初中作文教案《如何寫好作文的開頭和結(jié)尾》

1、“龍頭”“鳳尾” 需精雕細(xì)刻初中作文教案如何寫好作文的開頭和結(jié)尾教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1 認(rèn)識(shí)開頭和結(jié)尾在文章中的地位。 2 掌握開頭和結(jié)尾的基本原則。 3 根據(jù)表達(dá)的需要，能自如地寫出不同樣式的開頭和結(jié)尾，能寫好富有個(gè)性的開頭和結(jié)尾。 過程與方法： 1 結(jié)合閱讀積累，歸納開頭和結(jié)尾的若干種方法。 2 實(shí)戰(zhàn)演練，寫出好的開頭和結(jié)尾。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過技法學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生寫作自信心，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)表達(dá)的需要，能自如地寫出不同樣式的開頭和結(jié)尾，能寫好富有個(gè)性的開頭和結(jié)尾。教時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入：俗話說，“良好的開頭是成功的一半。”萬事開頭難，做事如此，寫

2、文章也是如此。我國(guó)古代作家對(duì)文章的開頭都很講究，所以有“鳳頭、豬肚、豹尾”的說法?！傍P頭”是傳說中的鳳凰的頭，色彩斑斕，引人注目，給人以美的感覺。說文章的開頭要像“鳳頭”，要求文章的開頭要寫得好，寫得漂亮，讓人愿看、要看、想看下去。 “豬肚”：內(nèi)容豐富、健美、充實(shí)、容量大；相對(duì)來說“豹尾”：干脆利索、收束有力。古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！彼c開頭一樣，也很重要。 一、怎樣寫好作文的開頭。（一）介紹幾種比較好掌握的作文的開頭方法：古人將文章的開頭比作“鳳頭”，意在強(qiáng)調(diào)開篇之重要，所謂“鳳頭贏得百媚生”說的便是這個(gè)理。今天我們就看看怎樣的作文開頭才是好的。1、引用

3、名言、警句、詩歌法學(xué)生舉例：冰心的每逢佳節(jié)一文開頭引用了王維的詩九月九日憶山東兄弟：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！比腩}新穎、感情真摯，點(diǎn)明了思念海外親人的題旨。2、巧用書信格式法 尊敬的孔子老爺爺： 你好！我是你的一個(gè)普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問候，而且懷著幾個(gè)難解的問題急待你的指教。給孔子的一封信 3、借用章回小說筆法 梁山泊的聚義廳里，現(xiàn)在是燈火通明，人聲鼎沸。一百單八位好漢都齊聚在這里，大伙兒都在爭(zhēng)吵不休。他們?cè)跔?zhēng)吵什么呢？原來梁山泊最近要評(píng)選打虎英雄。這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)上就了不得，誰評(píng)上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。

4、所以惹得眾好漢齊聚在此，爭(zhēng)論不休。誰是打虎英雄 4、巧用修辭法學(xué)生舉例： 如：“在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露； 在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。 然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。 湖北考生學(xué)會(huì)歷史的旁觀 通過生動(dòng)貼切的擬人手法，將話題的內(nèi)在含義巧妙點(diǎn)出，不僅喚起了人們對(duì)美好事物的相關(guān)聯(lián)想，更體現(xiàn)了作者的睿智。 5、抒情法 引領(lǐng)學(xué)生回憶課文中哪些課文運(yùn)用了此法。即在文章的開頭就直接傾訴自己的真情，以點(diǎn)明文章的主旨。如：在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動(dòng)著；我的思想的潮水在放縱奔流著；它使我想把一切東西都告訴我祖國(guó)的朋友們 誰是

5、最可愛的人6、開門見山法。 開門見山、揭示主題的點(diǎn)題法背影一文的開頭寫到：“我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影?！卑讞疃Y贊一文開頭就說：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹?！?7、環(huán)境描寫、氣氛渲染法。引領(lǐng)學(xué)生回憶課文中哪些課文運(yùn)用了此法。少年閏土的開頭；“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。”本文開頭的景物描寫，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與后面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡叉刺猹也有關(guān)。8、抑揚(yáng)相襯法。即有欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)兩種，開篇的感情基調(diào)和正文的感情基調(diào)相對(duì)或相反，以開頭對(duì)比給文，使文章感情色彩豐富，九

6、曲回腸，耐人尋味，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。適用于抒情散文。如楊朔的荔枝蜜，作者一開頭便寫對(duì)蜜蜂是一向不大喜歡，感情上“疙疙瘩瘩”的到后來竟夢(mèng)見自己變成小蜜蜂；又由蜜蜂聯(lián)想到社會(huì)主義的建設(shè)者-勞動(dòng)人民（“養(yǎng)蜂人老梁”）。9、舊瓶裝新酒法。為表達(dá)中心的需要，有些考生信手拈來，將記憶中現(xiàn)成的詩詞、流行歌曲填換新的內(nèi)容，往往妙趣橫生，令人拍案叫絕。引領(lǐng)學(xué)生回憶課文中哪些文章運(yùn)用了此法。昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦，試問催我人，卻道懶蟲一個(gè)，知否知否，讀書趣味多多。 那年我十六 作者借用李清照的如夢(mèng)令改編而成，活生生地再現(xiàn)了宿舍眾生相：有人讀書寡味，戀床不起，有人癡迷于書，沉讀過度。10、巧用寓言故事法愚公一家世世

7、代代居住在這兒，門口王屋、太行兩座大山擋住了去路，日子難過?。∵@里好像與世隔絕，城里有什么新鮮事兒傳到這兒早已變成舊聞了，這種生活真的需要改變了。愚公尋思著：得想法子把太行、王屋兩座山給搬了。 新愚公和智叟的故事11、巧用題記法好的題記能吸引讀者，引導(dǎo)讀者思考。它透視到文章的亮點(diǎn)，觸摸到情感的搏動(dòng)。如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半； 如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。 題記 何為“誠(chéng)信”，誠(chéng)實(shí)、守信是也。綜觀歷史，這“誠(chéng)信”二字浸透了多少人的血淚啊。是誰在贊美皇帝的新裝 12、巧用名人作答法 阿基米德說：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬起來！” 我說：

8、“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把靈魂支撐起來！”給靈魂一個(gè)支點(diǎn) （二）開頭遵循的原則：（學(xué)生討論 小組交流 班內(nèi)交流 教師明確）1、切題原則。作文的開頭應(yīng)盡快入題，不宜兜圈子講題外話。這一步做好了，能有“切題”之譽(yù)；做不好，則有“離題”之嫌。2、簡(jiǎn)潔原則。一篇作文，篇幅和字?jǐn)?shù)都有限(600字左右)，如果開頭一些議論抒情性的話過多，勢(shì)必影響中間內(nèi)容部分的充實(shí)，內(nèi)容就顯得單薄，不夠具體。所以，中考作文的開頭應(yīng)“惜墨如金”。 3、文采原則。要使開頭語言有文采，就要用詩化的語言去寫，用形象生動(dòng)的語言和富于激情的語言去寫。4、懸念原則。作文開頭如能制造懸念，引人讀文，也能顯得精彩動(dòng)人。以上開頭原則在作文中不一定都

9、能體現(xiàn)，但體現(xiàn)的要素越多，開頭就越精彩。(三)開頭常見的毛病：1、拐彎抹角離題千里。落筆時(shí)，總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。2、千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。3、追求花樣弄巧成拙。寫得很好，表達(dá)思想感情不明白，不清楚，不真實(shí)。示例：我的家是和睦的家，同學(xué)們都認(rèn)為我家挺好，可我認(rèn)為它有好的一面，也有不好的一面，但總體上還是認(rèn)為它好，不好的只有一些，好的多些。它好在爸爸媽媽都很愛我，不好是因?yàn)榘职謰寢層袝r(shí)吵架。所以我認(rèn)為我家還是很和睦的。 我愛我家學(xué)生點(diǎn)評(píng)論示例。二、怎樣寫好記敘文的結(jié)尾。（一）介紹幾種比較好掌握的作文的結(jié)尾方法俗話說：“織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口。”

10、一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾，即“豹尾”，它是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。那么，怎樣寫好文章的結(jié)尾呢？ 1、畫龍點(diǎn)睛法 這種結(jié)尾方式，是指在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言，把主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。 如一同學(xué)在寫承諾時(shí)這樣結(jié)尾：無論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者這就是我的承諾。 2、首尾呼應(yīng)法 首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感。 如課文濟(jì)南的冬天：結(jié)尾和題目首尾呼應(yīng)，強(qiáng)烈的表達(dá)出作者

11、對(duì)冬天的濟(jì)南的贊美。3、引用佳句法 用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，洋溢著詩意，揭示著真諦，耐人尋味的內(nèi)容， 使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。引領(lǐng)學(xué)生回憶課文中哪些文章運(yùn)用了此法。如一同學(xué)如此寫美好的明天的結(jié)尾：明日歌中說：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。 4、巧妙發(fā)問法 結(jié)尾以發(fā)問的形式提出問題，啟發(fā)讀者思考，具有感染、強(qiáng)調(diào)的作用。如有同學(xué)這樣寫我的語文老師結(jié)尾：難道我的語文老師不是一個(gè)稱職的好老師嗎？你見過這樣的老師嗎？ 5、抒情議論法用抒情或議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾

12、，引起讀者的共鳴，給人以真實(shí)感、充足感。 如課文背影“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！”言簡(jiǎn)意遠(yuǎn)、情深，父子相愛相憐的感情，真摯動(dòng)人。 6、景物烘托法采用描寫景物結(jié)尾，如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。 如課文我的叔叔于勒結(jié)尾的景物描寫： “在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來?！保髡咄ㄟ^景物的描寫烘托出菲利普夫婦的失望恐懼之情，以及“我”的不滿及痛惜之情，深刻地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系。7、啟發(fā)思考法 即作者用恰當(dāng)?shù)脑~語組織形成句子，結(jié)尾給讀者留下思考余地，讓人有所啟迪

13、，獲得感悟，可謂情韻深厚。 如一同學(xué)寫的寓言狐貍和烏鴉續(xù)結(jié)尾：“烏鴉遇事不冷靜思考，盲目聽信狐貍，結(jié)果又上當(dāng)了。”這引起了讀者的深深思考：不論做什么事，要學(xué)會(huì)冷靜思考，明辨是非。 8、出人意料法這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯，來處理人物或事情的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變?nèi)f化。如課文喂出來的結(jié)尾很是耐人尋味：一位建筑工人正在所建造的大樓頂上施工，頭頂上忽然傳來一聲：“喂出來！”抬頭一看卻什么也沒有，當(dāng)建筑工人以為是錯(cuò)覺的時(shí)候又飛下來一顆石頭。這顆小石頭雖然并沒有影響建筑工人得意洋洋地欣賞越來越美好的城市風(fēng)光，但卻給讀者的心靈帶來

14、了無比的震撼，警示人們不保護(hù)環(huán)境，必會(huì)受到懲罰。9、委婉含蓄法含蓄結(jié)尾寫法，就是把要說的話、表達(dá)的真情隱藏起來，使文章結(jié)尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白藝術(shù)，耐人尋味，給人留下無窮的想象余地，使人浮想聯(lián)翩，能把讀者引向更深遠(yuǎn)的境地，有“余音繞梁，三日不絕”之奇效。 如楊朔的荔枝蜜：這天夜里，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見自己變成了一只小蜜蜂。10、升華主旨法所謂升華主旨，就是在主題的基礎(chǔ)上自然延伸，透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)，豐富和深化主旨內(nèi)涵。如走一步,再走一步的結(jié)尾：我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長(zhǎng)。（二）結(jié)尾遵循的原則（學(xué)生討論 小組交流 班內(nèi)交流 教師明確）1、自然收束。2、回味無窮，言盡而意無盡。3、適當(dāng)抒情或議論。4、首尾呼應(yīng)，深化中心。（三）結(jié)尾易犯的毛?。?、畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。2、空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口喊，其實(shí)蒼白無力。3、拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收