高考復習近義詞辨析

1、三、（三、（1）高考題型特點：）高考題型特點：題型以題型以同音詞、近義詞同音詞、近義詞的辨析為主；的辨析為主；所選實詞多是生活中所選實詞多是生活中常見但又易忽視常見但又易忽視的詞語；的詞語；干擾點為其中字面意義和整體意義不一致的干擾點為其中字面意義和整體意義不一致的詞語；詞語；考查重點為同音詞、近義詞的考查重點為同音詞、近義詞的意義、用法及意義、用法及色彩色彩方面的辨析。方面的辨析。 三、（2）題型分析：（1)1)考查考查近義實詞近義實詞的重心不會轉移。的重心不會轉移。 (2) (2) 所考詞語，一定是所考詞語，一定是常見、常用常見、常用詞語詞語，且有，且有較強的時代感較強的時代感，考查重，考

2、查重點在于能正確區(qū)分易混點。點在于能正確區(qū)分易混點。四、誤答原因：四、誤答原因：1 1、對詞語理解不準確對詞語理解不準確，不能明辨近義詞語的運，不能明辨近義詞語的運用側重點的區(qū)別。用側重點的區(qū)別。2 2、對詞義、對詞義輕重、范圍、大小，感情輕重、范圍、大小，感情色彩的比較色彩的比較把握不確切，不能從詞語的時態(tài)性角度辨詞。把握不確切，不能從詞語的時態(tài)性角度辨詞。3 3、對虛詞不夠重視，對虛詞不夠重視，忽略了虛詞與中心詞的關忽略了虛詞與中心詞的關系。系。 五、解題方法：五、解題方法：排除法、篩選法排除法、篩選法近義詞的辨析近義詞的辨析一、從詞義方面一、從詞義方面1 1、比較詞義的輕重、比較詞義的輕

3、重語意相近的詞語，往往語氣有輕有重，語意相近的詞語，往往語氣有輕有重，意思有深有淺，辨析時抓住這些詞的輕意思有深有淺，辨析時抓住這些詞的輕重意義，可以更準確地找到運用的恰當重意義，可以更準確地找到運用的恰當語境。語境。A “A “輕視輕視”和和“蔑視蔑視” 前者僅表示看不起人，對事物不在乎，前者僅表示看不起人，對事物不在乎， 后者則還有一種鄙視的神色后者則還有一種鄙視的神色, ,所以前者輕所以前者輕, ,后者重。后者重。 B “B “失望失望”和和“絕望絕望” ” 前者表示對事物不滿意，或因愿望未實現而感到失意，前者表示對事物不滿意，或因愿望未實現而感到失意，但還可以從頭再來但還可以從頭再來

4、后者則有一種愿望再也不可能實現的意味。后者則有一種愿望再也不可能實現的意味。 阻止和制止，阻止和制止，批評和批判，批評和批判，成績和成就，成績和成就，伙同和糾集，伙同和糾集，秘密、機密和絕密秘密、機密和絕密 如：如：妨礙、妨害妨礙、妨害妨礙：妨礙：指對人或事造成一定的障礙，詞義較輕；指對人或事造成一定的障礙，詞義較輕；妨害：妨害：指使人或事物受到損害，詞義較重。指使人或事物受到損害，詞義較重。如：如：這么晚了還放錄音機，會這么晚了還放錄音機，會 人家休息。人家休息。 在果子上噴灑農藥會在果子上噴灑農藥會 人們的健康。人們的健康。妨礙妨礙妨害妨害 一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的。較一

5、組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的。較大的事物，有的適用于一般的事物，有的表示的程度深、大的事物，有的適用于一般的事物，有的表示的程度深、性質重，有的程度淺、性質輕。如：性質重，有的程度淺、性質輕。如：請求請求-懇求懇求 批評批評-批判批判 擔心擔心-擔憂擔憂 制造制造-創(chuàng)造創(chuàng)造 研究研究-探討探討 損壞損壞-破壞破壞 固執(zhí)固執(zhí)-頑固頑固 以上各組詞均是前輕后重。以上各組詞均是前輕后重。練習練習、請讓開，別、請讓開，別_交通。交通。戰(zhàn)爭，是嚴重戰(zhàn)爭，是嚴重_和平的。和平的。（A妨礙妨礙B妨害）妨害）、岳飛被秦、岳飛被秦，以，以“莫須有莫須有”的的罪名于風波亭被害了。（罪名于風波亭被害了。

6、（A誣陷誣陷B誣蔑）誣蔑）、一些不法分子蓄意、一些不法分子蓄意王家山水利工王家山水利工程，從而使得當地軍民的思想一度非常緊張。程，從而使得當地軍民的思想一度非常緊張。（A損壞損壞B破壞）破壞）ABAB高考題檢測高考題檢測答案：答案：D審訂：審閱修訂審訂：審閱修訂審定：審查決定審定：審查決定例（全國卷例（全國卷）依次填入下列各句橫線處的詞語，）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是最恰當的一組是 井岡山、遵義、延安和西柏坡，是中國革命的井岡山、遵義、延安和西柏坡，是中國革命的幾處幾處 。 “開發(fā)西部戰(zhàn)略開發(fā)西部戰(zhàn)略”的目標之一就是的目標之一就是 我國我國東西部的差距。東西部的差距。 幾項調

7、控房價措施相繼出臺，說明政府幾項調控房價措施相繼出臺，說明政府 房房價增長過快的態(tài)度相當堅定。價增長過快的態(tài)度相當堅定。 A.A.勝地勝地 縮小縮小 控制控制 B.B.圣地圣地 減少減少 控制控制 C.C.圣地圣地 縮小縮小 抑制抑制 D.D.勝地勝地 減少減少 抑制抑制 （C）【解析【解析】勝地，有名的風景優(yōu)美的地方；圣勝地，有名的風景優(yōu)美的地方；圣地，指具有重大歷史意義和作用的地方。井岡地，指具有重大歷史意義和作用的地方。井岡山、遵義、延安和西柏坡，都是在中國革命歷山、遵義、延安和西柏坡，都是在中國革命歷史上具有重大意義和作用的地方，當然選用史上具有重大意義和作用的地方，當然選用“圣地圣地

8、”。第。第句可以從詞語搭配角度考慮，句可以從詞語搭配角度考慮，一般說一般說“縮小差距縮小差距”，而，而“減少差距減少差距”動賓不動賓不搭配。第搭配。第句，抑制房價，是指讓房價降低；句，抑制房價，是指讓房價降低；控制房價，是指讓房價保持穩(wěn)定。原句意思是控制房價，是指讓房價保持穩(wěn)定。原句意思是說政府想要使房價降低，避免說政府想要使房價降低，避免“房價增長過房價增長過快快”，所以應用，所以應用“抑制抑制”。2 2、比較詞義的側重點、比較詞義的側重點語意相近的詞語，僅僅是意義相近而已，語意相近的詞語，僅僅是意義相近而已，未必完全相同，所以一般而言其意思側重點不未必完全相同，所以一般而言其意思側重點不一

9、樣。表達的角度或意義方向有些差異，辨析一樣。表達的角度或意義方向有些差異，辨析它們就得抓住詞義側重點進行仔細分析。它們就得抓住詞義側重點進行仔細分析。 A “A “逐步逐步”和和“逐漸逐漸”前者強調步驟，有前者強調步驟，有“一步步一步步”的意思，的意思，未必是很慢；后者有未必是很慢；后者有“不明顯不明顯”，“慢慢”的的意思。意思。 B “B “化裝化裝”和和“化妝化妝”前者強調身份或者形象的改變，其結果前者強調身份或者形象的改變，其結果是是“隱藏隱藏”自己；后者則僅僅是為了美化自自己；后者則僅僅是為了美化自身，主要是容貌的打扮，結果反而是為了更身，主要是容貌的打扮，結果反而是為了更好地展現自身

10、。好地展現自身。洪亮嘹亮響亮洪亮嘹亮響亮高考題檢測高考題檢測答案：答案：B【解析】爆發(fā)：（力量、情緒等）突然發(fā)作；事變突然發(fā)生?！窘馕觥勘l(fā)：（力量、情緒等）突然發(fā)作；事變突然發(fā)生。側重于猛烈性。暴發(fā)：突然發(fā)作，側重于突發(fā)性。側重于猛烈性。暴發(fā)：突然發(fā)作，側重于突發(fā)性。例、（例、（20042004年遼寧卷）年遼寧卷）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是一組是岫巖古稱大寧鎮(zhèn)，其采玉的歷史可以到漢代以前。岫巖古稱大寧鎮(zhèn)，其采玉的歷史可以到漢代以前。如果不徹底轉變舊觀念，沒有一種創(chuàng)新精神，在振興遼寧老工業(yè)如果不徹底轉變舊觀念，沒有一種創(chuàng)新精神，在振興遼寧

11、老工業(yè)基地的道路上，我們就邁不開前進的?；氐牡缆飞?，我們就邁不開前進的。語音也是發(fā)展變化的，漢字不以標音為主，因此，光看文語音也是發(fā)展變化的，漢字不以標音為主，因此，光看文字看不出古今的變化。字看不出古今的變化。校園流行語，各個時期都有，各類學校又各有不同，但卻有一個校園流行語，各個時期都有，各類學校又各有不同，但卻有一個共同的特點，那就是都不適用于正式。共同的特點，那就是都不適用于正式。A A回溯回溯 步子步子 但是但是 場所場所 B B上溯上溯 步伐步伐 但是但是 場合場合C C回溯回溯 步子步子 因為因為 場所場所 D D上溯上溯 步伐步伐 因為因為 場合場合（B）3 3、比較詞義范圍

12、大小、比較詞義范圍大小 語意相近的一些詞語，有的意義范圍大，有語意相近的一些詞語，有的意義范圍大，有的意義范圍小，相互有意義涵蓋部分，使用的時的意義范圍小，相互有意義涵蓋部分，使用的時候要注意意義大小，以免小詞大用或大詞小用。候要注意意義大小，以免小詞大用或大詞小用。如如“事情、事件、事故事情、事件、事故”這組詞中，這組詞中，“事情事情”泛指一切活動和所發(fā)生的現泛指一切活動和所發(fā)生的現象，意義范圍最大象，意義范圍最大;“;“事件事件”指已經發(fā)生的不平常指已經發(fā)生的不平常的事情，范圍比較小的事情，范圍比較小;“;“事故事故”指由于某種原因而指由于某種原因而發(fā)生的不幸的事情，范圍最小。發(fā)生的不幸的

13、事情，范圍最小。如：如：年齡、年紀年齡、年紀年齡指人或動植物已生存的年數，詞義范圍大；年齡指人或動植物已生存的年數，詞義范圍大；年紀指人的年齡，詞義范圍小。年紀指人的年齡，詞義范圍小。這棵樹的足有上千歲。這棵樹的足有上千歲。你這么一大把了，還這么拼命你這么一大把了，還這么拼命。例例. . （20042004年青海）依次填人下列各句橫線處的詞語，年青海）依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是最恰當的一組是北京奧運會組委會宣布從北京奧運會組委會宣布從20042004年開始將先后年開始將先后 新的新的會徽和吉祥物標志。會徽和吉祥物標志。如果沒有如果沒有_過人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂過人生的

14、酸甜苦辣，又怎么能真正懂得長輩們創(chuàng)業(yè)的艱難呢？得長輩們創(chuàng)業(yè)的艱難呢？A A起用起用 體味體味 B B起用起用 體驗體驗 C C啟用啟用 體味體味 D D啟用啟用 體驗體驗 （C ）【解析解析】： “起用起用”和和“啟用啟用”兩詞用法不同，所用兩詞用法不同，所用范圍也不一樣范圍也不一樣?！捌鹩闷鹩谩笔侵匦氯斡靡淹寺毣蛎饴毜墓偈侵匦氯斡靡淹寺毣蛎饴毜墓賳T，而員，而“啟用啟用”是開始使用；是開始使用；“起用起用”只能用于人，而只能用于人，而“啟用啟用”則適用范圍較寬，既可用于人，也可用于物。則適用范圍較寬，既可用于人，也可用于物。原句中是說原句中是說“新的會徽和吉祥物標志新的會徽和吉祥物標志” “”

15、 “開始開始”用，用，自然應選用自然應選用“啟用啟用”了。起用還有提拔使用的意思。了。起用還有提拔使用的意思?！绑w味體味”是仔細體會，是仔細體會，“體驗體驗”是通過實踐來認識周圍是通過實踐來認識周圍的事物，或親身經歷。兩詞中有不同的語素的事物，或親身經歷。兩詞中有不同的語素“味味”和和 “驗驗”，“味味”有品味之意，從搭配對象來看，有品味之意，從搭配對象來看，“酸甜酸甜苦辣苦辣”應搭配應搭配“體味體味”了。了。4 4、區(qū)分個體和集體、區(qū)分個體和集體 （或具體與抽象）（或具體與抽象）這一角度主要針對名詞近義詞，看起來沒有區(qū)這一角度主要針對名詞近義詞，看起來沒有區(qū)別的一些近義詞，意義差異并不大，但

16、有的表示別的一些近義詞，意義差異并不大，但有的表示個體或具體概念，有的表示集體或抽象概念，表個體或具體概念，有的表示集體或抽象概念，表示個體或具體的概念一般可數，表示集體或者抽示個體或具體的概念一般可數，表示集體或者抽象的概念往往不可數。象的概念往往不可數。 A “A “人人”和和“人口人口”，“人人”可以數，可以數，是個體概念，而是個體概念，而“人口人口”是集體概念，不是集體概念，不可數?？蓴?。 書和書本，書和書本，車和車輛，車和車輛，紙和紙張，紙和紙張，書和書籍書和書籍(1)(1)門前門前_著一根旗桿。著一根旗桿。只有只有_了正確的世界觀和價值觀，才能把自己的了正確的世界觀和價值觀，才能把

17、自己的人生價值的實現同國家富強、民族振興緊密結合起來。人生價值的實現同國家富強、民族振興緊密結合起來。“豎立豎立”適用于具體事物適用于具體事物”；“樹立樹立”多用于抽象的好的事情。多用于抽象的好的事情。樹立豎立樹立豎立感情色彩和語體色彩。感情色彩和語體色彩。 鼓勵、煽動、鼓動鼓勵、煽動、鼓動成果、后果、結果成果、后果、結果抵御、抗拒、抵抗抵御、抗拒、抵抗果斷、武斷、果斷、武斷、側目刮目側目刮目例：父親雖然不是科班出身，但他在外國文學方面例：父親雖然不是科班出身，但他在外國文學方面的造詣足以使專業(yè)人士的造詣足以使專業(yè)人士_?！皞饶總饶俊钡囊馑际遣桓覐恼婵?，斜著眼睛看，形的意思是不敢從正面看，斜

18、著眼睛看，形容畏懼而又憤恨，是貶義詞。而容畏懼而又憤恨，是貶義詞。而“刮目刮目”是說用新的是說用新的眼光來看待，是褒義詞。眼光來看待，是褒義詞。刮目刮目l2、詞的語體色彩不同、詞的語體色彩不同l詞除詞除褒貶義褒貶義之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。我們稱之為語體色彩主要表現為我們稱之為語體色彩主要表現為口語口語和和書面語書面語的區(qū)別。對話、文藝作品多用口語，口語具有的區(qū)別。對話、文藝作品多用口語，口語具有通俗樸

19、實生動的風格。書面語有文雅、莊重的通俗樸實生動的風格。書面語有文雅、莊重的風格，多用于鄭重場合，理論文章。風格，多用于鄭重場合，理論文章。七、擺正謙敬七、擺正謙敬l例如：例如：1.請你明天在家里守侯，我會按時光臨請你明天在家里守侯，我會按時光臨的。的。2.這是您家母托我買的，您直接交給她這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。老人家就行了。3.這本書是我的啟蒙老師敬贈這本書是我的啟蒙老師敬贈 的，多年的，多年來我一直珍藏著它。來我一直珍藏著它。前去前去令堂令堂惠贈惠贈補充l惠存：敬詞，請別人保存?；荽妫壕丛~，請別人保存。l斧正：請別人改文章。斧正：請別人改文章。l垂詢：指長輩或上級對晚輩

20、或下級的詢問。垂詢：指長輩或上級對晚輩或下級的詢問。l雅正：指自己的詩文書畫等送給人時，表雅正：指自己的詩文書畫等送給人時，表 示請對方指教的敬詞。示請對方指教的敬詞。l惠臨：請對方到自己這里。惠臨：請對方到自己這里。l惠顧：請別人光臨，多用于商店對顧客。惠顧：請別人光臨，多用于商店對顧客。練習下列句子中加橫線的詞語使用正確的一項下列句子中加橫線的詞語使用正確的一項是是A你和我小學畢業(yè)時的合影我一直你和我小學畢業(yè)時的合影我一直惠存惠存著。著。B可能是一時疏忽，您的稿子有幾處不可能是一時疏忽，您的稿子有幾處不大通暢，我斗膽加以大通暢，我斗膽加以斧正斧正。C你寄來的使用說明書，我有幾個地方你寄來的

21、使用說明書，我有幾個地方不大明白，特去信不大明白，特去信垂詢垂詢。D我的一首小詩在我的一首小詩在詩刊詩刊上發(fā)表了，上發(fā)表了，現抄寄給您請現抄寄給您請雅正雅正。正確答案是正確答案是l如：如： 陵墓陵墓墳墳 富態(tài)富態(tài)胖胖 茲茲現在現在 馬鈴薯馬鈴薯土豆土豆 蒼穹蒼穹天空天空l口語：聊天、辦法、嚇唬、媽媽、生日?？谡Z：聊天、辦法、嚇唬、媽媽、生日。l書面語書面語：談話、措施、恐嚇、母親、誕辰談話、措施、恐嚇、母親、誕辰。D【解析【解析】“效尤效尤”是指明知別人的行為錯誤而照樣去做是指明知別人的行為錯誤而照樣去做, ,貶義貶義;”;”效仿效仿”是意思是效法。是意思是效法?！凹亦l(xiāng)家鄉(xiāng)”側重指自己的家庭世

22、代居住的地方，多用于側重指自己的家庭世代居住的地方，多用于口語口語；”故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)”側重指自己所熟悉的、出生、成長的地方，多用于比較莊重側重指自己所熟悉的、出生、成長的地方，多用于比較莊重的場合和的場合和書面語書面語。 經歷經歷, ,親自見過親自見過, ,做過或遭受過的事。做過或遭受過的事。閱歷閱歷: :常用于書面語。不常用于書面語。不僅指所見、所做的僅指所見、所做的, ,還可以指所聽的還可以指所聽的; ;不只是指親自經過的事情不只是指親自經過的事情, ,而而且主要是指從中得來的經驗、知識。且主要是指從中得來的經驗、知識。三、從用法方面去辨析三、從用法方面去辨析 1 1、注意搭配對象的不同、注意搭

23、配對象的不同 不同的近義詞，由于語言習慣的問不同的近義詞，由于語言習慣的問題，其搭配對象往往存在一定的差異，題，其搭配對象往往存在一定的差異，辨析這類詞語如能抓住這一特點，則很辨析這類詞語如能抓住這一特點，則很容易確定具體語句中該使用哪一詞語。容易確定具體語句中該使用哪一詞語。 A “A “交換交換”和和“交流交流”，前者往往與具體的物品或意見搭配，前者往往與具體的物品或意見搭配，后者只能與抽象事物搭配后者只能與抽象事物搭配, ,如經驗、思想、文化等如經驗、思想、文化等 B “B “堅定堅定”和和“堅強堅強”， 前者往往與立場搭配，后者往往與意前者往往與立場搭配，后者往往與意志搭配。志搭配。

24、C “C “充足充足“、”充分充分“和和”充沛充沛都有都有“滿滿” ” 和和“夠夠 ” ”之意。但之意。但”充足充足“的的搭配對象大多是自然界或物質方面比較具體搭配對象大多是自然界或物質方面比較具體的東西（陽光充足、水源充足），的東西（陽光充足、水源充足），”充分充分“多與抽象的事物搭配（條件充分、理由充多與抽象的事物搭配（條件充分、理由充分），分），”充沛充沛“大多與精力感情一類概念搭大多與精力感情一類概念搭配配: :精力充沛精力充沛 1111、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是：一組是： 在 總 統(tǒng) 選 舉 投 票 現 場 門 外 ，在 總 統(tǒng)

25、 選 舉 投 票 現 場 門 外 ， 著各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受著各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受“緝查犬緝查犬”的檢查，以探明是否攜帶武器。的檢查，以探明是否攜帶武器。 如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術功底，如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，是很難寫出高沒有較高的語言文字修養(yǎng)，是很難寫出高 的的 作品來的。作品來的。 曹操四言詩的雄渾、陶淵明田園詩的恬淡，自曹操四言詩的雄渾、陶淵明田園詩的恬淡，自然受人稱譽；而張旭草書的奇?zhèn)ワw動，顏真卿楷書的厚然受人稱譽；而張旭草書的奇?zhèn)ワw動，顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人重雄偉，也同樣令

26、人 。 A A、聚集、聚集 品位品位 贊揚贊揚 B B、云集、云集 品位品位 贊嘆贊嘆 C C、云集、云集 品味品味 贊嘆贊嘆 D D、聚集、聚集 品味品味 贊揚贊揚 （B）2 2、注意詞性和語法功能的差異、注意詞性和語法功能的差異 很多同音詞或近義詞，其詞性和語法很多同音詞或近義詞，其詞性和語法功能存在一定的差異，這類詞語也容易判功能存在一定的差異，這類詞語也容易判定。定。 判斷下列詞性：判斷下列詞性：、充分和充滿、充分和充滿、誕生和誕辰、誕生和誕辰1 1、. .北京和東北的兩位歷史學教授都在回信北京和東北的兩位歷史學教授都在回信中中 他執(zhí)著追求，并向他介紹了一些考研他執(zhí)著追求，并向他介紹了

27、一些考研讀書目和學習方法。（讀書目和學習方法。（ ）2 2、. .鄉(xiāng)鄰的冷言冷語，生活的艱難困苦，都鄉(xiāng)鄰的冷言冷語，生活的艱難困苦，都沒有動搖他考研的決心，他在逆境中沒有動搖他考研的決心，他在逆境中 苦苦學，終于在學，終于在4040歲時考上了研究生。（歲時考上了研究生。（ ）A A、勉力、勉力 B B、勉勵、勉勵 【解析解析】 “勉勵勉勵”，勸人努力，鼓勵別人，勸人努力，鼓勵別人，是動詞；是動詞；”勉力勉力”是努力，盡力之意，是形是努力，盡力之意，是形容詞，常用來修飾動詞。容詞，常用來修飾動詞。 BA必須必需必須必需 必須：副詞，有強調語氣，多作狀語，表示一定要。必需：動詞，表示一定得有，不可

28、缺少的?？勺髦^語或定語。例：、你例：、你_一個人去處理這件事一個人去處理這件事 2、水是人類生存的、水是人類生存的_物質。物質。高考演練：依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（ ） 這次“三講”活動，群眾反映李翔為官不_ ，反而被提拔，意見很大。 體檢醫(yī)生說張齊賢_不齊，但不算什么大毛病。 王猛_退出決賽,卻暗地里拼命練習,以圖戰(zhàn)勝對方 A.廉政 心率 揚言 B.廉正 心律 佯言 C.廉正 心率 佯言 D.廉政 心律 揚言 解析：解析： “廉政廉政”：名詞，不能與：名詞，不能與“不不”直接構成偏正關系，且直接構成偏正關系，且意義不符；意義不符；“廉正廉正”：廉潔正直，形容品質，形容詞。：

29、廉潔正直，形容品質，形容詞?！靶穆市穆省保盒呐K搏動的頻率：心臟搏動的頻率,不能說不能說“不齊不齊”；“心律心律”：心臟：心臟搏動的節(jié)律，符合語境。搏動的節(jié)律，符合語境?！把鹧匝鹧浴保杭傺b說，說假話，符合語：假裝說，說假話，符合語境。境。B近義詞的辨析近義詞的辨析一、從詞義方面辨析一、從詞義方面辨析1 1、比較詞義的輕重、比較詞義的輕重2 2、比較詞義的側重點、比較詞義的側重點3 3、比較詞義范圍大小、比較詞義范圍大小4 4、區(qū)分個體和集體、區(qū)分個體和集體二、從色彩方面辨析二、從色彩方面辨析1.1.注意區(qū)別感情色彩注意區(qū)別感情色彩 2 2、注意區(qū)別語體色彩、注意區(qū)別語體色彩 三、從用法方面去辨析

30、三、從用法方面去辨析1 1、注意搭配對象的不同、注意搭配對象的不同2 2、注意詞性和語法功能的差異、注意詞性和語法功能的差異 【考試要點【考試要點】1注重常用虛詞的使用注重常用虛詞的使用現代漢語的虛詞總量比起實詞來要少得多。盡管數現代漢語的虛詞總量比起實詞來要少得多。盡管數量較少，使用頻率較高，但高考涉及的虛詞是更常量較少，使用頻率較高，但高考涉及的虛詞是更常用的。用的。2注重近義虛詞之間微細差別的比較注重近義虛詞之間微細差別的比較一些常用虛詞之間在意義，用法上的差別比較細微，一些常用虛詞之間在意義，用法上的差別比較細微，如如“再再”和和“又又”、“進而進而”、“從而從而”等，高考的試題往等，

31、高考的試題往往注重這些差別的比較，以求準確使用。往注重這些差別的比較，以求準確使用?！疽c探究【要點探究】一、關聯(lián)詞語誤用一、關聯(lián)詞語誤用關聯(lián)詞語是復句的有機部分。一個關聯(lián)詞語是復句的有機部分。一個復句，用不用關聯(lián)詞語、用哪個關聯(lián)詞復句，用不用關聯(lián)詞語、用哪個關聯(lián)詞語，是單用還是成對地配合著用，用在語，是單用還是成對地配合著用，用在什么位置，都有一定的規(guī)則。什么位置，都有一定的規(guī)則。 關聯(lián)詞語的正確使用是靠語境判斷，關聯(lián)詞語的正確使用是靠語境判斷，仔細推斷出來的。仔細推斷出來的。1 1、濫用關聯(lián)詞語、濫用關聯(lián)詞語 有一些電視劇本不能采用的原因，是因為有一些電視劇本不能采用的原因，是因為它們格調

32、太低，只能迎合少教人的口味。它們格調太低，只能迎合少教人的口味。去掉去掉“因為因為”2 2、錯用關聯(lián)詞語、錯用關聯(lián)詞語 宋朝皇帝只知道吃喝玩樂。為了喜歡踢球，宋朝皇帝只知道吃喝玩樂。為了喜歡踢球，就把一個流氓抬舉為太師太尉。就把一個流氓抬舉為太師太尉。盡管工作怎樣忙，他還堅持天天記日記。盡管工作怎樣忙，他還堅持天天記日記。 為了為了 改改為為 因為因為 盡管盡管 是用于讓步轉折句，是用于讓步轉折句， 不管不管 是用于無條是用于無條件式的條件復句。應把件式的條件復句。應把 盡管盡管還還 改為改為 不管不管都都 。3 3、關聯(lián)詞語搭配不當、關聯(lián)詞語搭配不當 你只有意識到這一點，就能深刻地了解你只有

33、意識到這一點，就能深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。 只有只有 與與 才才 搭配，去掉搭配，去掉 就就 4 4、關聯(lián)詞語位置不當、關聯(lián)詞語位置不當 規(guī)律：各分句的主語相同時，關聯(lián)詞語放在主語的后面；各分句的主語不同時，關聯(lián)詞語放在主語的前面。由于國棉布一廠長期以來不抓革新，總落在國棉二廠后面。產量不是比國棉二廠低，就是質量比國棉二廠差。盡管他行車已三十萬公里，卻從沒有發(fā)生過重大事故。主語相同，他應放在盡管之前分句主語不同，分句主語不同， 產量產量 應放在應放在 不是不是 之后之后并列關系并列關系“也也也也”“又又又又”“既既又又”“一方面一方面另一方面另一方面”“有

34、有的的有的有的”等；等； 遞進關系遞進關系“不但不但而且而且”“不僅不僅還還”“不但不不但不反而反而”“連連也也”“尚且（也）尚且（也）何況何況”等；等； 選擇關系選擇關系“不是不是就是就是”“要么要么要么要么”“寧愿寧愿不愿不愿”“寧可寧可不不”“與與其其不如不如”“或者或者或者或者”等。等。從詞語搭配的角度辨析，許多關聯(lián)詞語的從詞語搭配的角度辨析，許多關聯(lián)詞語的搭配是固定的。搭配是固定的。轉折關系轉折關系“雖然雖然但是但是”“盡管盡管卻卻”等；等；假設關系假設關系“如果如果就（那么）就（那么）”“倘若（倘倘若（倘使、若）使、若）便（就、那么）便（就、那么）”“要是（要不要是（要不是）是）那

35、么那么”“即使（縱然、就算、哪即使（縱然、就算、哪怕）怕）也也”等；等； 條件關系條件關系“只要只要就就”“只有只有才才”“除非除非才才”“無論無論還還都都”“不論不論（不管）（不管）總（不）總（不）”等；等； 因果關系因果關系“因為因為所以所以”“由于由于因而因而”“既然既然那么那么”二、介詞誤用二、介詞誤用1 1、不可濫用介詞、不可濫用介詞介詞在語言組合過程中能夠發(fā)揮重要的作用，但是要做到當用則用，不當用的時候不可濫用。濫用介詞不但會使表達羅嗦，而且，有時還會使表達混亂、造成語病。(2)(2)在我們黨的老一輩無產階級革命家身上，無在我們黨的老一輩無產階級革命家身上，無不閃耀著為黨為公的光輝

36、。不閃耀著為黨為公的光輝。缺少主語，刪除“從里”缺少主語，刪除“在身上”(5)(5)對于我們學校，由于開展了對于我們學校，由于開展了 學雷鋒，創(chuàng)三好學雷鋒，創(chuàng)三好 活動，出現了新氣象。活動，出現了新氣象。(1)(1)從這個故事里告訴我們一個真理：虛心使從這個故事里告訴我們一個真理：虛心使人進步，驕傲使人落后。人進步，驕傲使人落后。缺少主語，刪除“對于”2 2不可漏用介詞不可漏用介詞(1)江北地區(qū)的新石器時代文化，會議展開了熱烈的討論。應該使用介詞的地方而沒有使用，就是漏用介詞。漏用介詞同樣會使表意不清，句子不通。前面加上前面加上 對于對于 ，否則句子的結構和表意，否則句子的結構和表意都不清楚。

37、都不清楚。(2)這種習性是動物長期求食活動中發(fā)展起來的。 (3)學生在這次期中考試中所反映出來的問題，我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴重影響。應在應在 動物動物 之后加之后加上介詞上介詞 在在 應在句首加上應在句首加上 從從 3 3、不可誤用介詞、不可誤用介詞(1)(1)元月三十日夜，本市普降大雪，對城市交通帶來不便。元月三十日夜，本市普降大雪，對城市交通帶來不便。(2)(2)革命的后代，決不能靠借革命的后代，決不能靠借“老子老子”的光，從優(yōu)越舒適的的光，從優(yōu)越舒適的小天地里成長。小天地里成長。(3)(3)對于金沙江，我曾聽人講過不少優(yōu)美的故事。對于金沙江，我曾聽人講過不少優(yōu)美的故事。

38、(4)(4)如果國家能夠多生產一些這類配件，就可以把節(jié)省下來如果國家能夠多生產一些這類配件，就可以把節(jié)省下來的外匯，進口我國暫時還不能生產的儀器。的外匯，進口我國暫時還不能生產的儀器。A A、該用這個介詞而誤用了那個介詞、該用這個介詞而誤用了那個介詞改為改為 給給 改為改為 在在 改為改為 關于關于 改為改為 用用 一般來說，介詞不能單獨使用，后邊必須有完整的介詞賓語。一般來說，介詞不能單獨使用，后邊必須有完整的介詞賓語。(1)(1)新秧歌劇在教育群眾，引導群眾參加斗爭都有一定貢獻。新秧歌劇在教育群眾，引導群眾參加斗爭都有一定貢獻。(2)(2)這與魯迅當時認為文學是改變國民精神的有力武器基本一

39、這與魯迅當時認為文學是改變國民精神的有力武器基本一致。致。(3)(3)這部電影在塑造周總理的形象所提供的經驗是非常寶貴的。這部電影在塑造周總理的形象所提供的經驗是非常寶貴的。 B B介詞賓語不完整介詞賓語不完整加上加上 等方面等方面 加上加上 的觀點的觀點 加上加上 方面方面 (1)(1)教育行政主管部門多次指示我們將占用的校舍盡早搬出。教育行政主管部門多次指示我們將占用的校舍盡早搬出。(2)(2)動物園根據大熊貓安排了大熊貓所需要的生活環(huán)境。動物園根據大熊貓安排了大熊貓所需要的生活環(huán)境。(3)(3)當地球穿過彗星軌道，我們就能看到流星雨。當地球穿過彗星軌道，我們就能看到流星雨。(4)(4)詩

40、中運用對比手法，對揭露敵人本質與表現我軍力量上起詩中運用對比手法，對揭露敵人本質與表現我軍力量上起了重大作用。了重大作用。C C介詞同后面的介詞賓語不搭配介詞同后面的介詞賓語不搭配錯用錯用 將將 ，前后不搭配。應改為，前后不搭配。應改為 從從搬出來搬出來 。 根據根據 不能同不能同 大熊貓大熊貓 搭配，應改為搭配，應改為 根據大熊貓的習性根據大熊貓的習性 。在在 軌道軌道 的后邊加上的后邊加上 的時候的時候 介詞介詞 對對 的后邊不能用的后邊不能用 上上 ，應把，應把 上上 刪去。刪去。三、副詞誤用三、副詞誤用（1）自相矛盾經專家鑒定，這一只明景泰年間制作的景泰藍銅罐價值至少在三萬元以上。經專

41、家鑒定，這一只明景泰年間制作的景泰藍銅罐價值至少至少在三萬元以上以上。（2 2）詞性不明）詞性不明他常常寫小說，偶然也寫寫詩。他常常寫小說，偶然也寫寫詩?！芭既慌既弧笔切稳菰~，不能充當是形容詞，不能充當“寫寫”的狀的狀語，應改為語，應改為“偶爾偶爾”（3 3）重復贅余）重復贅余經過治理整頓，劇場內外秩序明顯好轉，觀眾出入不再互相互相擁擠?！靖呖荚佻F【高考再現】 終于回到了魂牽夢縈的故鄉(xiāng)，再次走上終于回到了魂牽夢縈的故鄉(xiāng)，再次走上熟悉的大街小巷，熟悉的大街小巷，_（難免（難免/ /不免）想不免）想起許多往事。起許多往事。( (全國全國I)I) 有人說日本汽車比德國汽車更舒適，也有有人說日本汽車比德國汽車更舒適，也有人說德國汽車比日本汽車更穩(wěn)重，但這人說德國汽車比日本汽車更穩(wěn)重，但這_（畢竟（畢竟/ /究竟）只是個人的不同感受，購車人究竟）只是個人的不同感受，購車人還是要親自駕駛一下才能作出判斷。還是要親自駕駛一下才能作出判斷。( (全國全國II)II)北京北京下列依次