二級(jí)心理測(cè)驗(yàn)技能

1、二二 級(jí)級(jí) 測(cè)測(cè) 驗(yàn)驗(yàn) 技技 能能學(xué)習(xí)前分享學(xué)習(xí)前分享 1 1 心理測(cè)驗(yàn)在咨詢中的地位？心理測(cè)驗(yàn)在咨詢中的地位？ 2 2 心理測(cè)驗(yàn)所能發(fā)揮的作用，一般在什么時(shí)候心理測(cè)驗(yàn)所能發(fā)揮的作用，一般在什么時(shí)候進(jìn)行應(yīng)用？進(jìn)行應(yīng)用？ 3 3 抱著什么樣的心態(tài)學(xué)習(xí)心理測(cè)驗(yàn)？抱著什么樣的心態(tài)學(xué)習(xí)心理測(cè)驗(yàn)？評(píng)估咨評(píng)估咨詢效果詢效果心理診斷：發(fā)現(xiàn)、確定問題心理診斷：發(fā)現(xiàn)、確定問題初診接待、資料收集、初步診斷、初診接待、資料收集、初步診斷、鑒別診斷及原因分析鑒別診斷及原因分析建立咨詢關(guān)系建立咨詢關(guān)系評(píng)估癥評(píng)估癥狀存在狀存在性及嚴(yán)性及嚴(yán)重程度重程度心理測(cè)驗(yàn)：工具心理測(cè)驗(yàn)：工具只有評(píng)估，一般沒有診斷的功能只有評(píng)估，一般沒

2、有診斷的功能 1 1 心理測(cè)驗(yàn)在咨詢中的地位？心理測(cè)驗(yàn)在咨詢中的地位？ 工具（注意參考性而不是決定性）工具（注意參考性而不是決定性） 2 2 心理測(cè)驗(yàn)所能發(fā)揮的作用，一般在什么時(shí)候進(jìn)心理測(cè)驗(yàn)所能發(fā)揮的作用，一般在什么時(shí)候進(jìn)行應(yīng)用？行應(yīng)用？ 宏觀作用：評(píng)估嚴(yán)重程度宏觀作用：評(píng)估嚴(yán)重程度 具體作用：具體作用：1 1）評(píng)估癥狀存在及嚴(yán)重程度（診斷時(shí)用）評(píng)估癥狀存在及嚴(yán)重程度（診斷時(shí)用） 2 2）評(píng)估咨詢效果（咨詢后用）評(píng)估咨詢效果（咨詢后用） 3 3 抱著什么樣的心態(tài)學(xué)習(xí)心理測(cè)驗(yàn)？抱著什么樣的心態(tài)學(xué)習(xí)心理測(cè)驗(yàn)？ 學(xué)以致用學(xué)以致用知識(shí)架構(gòu)知識(shí)架構(gòu)心理測(cè)驗(yàn)技能心理測(cè)驗(yàn)技能心理行為問題評(píng)估心理行為問題評(píng)估

3、HAMD（抑郁）HAMA（焦慮）BPRS（精神?。〣RMS（躁狂）特殊心理評(píng)估實(shí)施特殊心理評(píng)估實(shí)施WISC-R（韋氏兒童智力）CBCL（兒童行為）MMPI-2（人格）測(cè)量結(jié)果解釋測(cè)量結(jié)果解釋W(xué)AIS-RC（中國(guó)韋氏成人智力）MMPI（人格）SCL-90（生理癥狀和心理癥狀）該圖中需要掌握：該圖中需要掌握：1 1 字母縮寫所代表的量表字母縮寫所代表的量表 2 2 每個(gè)量表每個(gè)量表針對(duì)的評(píng)估對(duì)象針對(duì)的評(píng)估對(duì)象本章學(xué)習(xí)指導(dǎo)提綱本章學(xué)習(xí)指導(dǎo)提綱 第一部分第一部分 新接觸的量表新接觸的量表（他評(píng)）（他評(píng)） 漢密爾頓抑郁量表漢密爾頓抑郁量表 漢密爾頓焦慮量表漢密爾頓焦慮量表 簡(jiǎn)明精神病評(píng)定量表簡(jiǎn)明精神病評(píng)

4、定量表 貝克貝克- -拉范森躁狂量表拉范森躁狂量表 兒童行為量表兒童行為量表 第二部分第二部分 深入了解的量表深入了解的量表 韋氏兒童智力量表韋氏兒童智力量表 韋氏成人智力量表韋氏成人智力量表 及及 SCL-90SCL-90第一部分第一部分 關(guān)于新接觸的量表關(guān)于新接觸的量表他評(píng)、評(píng)估嚴(yán)重程度他評(píng)、評(píng)估嚴(yán)重程度HAMDHAMD（抑郁抑郁） 1 1、版本版本：1717項(xiàng)，項(xiàng)，2121項(xiàng)，項(xiàng)，2424項(xiàng)項(xiàng)3 3種版本種版本 2 2、適用范圍適用范圍：有抑郁癥成年病人：有抑郁癥成年病人 3 3、測(cè)驗(yàn)實(shí)施以及計(jì)分測(cè)驗(yàn)實(shí)施以及計(jì)分： 大部分大部分0404分的分的5 5級(jí)評(píng)分，少量級(jí)評(píng)分，少量0202的的3

5、 3級(jí)評(píng)分級(jí)評(píng)分 7 7個(gè)因子：焦慮、體重、認(rèn)知、日夜、遲緩、睡眠、個(gè)因子：焦慮、體重、認(rèn)知、日夜、遲緩、睡眠、 絕望絕望 4 4、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 2424項(xiàng)：超過項(xiàng)：超過3535分、超過分、超過2020分、小于分、小于8 8分分 1717項(xiàng)：超過項(xiàng)：超過2424分、超過分、超過1717分、小于分、小于7 7分分HAMAHAMA（焦慮焦慮） 1 1、適用范圍適用范圍：神經(jīng)癥及其他病人，對(duì)焦慮癥狀嚴(yán)重程度：神經(jīng)癥及其他病人，對(duì)焦慮癥狀嚴(yán)重程度進(jìn)行評(píng)估進(jìn)行評(píng)估 2 2、測(cè)驗(yàn)實(shí)施以及計(jì)分測(cè)驗(yàn)實(shí)施以及計(jì)分： 經(jīng)過訓(xùn)練的經(jīng)過訓(xùn)練的2 2名評(píng)定員獨(dú)立記分名評(píng)定員獨(dú)立記分 0404的的5 5級(jí)評(píng)分，最后

6、記錄總分和因子分（軀體性焦慮級(jí)評(píng)分，最后記錄總分和因子分（軀體性焦慮& &精精 神性焦慮）神性焦慮） 軀體性焦慮因子軀體性焦慮因子：肌肉、感覺、心血管、呼吸、胃腸、生殖：肌肉、感覺、心血管、呼吸、胃腸、生殖泌尿、植物神經(jīng)泌尿、植物神經(jīng) 精神性焦慮因子精神性焦慮因子：焦慮心境、緊張、害怕、失眠、認(rèn)知功能：焦慮心境、緊張、害怕、失眠、認(rèn)知功能、抑郁心境、抑郁心境 3 3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：超過：超過2929分、分、2121分、分、1414分、分、7 7分、小于分、小于7 7分分 5 5、相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí) 1717項(xiàng)版本：抑郁癥狀嚴(yán)重程度評(píng)價(jià)項(xiàng)版本：抑郁癥狀嚴(yán)重程度評(píng)價(jià) 2121與與

7、2424項(xiàng)版本：抑郁病理癥狀探討項(xiàng)版本：抑郁病理癥狀探討 該量表對(duì)老年人軀體癥狀產(chǎn)生過度評(píng)估該量表對(duì)老年人軀體癥狀產(chǎn)生過度評(píng)估 常用自評(píng)量表：常用自評(píng)量表：Beck, Zung, Beck, Zung, 流調(diào)中心用抑郁量表流調(diào)中心用抑郁量表 常用他評(píng)量表：常用他評(píng)量表：HAMD, HAMD, 蒙哥馬利蒙哥馬利, Raskin, Raskin 病理性抑郁病理性抑郁：心境低落，興趣愉快感喪失，精力減：心境低落，興趣愉快感喪失，精力減退或疲乏感，退或疲乏感，2 2周以上周以上 6 6、注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)：8-108-10觀察，觀察，7 7、2222家屬收集，家屬收集，1616依據(jù)依據(jù)體重記錄體重記錄

8、4 4、相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí) 病理性焦慮：與現(xiàn)實(shí)不相稱的焦慮，自主神經(jīng)興奮，病理性焦慮：與現(xiàn)實(shí)不相稱的焦慮，自主神經(jīng)興奮，影響社會(huì)功能影響社會(huì)功能 5 5、注意事項(xiàng)注意事項(xiàng) 評(píng)定時(shí)間：評(píng)定時(shí)間：15301530分鐘分鐘 不適合作為診斷或者鑒別的工具，適合于評(píng)估嚴(yán)重程不適合作為診斷或者鑒別的工具，適合于評(píng)估嚴(yán)重程度及其變化特點(diǎn)度及其變化特點(diǎn)BPRSBPRS（簡(jiǎn)明精神病）（簡(jiǎn)明精神?。?1 1、版本版本：1818項(xiàng)版本項(xiàng)版本 2 2、適用范圍適用范圍：最適于精神分裂癥，精神病性癥狀：最適于精神分裂癥，精神病性癥狀嚴(yán)重程度量表嚴(yán)重程度量表 3 3、測(cè)驗(yàn)實(shí)施及計(jì)分測(cè)驗(yàn)實(shí)施及計(jì)分： 1717的的7 7級(jí)評(píng)分

9、，評(píng)定時(shí)間為最近級(jí)評(píng)分，評(píng)定時(shí)間為最近1 1周，間隔周，間隔2-62-6周周 4 4、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：超過：超過3535分分 5 5、相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí) 精神科臨床常用工具：陽(yáng)性和陰性綜合征量表，陽(yáng)性精神科臨床常用工具：陽(yáng)性和陰性綜合征量表，陽(yáng)性癥狀評(píng)定量表，陰性癥狀評(píng)定量表、缺陷綜合征表癥狀評(píng)定量表，陰性癥狀評(píng)定量表、缺陷綜合征表 6 6、注意事項(xiàng)注意事項(xiàng) 不宜在病人面前進(jìn)行記錄不宜在病人面前進(jìn)行記錄 適宜對(duì)中、重度精神病性癥狀的評(píng)定，對(duì)陽(yáng)性癥狀關(guān)適宜對(duì)中、重度精神病性癥狀的評(píng)定，對(duì)陽(yáng)性癥狀關(guān)注較多注較多BRMSBRMS（躁狂）（躁狂） 1 1、適用范圍適用范圍 情感性精神病和分裂情感性精神

10、病躁狂發(fā)作的成年患者情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂發(fā)作的成年患者 2 2、測(cè)驗(yàn)實(shí)施與記分測(cè)驗(yàn)實(shí)施與記分 0404的的5 5級(jí)評(píng)定，評(píng)定時(shí)間范圍為最近級(jí)評(píng)定，評(píng)定時(shí)間范圍為最近1 1周，再次評(píng)定周，再次評(píng)定2-62-6周周 3 3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 總分：總分：0505，610610，2222分以上分以上 5 5、相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí) 診斷中，躁狂性質(zhì)分為三種：輕躁狂、無精神病性癥診斷中，躁狂性質(zhì)分為三種：輕躁狂、無精神病性癥狀躁狂、有精神病性癥狀躁狂狀躁狂、有精神病性癥狀躁狂 BRMSBRMS只反映躁狂嚴(yán)重程度，和癥狀性質(zhì)沒有聯(lián)系只反映躁狂嚴(yán)重程度，和癥狀性質(zhì)沒有聯(lián)系 6 6、注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)

11、 評(píng)定時(shí)間：評(píng)定時(shí)間：2020分鐘，評(píng)定時(shí)間為最近分鐘，評(píng)定時(shí)間為最近1 1周，間隔周，間隔2-62-6周周 第第9 9項(xiàng)睡眠，以過去項(xiàng)睡眠，以過去3 3天內(nèi)平均睡眠時(shí)間進(jìn)行評(píng)估天內(nèi)平均睡眠時(shí)間進(jìn)行評(píng)估CBCLCBCL（兒童行為）（兒童行為） 1 1、版本版本：包括四個(gè)表格：家長(zhǎng)用表（：包括四個(gè)表格：家長(zhǎng)用表（2323歲；歲；418418歲歲），學(xué)生用表和年長(zhǎng)兒童自評(píng)用表），學(xué)生用表和年長(zhǎng)兒童自評(píng)用表 2 2、適用范圍適用范圍：416416歲兒童，識(shí)別和評(píng)價(jià)行為和情緒歲兒童，識(shí)別和評(píng)價(jià)行為和情緒問題高危兒童問題高危兒童 3 3、測(cè)驗(yàn)實(shí)施與記分測(cè)驗(yàn)實(shí)施與記分：一般填寫最近半年來的情況：一般填寫最

12、近半年來的情況共性總結(jié)共性總結(jié)單選單選1 1 下列不屬于下列不屬于HAMD HAMD 因子的是（因子的是（ ）。）。（A A）認(rèn)知障礙（）認(rèn)知障礙（B B）睡眠障礙（）睡眠障礙（C C）情緒障礙）情緒障礙（D D）日夜變化）日夜變化單選單選 2 2、使用、使用HAMAHAMA時(shí)需要評(píng)定員的數(shù)量是（時(shí)需要評(píng)定員的數(shù)量是（ ）個(gè)。）個(gè)。 （A A）l l （B B）2 2（C C）3 3 （D D）4 4 多選多選 3 3、BRMSBRMS評(píng)定時(shí)間的一般規(guī)定是（評(píng)定時(shí)間的一般規(guī)定是（ ）。）。 （A A）一次評(píng)定需）一次評(píng)定需2020分鐘分鐘 （B B）再次評(píng)定間隔一般為）再次評(píng)定間隔一般為2 2

13、到到6 6周周 （C C）一次評(píng)定需）一次評(píng)定需3030分鐘分鐘 （D D）再次評(píng)定間隔一般為）再次評(píng)定間隔一般為6 6到到8 8周周單選單選 4 4、BPRS BPRS 采用的評(píng)分法是劃分為（采用的評(píng)分法是劃分為（ ）。）。（A A）l l7 7 的的7 7 級(jí)級(jí)（B B）0 06 6的的7 7 級(jí)級(jí)（C C）l l5 5 的的5 5 級(jí)級(jí)（D D）0 04 4 的的5 5 級(jí)級(jí)單選單選 5 5 、CBCLCBCL一般通過對(duì)兒童的觀察和了解，填寫其最近（一般通過對(duì)兒童的觀察和了解，填寫其最近（ ）內(nèi)的情）內(nèi)的情況。況。B B（A A）一個(gè)月（）一個(gè)月（B B）半年（）半年（C C）三個(gè)月）三

14、個(gè)月（D D）一年）一年CBABAB第二部分 深入了解的量表 韋氏兒童智力量表韋氏兒童智力量表量表介紹（和韋氏成人量表介紹（和韋氏成人比較）比較） 韋氏成人智力量表韋氏成人智力量表解釋解釋 量表介紹（和量表介紹（和MMPIMMPI比較）、比較）、解釋解釋 解釋解釋 SCL-90SCL-90解釋解釋韋氏兒童量表介紹（WISC-R） 不同點(diǎn)對(duì)比不同點(diǎn)對(duì)比 共同點(diǎn)對(duì)比共同點(diǎn)對(duì)比 個(gè)別測(cè)驗(yàn)個(gè)別測(cè)驗(yàn) 10 10為為平均數(shù)，平均數(shù)，3 3為為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)差的T T分?jǐn)?shù)（離差智商）分?jǐn)?shù)（離差智商） 評(píng)定等級(jí)一致：注意評(píng)定等級(jí)一致：注意6969分界限分界限 具體注意事項(xiàng)具體注意事項(xiàng)： 有時(shí)間限制有時(shí)間限制5+

15、1+1(55+1+1(5個(gè)操作測(cè)驗(yàn)，個(gè)操作測(cè)驗(yàn)，1 1個(gè)言語測(cè)驗(yàn)，個(gè)言語測(cè)驗(yàn)，1 1個(gè)替代測(cè)驗(yàn)）個(gè)替代測(cè)驗(yàn)） 填圖：每圖填圖：每圖2020秒；譯碼：甲乙時(shí)間均為秒；譯碼：甲乙時(shí)間均為120120秒秒 常識(shí)：常識(shí)：7 7歲以上從第歲以上從第5 5題做題做 排列：排列：7 7歲以上從第歲以上從第3 3題做題做 類同：可以測(cè)量一個(gè)人的類同：可以測(cè)量一個(gè)人的“一般因素一般因素G”G”的分量的分量言語量表言語量表：常識(shí)、類同、算術(shù)、詞匯、理解、背數(shù)：常識(shí)、類同、算術(shù)、詞匯、理解、背數(shù)操作量表操作量表：填圖、排列、積木、拼圖、譯碼、迷津：填圖、排列、積木、拼圖、譯碼、迷津智力遲滯心理特點(diǎn)智力遲滯心理特點(diǎn)

16、實(shí)足年齡計(jì)算實(shí)足年齡計(jì)算： 例如：測(cè)驗(yàn)時(shí)間：例如：測(cè)驗(yàn)時(shí)間：20032003年年5 5月月1 1日日 出生時(shí)間：出生時(shí)間：19941994年年1212月月8 8日日 個(gè)位：個(gè)位：1-81-8需要借位，需要借位，5 5借出借出1 1個(gè)月個(gè)月= =3030天天；個(gè)位變成；個(gè)位變成31-8=2331-8=23天天 十位：十位：5 5已經(jīng)借出已經(jīng)借出1 1個(gè)月變成個(gè)月變成4 4，4-124-12需要借位，需要借位，20032003借出借出1 1年年=12=12個(gè)月，十位變成個(gè)月，十位變成16-12=416-12=4個(gè)月個(gè)月 百位：百位：0303年已經(jīng)借出年已經(jīng)借出1 1年變成年變成20022002，2

17、002-1994=82002-1994=8年年 該兒童的實(shí)足年齡為：該兒童的實(shí)足年齡為：8 8歲歲4 4個(gè)月個(gè)月2323天天韋氏成人智力解釋（WAIS-RC） 1 1 總分分析總分分析 最客觀的最客觀的IQIQ應(yīng)該是一個(gè)范圍，一般是所得應(yīng)該是一個(gè)范圍，一般是所得IQIQ值加減值加減5 5 2 2 分量表分析分量表分析 VIQPIQVIQPIQ：優(yōu)勢(shì)半球受損（左半球言語）：優(yōu)勢(shì)半球受損（左半球言語） PIQVIQPIQVIQ：非優(yōu)勢(shì)半球受損（右半球操作）：非優(yōu)勢(shì)半球受損（右半球操作） “ “”PIQVIQPIQ；總；總IQIQ低：低：PIQVIQPIQVIQ；總；總IQ80IQVIQPIQVIQ

18、達(dá)達(dá)1111分分 3 3 比較各分測(cè)驗(yàn)的差異比較各分測(cè)驗(yàn)的差異 找強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)找強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn) 依據(jù)你的目的，選擇參照點(diǎn)依據(jù)你的目的，選擇參照點(diǎn)： 言語各分測(cè)言語各分測(cè) 言語平均分（量表分言語平均分（量表分/6/6） 操作各分測(cè)操作各分測(cè) 操作平均分（量表分操作平均分（量表分/5/5） 各分測(cè)各分測(cè) 全量表平均分（量表分全量表平均分（量表分/11/11） 各分測(cè)各分測(cè) 其他人（常模平均數(shù)其他人（常模平均數(shù)1010） 只要分測(cè)驗(yàn)高于平均分只要分測(cè)驗(yàn)高于平均分3 3分以上，強(qiáng)點(diǎn)分以上，強(qiáng)點(diǎn)S S；低于平均分；低于平均分3 3分以上，弱點(diǎn)分以上，弱點(diǎn)W W。 4 4 百分等級(jí)百分等級(jí) 如果我得了如果我得了

19、9090分，分，85%85%的人都比我低，那么我的的人都比我低，那么我的9090分分的百分等級(jí)就是的百分等級(jí)就是8585（反應(yīng)位置）。（反應(yīng)位置）。 一般會(huì)考查測(cè)驗(yàn)一般會(huì)考查測(cè)驗(yàn)1313分的百分等級(jí)是多少？分的百分等級(jí)是多少？我們的思路：我們的思路： （1 1）通過什么了解）通過什么了解1313分在常模中的位置（平均數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)分在常模中的位置（平均數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)差）。差）。 （2 2）確定的位置是比平均數(shù)高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。）確定的位置是比平均數(shù)高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。 （3 3）對(duì)應(yīng)正態(tài)分布圖（記?。愠霭俜值燃?jí)）對(duì)應(yīng)正態(tài)分布圖（記住），算出百分等級(jí)。 記住！ 如果你實(shí)在不理解，請(qǐng)背下這些數(shù)字如果你實(shí)在不理解，請(qǐng)

20、背下這些數(shù)字： 在韋氏成人量表中：在韋氏成人量表中： 7 7分百分等級(jí)：分百分等級(jí)： 1616 10 10分百分等級(jí)：分百分等級(jí)：5050 13 13分百分等級(jí)：分百分等級(jí)：8484 16 16分百分等級(jí)：分百分等級(jí)：9898 韋氏成人量表解釋需要掌握韋氏成人量表解釋需要掌握： 1 1百分等級(jí)百分等級(jí) 2 VIQ2 VIQ和和PIQPIQ的關(guān)系以及解釋的關(guān)系以及解釋 3 3 強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)的判斷和解釋強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)的判斷和解釋單選：?jiǎn)芜x：8989、該求助者拼圖測(cè)驗(yàn)得分的百分等級(jí)是：、該求助者拼圖測(cè)驗(yàn)得分的百分等級(jí)是： （A A）16 16 （B B）5050（C C）84 84 （D D）9898多選

21、：多選：9090、若與其他人相比，該求助者測(cè)驗(yàn)結(jié)果中的弱項(xiàng)是：、若與其他人相比，該求助者測(cè)驗(yàn)結(jié)果中的弱項(xiàng)是： （A A）領(lǐng)悟）領(lǐng)悟 （B B）算術(shù)）算術(shù) （C C）數(shù)廣）數(shù)廣 （D D）填圖）填圖多選：多選：9191、從測(cè)驗(yàn)結(jié)果可以看出，該求助者：、從測(cè)驗(yàn)結(jié)果可以看出，該求助者：（A A）操作技能發(fā)展較言語技能良好）操作技能發(fā)展較言語技能良好（B B）可能在完成實(shí)際行動(dòng)或任務(wù)上有困難）可能在完成實(shí)際行動(dòng)或任務(wù)上有困難（C C）可能有運(yùn)動(dòng)性非言語技能缺陷）可能有運(yùn)動(dòng)性非言語技能缺陷（D D）視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好）視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好CBCAD 9、對(duì)于45歲以上的年齡組來

22、說，只要VIQPIQ之間的差異為12IQ，就達(dá)到()的顯著水平。A、0.001B、0.1C、0.05D、0.0111、一個(gè)月之內(nèi)的再測(cè)效應(yīng)在言語量表和操作量表上的增分量不同，言語智商的增加量通常為35分，而操作量表的增加量通常為()分。A、8.5B、6.5C、9.5D、7.5 3、在WAIS-RC測(cè)驗(yàn)中，如果操作分測(cè)驗(yàn)均分9分，圖片排列7分、木塊圖5分、圖畫填充4分，物體拼湊12分，那么操作測(cè)驗(yàn)中強(qiáng)點(diǎn)與弱點(diǎn)的測(cè)驗(yàn)數(shù)應(yīng)該是()個(gè)。 A、2 B、3 C、1 D、4 4、根據(jù)考夫曼強(qiáng)弱點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，韋氏量表各分測(cè)驗(yàn)的得分只要高于平均分()分以上，即可認(rèn)為該測(cè)驗(yàn)是強(qiáng)點(diǎn)。 A、3 B、4C、2 D、5 10

23、、在WAIS-RC測(cè)驗(yàn)中，如果知識(shí)12分、領(lǐng)悟6分、算術(shù)16分、相似性7分、數(shù)字廣度11分、詞匯18分，那么這些言語分測(cè)驗(yàn)中只有()個(gè)測(cè)驗(yàn)是強(qiáng)點(diǎn)。 A、1 B、4 C、2 D、3 11、在WAIS-RC測(cè)驗(yàn)中，如果操作分測(cè)驗(yàn)均分12分，圖片排列14分、圖畫填充10分，物體拼湊12分，那么操作測(cè)驗(yàn)中最多只能有()個(gè)測(cè)驗(yàn)是強(qiáng)點(diǎn)。 A、3 B、2 C、1 D、4MMPI-2量表介紹 不同點(diǎn)對(duì)比：不同點(diǎn)對(duì)比： 相同點(diǎn)比較：相同點(diǎn)比較： 中國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)：中國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)：6060分（美國(guó)常模有區(qū)別：分（美國(guó)常模有區(qū)別：65vs7065vs70） 以目前情況為準(zhǔn)，如果對(duì)任務(wù)不耐煩，可將測(cè)驗(yàn)分成幾次以目前情況為準(zhǔn)

24、，如果對(duì)任務(wù)不耐煩，可將測(cè)驗(yàn)分成幾次效度量表含義：效度量表含義：Q Q量表：不回答的或不愿意答的問題量表：不回答的或不愿意答的問題“？”L L量表：撒謊。追求過分的盡善盡美的回答量表：撒謊。追求過分的盡善盡美的回答F F量表：分?jǐn)?shù)高表示被試者不認(rèn)真、理解錯(cuò)誤，或在偽裝疾病量表：分?jǐn)?shù)高表示被試者不認(rèn)真、理解錯(cuò)誤，或在偽裝疾病K K量表：自我防御量表：自我防御Fb:Fb:后后370370題效度；題效度；VRINVRIN：不加區(qū)分的回答；：不加區(qū)分的回答；TRINTRIN：不加區(qū)分肯定回答：不加區(qū)分肯定回答臨床量表含義：臨床量表含義： 1. 1.疑?。ㄒ刹。℉sHs）：反映被試對(duì)身體功能的不正常關(guān)心

25、。）：反映被試對(duì)身體功能的不正常關(guān)心。 2. 2.抑郁（抑郁（D D）：與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動(dòng)緩慢有關(guān)。）：與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動(dòng)緩慢有關(guān)。 3. 3.癔?。。℉yHy）：測(cè)量用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來對(duì)待壓力或解決矛盾的傾向。）：測(cè)量用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來對(duì)待壓力或解決矛盾的傾向。 4. 4.病態(tài)人格（病態(tài)人格（PdPd）：反映被試者性格的偏離。）：反映被試者性格的偏離。 5. 5.男子氣男子氣- -女子氣（女子氣（MfMf）：反映性別色彩。）：反映性別色彩。 6. 6.偏執(zhí)（偏執(zhí)（PaPa）：提示具有多疑、孤獨(dú)、煩惱及過分敏感等）：提示具有多疑、孤獨(dú)、煩惱及過分敏感等 7. 7.精神衰弱（精神

26、衰弱（PtPt）：測(cè)量焦慮、強(qiáng)迫、恐怖等癥狀。）：測(cè)量焦慮、強(qiáng)迫、恐怖等癥狀。 8. 8.精神分裂癥（精神分裂癥（ScSc）：提示異尋常的或分裂的思維方式。）：提示異尋常的或分裂的思維方式。 9. 9.輕躁狂（輕躁狂（MaMa）：表現(xiàn)為聯(lián)想過多過快、活動(dòng)過多、觀念飄忽、夸大而情緒）：表現(xiàn)為聯(lián)想過多過快、活動(dòng)過多、觀念飄忽、夸大而情緒高昂。高昂。 0. 0.社會(huì)內(nèi)向（社會(huì)內(nèi)向（SiSi）：高分為內(nèi)向，低分為外向。）：高分為內(nèi)向，低分為外向。MMPI,MMPI-2量表解釋 1 1 解釋程序解釋程序 效度量表效度量表臨床量表臨床量表內(nèi)容和附加量表內(nèi)容和附加量表 2 2 效度量表解釋效度量表解釋 Fb

27、Fb：370370題以后的效度題以后的效度 VRINVRIN：高分：高分 不加區(qū)分的回答項(xiàng)目不加區(qū)分的回答項(xiàng)目 TRINTRIN：高分：高分 不加區(qū)分的選擇肯定答案不加區(qū)分的選擇肯定答案 3 3 臨床解釋臨床解釋1 1）兩點(diǎn)編碼法：）兩點(diǎn)編碼法：2 2）因子分解釋法）因子分解釋法3 3）剖面圖解釋法：）剖面圖解釋法：T T分分6060或或6565分（入選條件）分（入選條件）MfMf（5 5），），SiSi（0 0）不參加編碼）不參加編碼編碼類型為：突出編碼編碼類型為：突出編碼vsvs非突出編碼；非突出編碼；（看進(jìn)入編碼的最低（看進(jìn)入編碼的最低T T分，是否比沒進(jìn)分，是否比沒進(jìn)編碼的最高編碼的最

28、高T T分高至少分高至少5T5T） 效度量表的組合模式效度量表的組合模式：1 1 全肯或全否模式全肯或全否模式2 2 裝好模式裝好模式3 3 自我防御模式自我防御模式4 4 癥狀夸大模式癥狀夸大模式P224P224 臨床量表剖面圖模式臨床量表剖面圖模式左高右低：神經(jīng)癥式左高右低：神經(jīng)癥式左低右高：精神病式左低右高：精神病式 臨床量表剖面圖模式臨床量表剖面圖模式 神經(jīng)癥性剖面圖（關(guān)注量表神經(jīng)癥性剖面圖（關(guān)注量表1 1，2 2，3 3）A A類圖：類圖：B B類圖：類圖：C C類圖：類圖：D D類圖：類圖：HsDHy3比1高：軀體樂觀；1比3高：軀體悲觀HsDHyHsDHyHsDHy癔病性剖面圖

29、精神病性剖面圖精神病性剖面圖雙峰剖面圖雙峰剖面圖 量表量表6 6（PaPa偏執(zhí)）和量表偏執(zhí)）和量表8 8（ScSc精神分裂）的分?jǐn)?shù)大于精神分裂）的分?jǐn)?shù)大于等于等于6060，并且有一個(gè)高于量表，并且有一個(gè)高于量表7 7（PtPt精神衰弱）精神衰弱）5T5T邊緣性剖面圖邊緣性剖面圖 絕大多數(shù)量表大于絕大多數(shù)量表大于6565分，分，F(xiàn) F量表分?jǐn)?shù)極度升高量表分?jǐn)?shù)極度升高假陰性剖面圖假陰性剖面圖 所有低于所有低于6565分，分，6 6個(gè)以上量表低于個(gè)以上量表低于5656分，分，L L、K K量表分量表分述高于述高于F F，K K高于高于6060分，比分，比F F高高5T5T MMPIMMPI的解釋需要掌握包括的解釋需要掌握包括： 1 1 各個(gè)分量表的含義各個(gè)分量