初中數(shù)學(xué)教案說(shuō)課稿正數(shù)和負(fù)數(shù)

1、初中數(shù)學(xué)教案說(shuō)課稿正數(shù)和負(fù)數(shù)初中數(shù)學(xué)教案說(shuō)課稿（ 教材分析 ）正數(shù)和負(fù)數(shù)是初中數(shù)學(xué)新教材第七年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)和數(shù)的運(yùn)算，對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)有著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是有理數(shù)的一部分，是對(duì)小學(xué)所學(xué)數(shù)的范圍的補(bǔ)充，特別是首次提出了負(fù)數(shù)分概念，是以后學(xué)習(xí)絕對(duì)值、數(shù)軸、相反數(shù)及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)教案說(shuō)課稿（ 教學(xué)目標(biāo) ）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和心理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解負(fù)數(shù)是如何產(chǎn)生的，理解正負(fù)數(shù)及零的含義。2、知道它們的表示方法，能正確對(duì)正負(fù)數(shù)做一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用，對(duì)生活中的一些正負(fù)數(shù)現(xiàn)象做一些了解。3、通過(guò)本節(jié)的教

2、學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，分析解決問(wèn)題的能力。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中數(shù)學(xué)教案說(shuō)課稿（ 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ）重點(diǎn)：正負(fù)數(shù)的含義難點(diǎn)：負(fù)數(shù)和零的含義為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在從教學(xué)方法上談?wù)劇３踔袛?shù)學(xué)教案說(shuō)課稿（ 教學(xué)方法 ）鑒于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)概念的理解能力不強(qiáng)，而且精神不易長(zhǎng)時(shí)間集中，但他們的思維活躍，我采用講解法、講練結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。初中數(shù)學(xué)教案說(shuō)課稿（ 教學(xué)程序 ）1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知首先展示出兩幅雪景畫(huà)，問(wèn)同學(xué)們：從這兩幅畫(huà)中感覺(jué)到了什么估計(jì)一下現(xiàn)在的溫度和畫(huà)中的

3、溫度是多少?能否用我們所學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)表示 ?人都是喜歡美麗的東西的，尤其是小孩，兩幅美麗的雪景畫(huà)能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的空間。對(duì)畫(huà)中的溫度學(xué)生可能會(huì)給出一些答案如：零下 10 度等，這些事不正確的。接著由我給出答案-10 度。對(duì)于未知的東西，學(xué)生總會(huì)有強(qiáng)烈的好奇心，想知道-10 是什么。我作出回答-10 是一個(gè)負(fù)數(shù)。這樣就引入了本節(jié)課所要學(xué)的主要內(nèi)容負(fù)數(shù)。2、充分感知，引導(dǎo)構(gòu)建讓學(xué)生說(shuō)出一些生活中帶負(fù)號(hào)的數(shù)，這樣讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受到我們的身邊處處存在著數(shù)學(xué)。給出一張山和盆地的海平面高低的數(shù)據(jù)表，讓同學(xué)們說(shuō)明一下表中一些數(shù)據(jù)的含義。同學(xué)會(huì)給出各種不同的答案，有正確的

4、也有錯(cuò)誤的，之后由我來(lái)說(shuō)明一下這些數(shù)據(jù)的正確含義。接著再問(wèn)：同學(xué)們，既然表中的那些數(shù)據(jù)有這樣的含義，那么正、負(fù)數(shù)的含義是什么呢 ?先由同學(xué)們發(fā)言，再有老師給出正確的含義。正數(shù)：像3、 2、0.8 這樣大于 0 的數(shù)叫做正數(shù)。負(fù)數(shù)：像-3 、 -2 、 -0.8 這樣小于 0的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。再問(wèn)同學(xué)們：既然正負(fù)數(shù)的界線是0，那么0 又有什么含義呢 ?0 既不是正數(shù)也不是同樣，先由同學(xué)們發(fā)言再由老師總結(jié)歸納： 負(fù)數(shù)。這樣有利于提高學(xué)生們的分析歸納能力。3、結(jié)合實(shí)踐，綜合應(yīng)用給出一組正、負(fù)數(shù)及零在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用問(wèn)題，按組搶答，每道題一個(gè)組一個(gè)機(jī)會(huì)，答對(duì)加一分，打錯(cuò)不扣分。這樣有利于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也

5、能活躍課堂氣氛，還能讓他們對(duì)生活中負(fù)數(shù)的應(yīng)用有一些了解。再針對(duì)本節(jié)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出一些相應(yīng)的問(wèn)題與學(xué)生共同探討解答，鞏固提高一下學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在這些解答過(guò)程中一學(xué)生為主，老師為輔。老師只是在一旁稍作指點(diǎn)及作最后的講解。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)。4、回顧課堂，小結(jié)延伸先由學(xué)生說(shuō)一下這節(jié)課學(xué)到了什么，再由老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一下總結(jié)，結(jié)合板書(shū)重新整理一下知識(shí)點(diǎn)，這樣能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更加明確。最后先由和學(xué)生探討一下本節(jié)所學(xué)內(nèi)容對(duì)我們的生活有什么幫助再由老師點(diǎn)明這節(jié)課所學(xué)知識(shí)在我們生活中的一些作用。這樣能讓學(xué)生知道我們所學(xué)的知識(shí)在我們的生活中是有用的，能促使他們把所學(xué)的知識(shí)與我們的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，有利于學(xué)生們的成長(zhǎng)