危險(xiǎn)學(xué)生以合作小組為單位進(jìn)行交流討論，匯報(bào)討論結(jié)果，最終學(xué)生得出原理性的解釋依據(jù)：i=u/r根據(jù)歐姆定律，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，電壓越高時(shí)，電流會(huì)越大，這樣就會(huì)有危險(xiǎn)。生（計(jì)算）：不高于36伏 變“教師總結(jié)”為“學(xué)生總結(jié)”取材貼近生活，體現(xiàn)sts的新課標(biāo)思想刪掉了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生“順藤摸瓜”引起新老知識(shí)的碰撞展現(xiàn)物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特色，同時(shí)培養(yǎng)

13、學(xué)生科學(xué)探究的態(tài)度。為學(xué)生留有思維空間鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試結(jié)合視頻直播技術(shù)，以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為展示主體，讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，感受物理學(xué)科的研究方法。2、電路的三種狀態(tài)（10分鐘）剛才也有小組同學(xué)匯報(bào)，用電不當(dāng)導(dǎo)致家用電器損壞的案例。問題2以手邊的不亮燈泡為例，是什么原因?qū)е滤荒馨l(fā)光呢？【情景展示】通路器材：電路板 師：展示一通路狀態(tài)的電路師：有一組同學(xué)的電路當(dāng)開關(guān)閉合后，會(huì)怎樣呢？ 學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過討論匯報(bào)結(jié)果，最終學(xué)生得出燈泡不亮的2種可能性：斷路與短路總結(jié)：通路：電流處處流通斷路：電路某處斷開短路：電流不通過用電器直接接通 生：有一盞燈泡不亮，電路中電流變大變“教師總結(jié)”為“學(xué)

14、生總結(jié)”透過現(xiàn)象分析背后，這種正是科學(xué)探究的精神所在，這一環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)情景，提出問題，可以很好地帶動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的實(shí)事求是的態(tài)度、方法和精神。 通過變式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力結(jié)合視頻直播技術(shù)，以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為展示主體，讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，感受物理學(xué)科的研究方法。增加實(shí)物圖片3、電路短路故障的危害（8分鐘）我注意到有小組同學(xué)匯報(bào)，用電短路導(dǎo)致起火的案例。問題3同學(xué)們能想辦法告訴我短路的危害有多大嗎？   電流傳感器結(jié)合電腦軟件顯示電流大小以合作小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，并匯報(bào)結(jié)論：短路會(huì)導(dǎo)致i極大，十分危險(xiǎn)！開放性實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并完成，最終

15、得到結(jié)論，體會(huì)sts的意義和成就感。培養(yǎng)學(xué)生分析問題，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。利用電流傳感器技術(shù)突破實(shí)驗(yàn)電流表的量程限制，準(zhǔn)確測(cè)量短路電流的大小，實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的自然增加實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖像突破。4、雷電的形成（3分鐘）我還留意到有小組同學(xué)匯報(bào)中提到自然界中的雷電現(xiàn)象問題4同學(xué)們能告訴我雷電是怎么形成的嗎？（圖片、視頻）學(xué)生通過閱讀課本回答問題：當(dāng)兩朵帶異種電荷的云層相互接近時(shí)，就發(fā)生了大規(guī)模的空中放電現(xiàn)象，產(chǎn)生強(qiáng)大的閃光和聲音，這就是雷電。體現(xiàn)回歸課本的理念。利用圖片、視頻整合，起到情景激趣的作用。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。5、避免雷電傷害（4分鐘）既然大家知道了雷電的成因問題5那么同學(xué)們知道如何避免雷電災(zāi)害嗎

16、？學(xué)生以小組為單位交流討論，匯報(bào)（ppt）通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神以學(xué)生為主體的整合6、小鳥站在高壓線上，為什么能安然無事？（5分鐘）老師今天上班的路上看到了這個(gè)場(chǎng)景問題6同學(xué)們可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)意圖探究小鳥站在高壓線上，為什么能安然無事？合作小組交流討論，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖，教師按照學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意圖實(shí)驗(yàn)。學(xué)生思路：用2根金屬夾子充當(dāng)2只腳，夾在220v的電線上兩夾子上接電流傳感器增加實(shí)物圖片充分體現(xiàn)學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的地位。從安全性上，由教師在220v下利用傳感器進(jìn)行模擬高壓實(shí)驗(yàn)，探究小年安然無恙的原因根據(jù)學(xué)情和課堂教學(xué)實(shí)際可選擇的開展與否通過整合培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和利用

17、所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從物理走向生活、社會(huì)。增加實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖像三、小結(jié)與反饋（3分鐘）【投影】思維導(dǎo)圖例1：對(duì)于人體而言安全電壓是： 例2：短路的危害主要體現(xiàn)在： 例3：【反饋練習(xí)】（學(xué)習(xí)網(wǎng)站）學(xué)生思考回答為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系。鞏固知識(shí)，加深對(duì)規(guī)律的理解，促進(jìn)思維能力的提高。四、作業(yè)布置完成評(píng)價(jià)手冊(cè)對(duì)應(yīng)內(nèi)容課外衍生：以“安全用電”為題，寫一篇電腦小報(bào)，提交到學(xué)習(xí)網(wǎng)站?！景鍟O(shè)計(jì)】1、 為什么電壓越高越危險(xiǎn)？原因i=u/r2、斷路： 短路：（危害：）3、 雷電的形成： 避雷針 可以避免雷電的危害附：教學(xué)流程圖歐姆定律和安全用電教學(xué)流程圖根據(jù)學(xué)情和課堂教學(xué)實(shí)際可選擇的開展與否視頻直播技術(shù)視頻直播技術(shù)課 中課 后課 前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽，開展自主學(xué)習(xí)架構(gòu)復(fù)習(xí)網(wǎng)站，提供在線測(cè)試反饋短路使燈不亮；短路的定義及判斷方法“思維導(dǎo)圖”等多媒體技術(shù)學(xué)生利用“思維導(dǎo)圖”進(jìn)行總結(jié)歸納教師輔以“思維導(dǎo)圖”傳感器技術(shù)、視頻直播技術(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究：小鳥為什么在高壓線上安然無事？教師用問題串形式引導(dǎo)、按照學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行以220v模擬高壓操作教師用問題串形式引導(dǎo)組織交流秩序ppt等多媒體技術(shù)學(xué)生利用ppt進(jìn)行交流如何避免