《小學(xué)數(shù)學(xué)名師的教學(xué)藝術(shù)》讀書體會

1、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)1/ 4.精品文檔.小學(xué)數(shù)學(xué)名師的教學(xué)藝術(shù)讀書體會假期里有幸拜讀了小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)。作為一個數(shù)學(xué)老師，能有機(jī)會見識一些名師的教學(xué)風(fēng)采，令我內(nèi)心 充滿期待！教育專家們總是讓人欽佩仰慕，所以想盡自己的 所能去領(lǐng)會他們的教學(xué)理念和思想，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)藝術(shù)和 方法。這本書中介紹了劉可欽、華應(yīng)龍、葉云素、徐斌、張齊華、錢守旺、夏青峰、繆建平等八位小學(xué)數(shù)學(xué)名師各自奮斗 歷程，課堂教學(xué)藝術(shù)，經(jīng)典課例，自身教育觀點(diǎn)及名家對其 課堂教學(xué)藝術(shù)解讀，不僅給我們的教學(xué)指明方向，還鼓舞人 心，給予我們繼續(xù)追尋的力量。數(shù)學(xué)名師的教學(xué)藝術(shù)方式包 括劉可欽：追尋

2、常態(tài)下的生命課堂；華應(yīng)龍：瘋狂數(shù)學(xué)的和 諧魅力；葉云素：尋求屬于自己的數(shù)學(xué)教學(xué)；徐斌：課堂的 樸素之美；張齊華：將美孕育于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；錢守旺：感 受數(shù)學(xué)課堂的魅力；夏青峰的課堂追求；繆建平：讓學(xué)生在“數(shù)學(xué)活動與游戲探究”中煥發(fā)生命的活力。 看了之后感觸 頗深，給我今后的教育教學(xué)有了很大的啟示。劉可欽老師追求“努力把每堂課都看成是獻(xiàn)給孩子們的 禮物，把課堂變成師生共同生活、共同創(chuàng)造的充滿智慧和溢 滿愛意的家園?！绷钗覝嘏??！敖逃褪且粋€成人做了有利于 孩子發(fā)展的正確的事情?！倍嗝粗档蒙钏嫉睦砟睿∥覀円獮?精品文檔.2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)2/ 4孩子們的可持

3、續(xù)發(fā)展而努力！華應(yīng)龍老師給數(shù)學(xué)教師提十點(diǎn)建議是最好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)： 一是要居高臨下駕馭教材，二是要每天讓學(xué)生進(jìn)行五分鐘的 口算，三是要每周讓學(xué)生寫一篇數(shù)學(xué)周記，四是要鼓勵學(xué)生 提出問題，五是要倡導(dǎo)學(xué)生的個性思維，六是要重視學(xué)生動 手活動，七是多讓學(xué)生表達(dá)交流，八是在組織學(xué)生合作時要 突出思維碰撞，九是要加強(qiáng)對少數(shù)差生的輔導(dǎo)，十是作業(yè)設(shè) 計(jì)要新穎有效。葉素云老師的復(fù)習(xí)課令人折服！一支粉筆、簡約的情境，便引領(lǐng)學(xué)生從整體上將平時無序、零散的“解決問題”溝通 成有序、整體的知識，將原有的線狀的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建構(gòu)成網(wǎng)狀 的或立體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知 識解決實(shí)際問題的能力。徐斌老師告訴我們：

4、課堂不是舞臺，學(xué)生不是道具，教 案不是劇本，教學(xué)不是表演。課堂教學(xué)實(shí)踐中要力求“為學(xué) 生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)”，追求真實(shí)有效和互動生成。真實(shí)的課 堂不能無視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把學(xué)生當(dāng)作白紙和容器，隨意 刻畫和灌輸；真實(shí)的課堂不能死抱著教案， 一問一答， 牽著 學(xué)生的鼻子走， 不敢越雷池半步；真實(shí)的課堂更不能課前操 練，課中表演，少數(shù)參與，多數(shù)旁觀。有效的課堂追求簡單 和實(shí)用。課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)該是作為“教育形態(tài)” 的數(shù)學(xué)，而不是“學(xué)術(shù)形態(tài)”的數(shù)學(xué)，應(yīng)該把“冰冷的美麗”.精品文檔.轉(zhuǎn)化為“火熱的思考”2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)3/ 4張齊華老師圓的認(rèn)識一課讓人念念

5、不忘。從水面上 漾起的層層漣漪到陽光下綻放的向日葵，從光線折射后形成 的美妙光環(huán)到用特殊儀器拍攝到的電磁波、雷達(dá)波、月球上 的環(huán)形山，進(jìn)而再到建筑、美學(xué)、民俗、藝術(shù)等各個領(lǐng)域，“圓”這一抽象的平面圖形以一種瑰麗的姿態(tài)走進(jìn)了孩子們 的視野，并悄悄改變著他們對數(shù)學(xué)抽象面孔的最初印象。不 僅折服于“數(shù)學(xué)王子”博學(xué)的內(nèi)在素養(yǎng)，也領(lǐng)略了他倡導(dǎo)“數(shù) 學(xué)文化”的意蘊(yùn)。錢守旺老師告訴我們一節(jié)成功數(shù)學(xué)課具備“新”、 “趣”、“活”、“實(shí)”、“美”的特點(diǎn)。 他追求的教學(xué)風(fēng)格是“穩(wěn)中求活， 活中 求實(shí)，實(shí)中求新，和諧自然”。他把自己的公開課定位為 “自 然常態(tài)，原汁原味，可學(xué)能用”。無疑也給我們指明了方向。一切服務(wù)

6、于學(xué)生的學(xué)習(xí)，這正是夏青峰的課堂追求。把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，把“書本的數(shù)學(xué)”變?yōu)椤盎顒?的數(shù)學(xué)”?！奥犨^的，忘記了；看過的，記住了；做過的，掌 握了?！弊寣W(xué)生在活動與應(yīng)用的過程中去體悟與理解知識。在艱難的教學(xué)研究路上他寫出了讓每個學(xué)生都能成功地學(xué) 習(xí)這篇文章，突出了教師的責(zé)任不在于教，不在于讓學(xué)生 獲得多少知識，而在于激勵學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)沖動，在沖動中自 我激勵，從而自覺地尋找學(xué)習(xí)方法，體會成功的快樂。.精品文檔.繆建平老師從“生活數(shù)學(xué)”到“開放教學(xué)”，從“探究2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)4/ 4學(xué)習(xí)”到“思維游戲”，從引導(dǎo)學(xué)生做“生活中的數(shù)學(xué)家” 到引導(dǎo)學(xué)生做“兒童數(shù)學(xué)家”，一步一個腳印，且行且思，且思且行，是他此生的追求。他的教學(xué)格言：順應(yīng)兒童的天 性，通過努力讓孩子喜歡老師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)，善于學(xué)習(xí)。他常說一句話是：“孩子喜歡數(shù)學(xué)，就是我教學(xué)最大的成功！ 讀到這深深感動，也借此共勉！臺上一分鐘，臺下十年功，幾位名師的成長歷程，精彩 的課例和他們的教育理念使我們不難