教務(wù)主任外出考察報(bào)告doc

1、教務(wù)主任外出考察報(bào)告xx年7月xx日至xx日，xx縣xx教務(wù)主任培訓(xùn)班的教務(wù)主任們?cè)?縣進(jìn)修學(xué)校楊xx校長(zhǎng)帶領(lǐng)下赴浙江xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行為期 3天的考察學(xué) 習(xí)?？疾爝^(guò)程中，我們聆聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)駱xx校長(zhǎng)、xx小學(xué)教育集團(tuán)寬新校區(qū)的主任及杭州xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想和學(xué)校管理報(bào)告，使我深感 震撼的是他們的教育思想中體現(xiàn)出來(lái)的“以人為本”的理念，已經(jīng)滲透到 他們工作的各個(gè)方面，從而使他們表現(xiàn)出了一種別樣的風(fēng)采。尤其是 xx 小學(xué)的激團(tuán)隊(duì)潛能，促內(nèi)涵發(fā)展的報(bào)告讓我感受頗深。一、常規(guī)教學(xué)落實(shí)新校園的教學(xué)樓墻面上，印著一句話(huà)“讓每一粒種子都能蓬勃生 長(zhǎng)”。這句話(huà)的正是學(xué)校推行的大質(zhì)量觀(guān)。他們以落實(shí)常規(guī)為原

2、動(dòng)力，堅(jiān) 守三種意識(shí)：強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)一一“決不放棄任何一個(gè)學(xué)生”；教學(xué)管理 的服務(wù)意識(shí)一一“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”；充滿(mǎn)人文關(guān)懷的保障意識(shí)一一“大 家好，才是真的好”。學(xué)校的理解是，隨著社會(huì)發(fā)展和新課程改革不斷推進(jìn)，要樹(shù)立“以人為本、全面發(fā)展”的教育觀(guān)，以大質(zhì)量觀(guān)引領(lǐng)教師教 育教學(xué)行為。概括起來(lái)，一是立足課堂，提高效率，注重學(xué)生綜合能力的 提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性；二是轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的觀(guān)念和手段，變 單一評(píng)價(jià)為多元、發(fā)展地看待學(xué)生；三是提高綜合學(xué)科的教學(xué)效率和質(zhì)量， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校墻面上，我們看到大批照片，反映出他們豐富 的校園生活一一夏衍主題文化成了校本教材，各種社團(tuán)活動(dòng)充分保證展

3、示。在這樣的關(guān)愛(ài)下，學(xué)生會(huì)快樂(lè)地度過(guò)每一天教學(xué)管理上，他們以堅(jiān)持三長(zhǎng)管理：年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組 長(zhǎng)。以年級(jí)組每月匯報(bào)，學(xué)校每月給年級(jí)組考核，把每個(gè)年級(jí)組每個(gè)月做 的事情打出等級(jí)，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，自然而然的教師變被動(dòng)為主動(dòng)。二、以草根研訓(xùn)為助推器“草根”研訓(xùn)，是一種自下而上的研訓(xùn)，以解決教師需求為目的， 說(shuō)白了要對(duì)癥下藥?！安莞毖杏?xùn)就是要通過(guò)有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)，讓教師 對(duì)教育、教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)，提高教師發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能 力，培養(yǎng)研究意識(shí)。從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)到音樂(lè)、美術(shù)、勞技、品德、信息、體 育，各學(xué)科、各年級(jí)段都有了老師自主研究的課題。學(xué)校構(gòu)建了 “一社一 體四平臺(tái)”新苗成長(zhǎng)共同體：

4、師徒結(jié)隊(duì)，崗前培訓(xùn)，班級(jí)管理論壇，大家 深入討論交流、學(xué)習(xí)小結(jié)，并做案例式、沙龍式研究等等。注重常態(tài)課堂 教學(xué)研究，課堂教學(xué)診斷，新苗新秀展示活動(dòng)。為保證研訓(xùn)高效落實(shí)，學(xué)校實(shí)施條塊結(jié)合的三線(xiàn)管理模式：教導(dǎo)處 下設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研大組，由教學(xué)副校長(zhǎng)和兩位教導(dǎo)主任各分 管一個(gè)大組，各組再分設(shè) 6、7個(gè)備課組；修訂一系列保障制度，調(diào)整相 關(guān)教師崗位職責(zé)，明確自身責(zé)任；同時(shí)，將骨干教師、磨課小組和師徒結(jié) 對(duì)組織等納入研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在這樣的大環(huán)境下，激起了老師們探究和成長(zhǎng)熱情，創(chuàng)建了 “三次 設(shè)計(jì)兩次打磨”的校本研修模式。三、考察反思反思我們自己的教育工作實(shí)際，我深感本校的發(fā)展和改革的責(zé)任與壓力。他

5、們的成功，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，更多的是應(yīng)引起我們的思考1、倡導(dǎo)現(xiàn)代化管理和個(gè)性化發(fā)展，從制度規(guī)范與人文環(huán)境兩個(gè)方面考慮，建立了一種可以引導(dǎo)教師自覺(jué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制和考核制度，形成 和諧、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍。每位教師，尤其是班子成員要有積極的心態(tài)，正 確對(duì)待工作和生活中的壓力，正確認(rèn)識(shí)自己管理的工作的特點(diǎn)和類(lèi)型，嚴(yán) 格管理，真抓實(shí)干。2、給教師以精神支持，為教師提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，形成良好的工作心態(tài)。學(xué)校一定要根據(jù)教師 發(fā)展的需求，及時(shí)提供必要的高水平的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)?？傊?，xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)之行，使我們開(kāi)闊了眼界，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有了更加深刻的理解；使我們學(xué)習(xí)到了教育管理的先進(jìn)理念，對(duì)素質(zhì)教育的本質(zhì)有

6、了更加明確的認(rèn)識(shí)。相信在以后的工作中，會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育理論的 研究和學(xué)習(xí)，樹(shù)立“以人為本”的教育觀(guān)念，真正實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、 學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展。外出考察學(xué)習(xí)報(bào)告外出考察報(bào)告范本外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文黨政干部外出學(xué)習(xí)發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的考察報(bào)告員工外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告高中校長(zhǎng)外出考察報(bào)告例文2016年上半年縣委讀書(shū)會(huì)上外出考察報(bào)告教師外出考察報(bào)告市水利局工作人員外出考察報(bào)告小學(xué)教師代表外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告2017-06-28xx年7月xx日至xx日，xx縣xx教務(wù)主任培訓(xùn)班的教務(wù)主任們?cè)?縣進(jìn)修學(xué)校楊xx校長(zhǎng)帶領(lǐng)下赴浙江xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行為期 3天的考察學(xué)習(xí)?？疾爝^(guò)程中，我們聆聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)駱

7、xx校長(zhǎng)、xx小學(xué)教育集團(tuán)寬新 校區(qū)的主任及杭州xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想和學(xué)校管理報(bào)告，使我深感 震撼的是他們的教育思想中體現(xiàn)出來(lái)的“以人為本”的理念，已經(jīng)滲透到 他們工作的各個(gè)方面，從而使他們表現(xiàn)出了一種別樣的風(fēng)采。尤其是 xx 小學(xué)的激團(tuán)隊(duì)潛能，促內(nèi)涵發(fā)展的報(bào)告讓我感受頗深。一、常規(guī)教學(xué)落實(shí)新校園的教學(xué)樓墻面上，印著一句話(huà)“讓每一粒種子都能蓬勃生 長(zhǎng)”。這句話(huà)的正是學(xué)校推行的大質(zhì)量觀(guān)。他們以落實(shí)常規(guī)為原動(dòng)力，堅(jiān) 守三種意識(shí)：強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)一一“決不放棄任何一個(gè)學(xué)生”；教學(xué)管理 的服務(wù)意識(shí)一一“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”；充滿(mǎn)人文關(guān)懷的保障意識(shí)一一“大 家好，才是真的好”。學(xué)校的理解是，隨著社會(huì)發(fā)展和

8、新課程改革不斷推進(jìn)，要樹(shù)立“以人為本、全面發(fā)展”的教育觀(guān)，以大質(zhì)量觀(guān)引領(lǐng)教師教 育教學(xué)行為。概括起來(lái)，一是立足課堂，提高效率，注重學(xué)生綜合能力的 提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性；二是轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的觀(guān)念和手段，變 單一評(píng)價(jià)為多元、發(fā)展地看待學(xué)生；三是提高綜合學(xué)科的教學(xué)效率和質(zhì)量， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校墻面上，我們看到大批照片，反映出他們豐富 的校園生活一一夏衍主題文化成了校本教材，各種社團(tuán)活動(dòng)充分保證展 示。在這樣的關(guān)愛(ài)下，學(xué)生會(huì)快樂(lè)地度過(guò)每一天。教學(xué)管理上，他們以堅(jiān)持三長(zhǎng)管理：年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組 長(zhǎng)。以年級(jí)組每月匯報(bào)，學(xué)校每月給年級(jí)組考核，把每個(gè)年級(jí)組每個(gè)月做 的事情打出等級(jí)，形成

9、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，自然而然的教師變被動(dòng)為主動(dòng)。二、以草根研訓(xùn)為助推器“草根”研訓(xùn)，是一種自下而上的研訓(xùn)，以解決教師需求為目的,說(shuō)白了要對(duì)癥下藥?！安莞毖杏?xùn)就是要通過(guò)有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)，讓教師對(duì)教育、教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)，提高教師發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能 力，培養(yǎng)研究意識(shí)。從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)到音樂(lè)、美術(shù)、勞技、品德、信息、體 育，各學(xué)科、各年級(jí)段都有了老師自主研究的課題。學(xué)校構(gòu)建了 “一社一 體四平臺(tái)”新苗成長(zhǎng)共同體：師徒結(jié)隊(duì)，崗前培訓(xùn)，班級(jí)管理論壇，大家 深入討論交流、學(xué)習(xí)小結(jié)，并做案例式、沙龍式研究等等。注重常態(tài)課堂 教學(xué)研究，課堂教學(xué)診斷，新苗新秀展示活動(dòng)。為保證研訓(xùn)高效落實(shí)，學(xué)校實(shí)施條塊結(jié)合的三線(xiàn)管

10、理模式：教導(dǎo)處 下設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研大組，由教學(xué)副校長(zhǎng)和兩位教導(dǎo)主任各分 管一個(gè)大組，各組再分設(shè) 6、7個(gè)備課組；修訂一系列保障制度，調(diào)整相 關(guān)教師崗位職責(zé)，明確自身責(zé)任；同時(shí)，將骨干教師、磨課小組和師徒結(jié) 對(duì)組織等納入研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在這樣的大環(huán)境下，激起了老師們探究和成長(zhǎng)熱情，創(chuàng)建了 “三次 設(shè)計(jì)兩次打磨”的校本研修模式。三、考察反思反思我們自己的教育工作實(shí)際，我深感本校的發(fā)展和改革的責(zé)任與 壓力。他們的成功，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，更多的是應(yīng)引起我們的思考1、倡導(dǎo)現(xiàn)代化管理和個(gè)性化發(fā)展，從制度規(guī)范與人文環(huán)境兩個(gè)方 面考慮，建立了一種可以引導(dǎo)教師自覺(jué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制和考核制度，形成 和諧、進(jìn)

11、取的團(tuán)隊(duì)氛圍。每位教師，尤其是班子成員要有積極的心態(tài)，正 確對(duì)待工作和生活中的壓力，正確認(rèn)識(shí)自己管理的工作的特點(diǎn)和類(lèi)型，嚴(yán) 格管理，真抓實(shí)干2、給教師以精神支持，為教師提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，形成良好的工作心態(tài)。學(xué)校一定要根據(jù)教師 發(fā)展的需求，及時(shí)提供必要的高水平的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)?？傊瑇x市實(shí)驗(yàn)小學(xué)之行，使我們開(kāi)闊了眼界，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有了更 加深刻的理解；使我們學(xué)習(xí)到了教育管理的先進(jìn)理念，對(duì)素質(zhì)教育的本質(zhì) 有了更加明確的認(rèn)識(shí)。相信在以后的工作中，會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育理論的 研究和學(xué)習(xí)，樹(shù)立“以人為本”的教育觀(guān)念，真正實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、 學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展。外出考察學(xué)習(xí)報(bào)告外出考

12、察報(bào)告范本外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文黨政干部 外出學(xué)習(xí)發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的考察報(bào)告員工外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告高中校長(zhǎng)外出 考察報(bào)告例文2016年上半年縣委讀書(shū)會(huì)上外出考察報(bào)告教師外出考察報(bào) 告市水利局工作人員外出考察報(bào)告小學(xué)教師代表外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告 2017-06-28xx年7月xx日至xx日，xx縣xx教務(wù)主任培訓(xùn)班的教務(wù)主任們?cè)?縣進(jìn)修學(xué)校楊xx校長(zhǎng)帶領(lǐng)下赴浙江xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行為期 3天的考察學(xué) 習(xí)。考察過(guò)程中，我們聆聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)駱xx校長(zhǎng)、xx小學(xué)教育集團(tuán)寬新校區(qū)的主任及杭州xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想和學(xué)校管理報(bào)告，使我深感 震撼的是他們的教育思想中體現(xiàn)出來(lái)的“以人為本”的理念，已經(jīng)滲透到 他們工作的各個(gè)

13、方面，從而使他們表現(xiàn)出了一種別樣的風(fēng)采。尤其是 xx 小學(xué)的激團(tuán)隊(duì)潛能，促內(nèi)涵發(fā)展的報(bào)告讓我感受頗深。、常規(guī)教學(xué)落實(shí)新校園的教學(xué)樓墻面上，印著一句話(huà)“讓每一粒種子都能蓬勃生 長(zhǎng)”。這句話(huà)的正是學(xué)校推行的大質(zhì)量觀(guān)。他們以落實(shí)常規(guī)為原動(dòng)力，堅(jiān) 守三種意識(shí)：強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)一一“決不放棄任何一個(gè)學(xué)生”；教學(xué)管理 的服務(wù)意識(shí)一一“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”；充滿(mǎn)人文關(guān)懷的保障意識(shí)一一“大 家好，才是真的好”。學(xué)校的理解是，隨著社會(huì)發(fā)展和新課程改革不斷推進(jìn)，要樹(shù)立“以人為本、全面發(fā)展”的教育觀(guān)，以大質(zhì)量觀(guān)引領(lǐng)教師教 育教學(xué)行為。概括起來(lái)，一是立足課堂，提高效率，注重學(xué)生綜合能力的 提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性

14、；二是轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的觀(guān)念和手段，變 單一評(píng)價(jià)為多元、發(fā)展地看待學(xué)生；三是提高綜合學(xué)科的教學(xué)效率和質(zhì)量, 實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校墻面上，我們看到大批照片，反映出他們豐富 的校園生活一一夏衍主題文化成了校本教材，各種社團(tuán)活動(dòng)充分保證展 示。在這樣的關(guān)愛(ài)下，學(xué)生會(huì)快樂(lè)地度過(guò)每一天。教學(xué)管理上，他們以堅(jiān)持三長(zhǎng)管理：年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組 長(zhǎng)。以年級(jí)組每月匯報(bào)，學(xué)校每月給年級(jí)組考核，把每個(gè)年級(jí)組每個(gè)月做 的事情打出等級(jí)，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，自然而然的教師變被動(dòng)為主動(dòng)。二、以草根研訓(xùn)為助推器“草根”研訓(xùn)，是一種自下而上的研訓(xùn)，以解決教師需求為目的， 說(shuō)白了要對(duì)癥下藥?！安莞毖杏?xùn)就是要通過(guò)有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)，讓

15、教師 對(duì)教育、教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)，提高教師發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能 力，培養(yǎng)研究意識(shí)。從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)到音樂(lè)、美術(shù)、勞技、品德、信息、體 育，各學(xué)科、各年級(jí)段都有了老師自主研究的課題。學(xué)校構(gòu)建了 “一社一 體四平臺(tái)”新苗成長(zhǎng)共同體：師徒結(jié)隊(duì)，崗前培訓(xùn)，班級(jí)管理論壇，大家 深入討論交流、學(xué)習(xí)小結(jié)，并做案例式、沙龍式研究等等。注重常態(tài)課堂 教學(xué)研究，課堂教學(xué)診斷，新苗新秀展示活動(dòng)。為保證研訓(xùn)高效落實(shí)，學(xué)校實(shí)施條塊結(jié)合的三線(xiàn)管理模式：教導(dǎo)處 下設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研大組，由教學(xué)副校長(zhǎng)和兩位教導(dǎo)主任各分 管一個(gè)大組，各組再分設(shè) 6、7個(gè)備課組；修訂一系列保障制度，調(diào)整相 關(guān)教師崗位職責(zé)，明確自身責(zé)

16、任；同時(shí)，將骨干教師、磨課小組和師徒結(jié) 對(duì)組織等納入研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在這樣的大環(huán)境下，激起了老師們探究和成長(zhǎng)熱情，創(chuàng)建了 “三次 設(shè)計(jì)兩次打磨”的校本研修模式。三、考察反思反思我們自己的教育工作實(shí)際，我深感本校的發(fā)展和改革的責(zé)任與 壓力。他們的成功，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，更多的是應(yīng)引起我們的思考1、倡導(dǎo)現(xiàn)代化管理和個(gè)性化發(fā)展，從制度規(guī)范與人文環(huán)境兩個(gè)方 面考慮，建立了一種可以引導(dǎo)教師自覺(jué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制和考核制度，形成 和諧、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍。每位教師，尤其是班子成員要有積極的心態(tài)，正 確對(duì)待工作和生活中的壓力，正確認(rèn)識(shí)自己管理的工作的特點(diǎn)和類(lèi)型，嚴(yán) 格管理，真抓實(shí)干。2、給教師以精神支持，為教師提供專(zhuān)

17、業(yè)引領(lǐng)創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，形成良好的工作心態(tài)。學(xué)校一定要根據(jù)教師 發(fā)展的需求，及時(shí)提供必要的高水平的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)?？傊?，xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)之行，使我們開(kāi)闊了眼界，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有了更加深刻的理解；使我們學(xué)習(xí)到了教育管理的先進(jìn)理念，對(duì)素質(zhì)教育的本質(zhì)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。相信在以后的工作中，會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育理論的 研究和學(xué)習(xí)，樹(shù)立“以人為本”的教育觀(guān)念，真正實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、 學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展。外出考察學(xué)習(xí)報(bào)告外出考察報(bào)告范本外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文黨政干部 外出學(xué)習(xí)發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的考察報(bào)告員工外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告高中校長(zhǎng)外出 考察報(bào)告例文2016年上半年縣委讀書(shū)會(huì)上外出考察報(bào)告教師外出考察報(bào) 告市水

18、利局工作人員外出考察報(bào)告小學(xué)教師代表外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告 2017-06-28xx年7月xx日至xx日，xx縣xx教務(wù)主任培訓(xùn)班的教務(wù)主任們?cè)?縣進(jìn)修學(xué)校楊xx校長(zhǎng)帶領(lǐng)下赴浙江xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行為期 3天的考察學(xué) 習(xí)?？疾爝^(guò)程中，我們聆聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)駱 xx校長(zhǎng)、xx小學(xué)教育集團(tuán)寬新 校區(qū)的主任及杭州xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想和學(xué)校管理報(bào)告，使我深感 震撼的是他們的教育思想中體現(xiàn)出來(lái)的“以人為本”的理念，已經(jīng)滲透到 他們工作的各個(gè)方面，從而使他們表現(xiàn)出了一種別樣的風(fēng)采。尤其是 xx 小學(xué)的激團(tuán)隊(duì)潛能，促內(nèi)涵發(fā)展的報(bào)告讓我感受頗深。一、常規(guī)教學(xué)落實(shí)新校園的教學(xué)樓墻面上，印著一句話(huà)“讓每一粒種子都能蓬勃生

19、 長(zhǎng)”。這句話(huà)的正是學(xué)校推行的大質(zhì)量觀(guān)。他們以落實(shí)常規(guī)為原動(dòng)力，堅(jiān) 守三種意識(shí)：強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)一一“決不放棄任何一個(gè)學(xué)生”；教學(xué)管理 的服務(wù)意識(shí)一一“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”；充滿(mǎn)人文關(guān)懷的保障意識(shí)一一“大 推進(jìn)，要樹(shù)立“以人為本、全面發(fā)展”的教育觀(guān)，以大質(zhì)量觀(guān)引領(lǐng)教師教 育教學(xué)行為。概括起來(lái)，一是立足課堂，提高效率，注重學(xué)生綜合能力的 提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性；二是轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的觀(guān)念和手段，變 單一評(píng)價(jià)為多元、發(fā)展地看待學(xué)生；三是提高綜合學(xué)科的教學(xué)效率和質(zhì)量, 實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校墻面上，我們看到大批照片，反映出他們豐富 的校園生活一一夏衍主題文化成了校本教材，各種社團(tuán)活動(dòng)充分保證展 示。

20、在這樣的關(guān)愛(ài)下，學(xué)生會(huì)快樂(lè)地度過(guò)每一天。家好，才是真的好”學(xué)校的理解是，隨著社會(huì)發(fā)展和新課程改革不斷教學(xué)管理上，他們以堅(jiān)持三長(zhǎng)管理：年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組 長(zhǎng)。以年級(jí)組每月匯報(bào)，學(xué)校每月給年級(jí)組考核，把每個(gè)年級(jí)組每個(gè)月做 的事情打出等級(jí)，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，自然而然的教師變被動(dòng)為主動(dòng)。二、以草根研訓(xùn)為助推器“草根”研訓(xùn)，是一種自下而上的研訓(xùn)，以解決教師需求為目的， 說(shuō)白了要對(duì)癥下藥。“草根”研訓(xùn)就是要通過(guò)有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)，讓教師 對(duì)教育、教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)，提高教師發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能 力，培養(yǎng)研究意識(shí)。從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)到音樂(lè)、美術(shù)、勞技、品德、信息、體 育，各學(xué)科、各年級(jí)段都有了老師自主研

21、究的課題。學(xué)校構(gòu)建了 “一社一 體四平臺(tái)”新苗成長(zhǎng)共同體：師徒結(jié)隊(duì)，崗前培訓(xùn)，班級(jí)管理論壇，大家 深入討論交流、學(xué)習(xí)小結(jié)，并做案例式、沙龍式研究等等。注重常態(tài)課堂 教學(xué)研究，課堂教學(xué)診斷，新苗新秀展示活動(dòng)。為保證研訓(xùn)高效落實(shí)，學(xué)校實(shí)施條塊結(jié)合的三線(xiàn)管理模式：教導(dǎo)處 下設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研大組，由教學(xué)副校長(zhǎng)和兩位教導(dǎo)主任各分 管一個(gè)大組，各組再分設(shè) 6、7個(gè)備課組；修訂一系列保障制度，調(diào)整相 關(guān)教師崗位職責(zé)，明確自身責(zé)任；同時(shí)，將骨干教師、磨課小組和師徒結(jié) 對(duì)組織等納入研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在這樣的大環(huán)境下，激起了老師們探究和成長(zhǎng)熱情，創(chuàng)建了 “三次 設(shè)計(jì)兩次打磨”的校本研修模式。三、考察反思反思我們

22、自己的教育工作實(shí)際，我深感本校的發(fā)展和改革的責(zé)任與 壓力。他們的成功，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，更多的是應(yīng)引起我們的思考1、倡導(dǎo)現(xiàn)代化管理和個(gè)性化發(fā)展，從制度規(guī)范與人文環(huán)境兩個(gè)方 面考慮，建立了一種可以引導(dǎo)教師自覺(jué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制和考核制度，形成 和諧、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍。每位教師，尤其是班子成員要有積極的心態(tài)，正 確對(duì)待工作和生活中的壓力，正確認(rèn)識(shí)自己管理的工作的特點(diǎn)和類(lèi)型，嚴(yán) 格管理，真抓實(shí)干。2、給教師以精神支持，為教師提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，形成良好的工作心態(tài)。學(xué)校一定要根據(jù)教師 發(fā)展的需求，及時(shí)提供必要的高水平的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)?？傊瑇x市實(shí)驗(yàn)小學(xué)之行，使我們開(kāi)闊了眼界，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有了更 加

23、深刻的理解；使我們學(xué)習(xí)到了教育管理的先進(jìn)理念，對(duì)素質(zhì)教育的本質(zhì) 有了更加明確的認(rèn)識(shí)。相信在以后的工作中，會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育理論的 研究和學(xué)習(xí)，樹(shù)立“以人為本”的教育觀(guān)念，真正實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、 學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展。外出考察學(xué)習(xí)報(bào)告外出考察報(bào)告范本外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文黨政干部 外出學(xué)習(xí)發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的考察報(bào)告員工外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告高中校長(zhǎng)外出 考察報(bào)告例文2016年上半年縣委讀書(shū)會(huì)上外出考察報(bào)告教師外出考察報(bào) 告市水利局工作人員外出考察報(bào)告小學(xué)教師代表外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告2017-06-28xx年7月xx日至xx日，xx縣xx教務(wù)主任培訓(xùn)班的教務(wù)主任們?cè)?縣進(jìn)修學(xué)校楊xx校長(zhǎng)帶領(lǐng)下赴浙江

24、xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行為期 3天的考察學(xué) 習(xí)?？疾爝^(guò)程中，我們聆聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)駱xx校長(zhǎng)、xx小學(xué)教育集團(tuán)寬新校區(qū)的主任及杭州xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想和學(xué)校管理報(bào)告，使我深感 震撼的是他們的教育思想中體現(xiàn)出來(lái)的“以人為本”的理念，已經(jīng)滲透到 他們工作的各個(gè)方面，從而使他們表現(xiàn)出了一種別樣的風(fēng)采。尤其是 xx 小學(xué)的激團(tuán)隊(duì)潛能，促內(nèi)涵發(fā)展的報(bào)告讓我感受頗深。一、常規(guī)教學(xué)落實(shí)新校園的教學(xué)樓墻面上，印著一句話(huà)“讓每一粒種子都能蓬勃生 長(zhǎng)”。這句話(huà)的正是學(xué)校推行的大質(zhì)量觀(guān)。他們以落實(shí)常規(guī)為原動(dòng)力，堅(jiān) 守三種意識(shí)：強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)一一“決不放棄任何一個(gè)學(xué)生”；教學(xué)管理 的服務(wù)意識(shí)一一“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”；充滿(mǎn)人文

25、關(guān)懷的保障意識(shí)一一“大 家好，才是真的好”。學(xué)校的理解是，隨著社會(huì)發(fā)展和新課程改革不斷推進(jìn)，要樹(shù)立“以人為本、全面發(fā)展”的教育觀(guān)，以大質(zhì)量觀(guān)引領(lǐng)教師教 育教學(xué)行為。概括起來(lái)，一是立足課堂，提高效率，注重學(xué)生綜合能力的 提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性；二是轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的觀(guān)念和手段，變 單一評(píng)價(jià)為多元、發(fā)展地看待學(xué)生；三是提高綜合學(xué)科的教學(xué)效率和質(zhì)量, 實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校墻面上，我們看到大批照片，反映出他們豐富 的校園生活一一夏衍主題文化成了校本教材，各種社團(tuán)活動(dòng)充分保證展 示。在這樣的關(guān)愛(ài)下，學(xué)生會(huì)快樂(lè)地度過(guò)每一天。教學(xué)管理上，他們以堅(jiān)持三長(zhǎng)管理：年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組 長(zhǎng)。以年級(jí)組每

26、月匯報(bào)，學(xué)校每月給年級(jí)組考核，把每個(gè)年級(jí)組每個(gè)月做 的事情打出等級(jí)，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，自然而然的教師變被動(dòng)為主動(dòng)。二、以草根研訓(xùn)為助推器“草根”研訓(xùn)，是一種自下而上的研訓(xùn)，以解決教師需求為目的， 說(shuō)白了要對(duì)癥下藥。“草根”研訓(xùn)就是要通過(guò)有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)，讓教師 對(duì)教育、教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)，提高教師發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能 力，培養(yǎng)研究意識(shí)。從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)到音樂(lè)、美術(shù)、勞技、品德、信息、體 育，各學(xué)科、各年級(jí)段都有了老師自主研究的課題。學(xué)校構(gòu)建了 “一社一 體四平臺(tái)”新苗成長(zhǎng)共同體：師徒結(jié)隊(duì)，崗前培訓(xùn)，班級(jí)管理論壇，大家 深入討論交流、學(xué)習(xí)小結(jié)，并做案例式、沙龍式研究等等。注重常態(tài)課堂 教學(xué)研究，

27、課堂教學(xué)診斷，新苗新秀展示活動(dòng)。為保證研訓(xùn)高效落實(shí)，學(xué)校實(shí)施條塊結(jié)合的三線(xiàn)管理模式：教導(dǎo)處 下設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研大組，由教學(xué)副校長(zhǎng)和兩位教導(dǎo)主任各分 管一個(gè)大組，各組再分設(shè) 6、7個(gè)備課組；修訂一系列保障制度，調(diào)整相 關(guān)教師崗位職責(zé)，明確自身責(zé)任；同時(shí)，將骨干教師、磨課小組和師徒結(jié) 對(duì)組織等納入研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在這樣的大環(huán)境下，激起了老師們探究和成長(zhǎng)熱情，創(chuàng)建了 “三次 設(shè)計(jì)兩次打磨”的校本研修模式。三、考察反思反思我們自己的教育工作實(shí)際，我深感本校的發(fā)展和改革的責(zé)任與 壓力。他們的成功，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，更多的是應(yīng)引起我們的思考1、倡導(dǎo)現(xiàn)代化管理和個(gè)性化發(fā)展，從制度規(guī)范與人文環(huán)境兩個(gè)方

28、 面考慮，建立了一種可以引導(dǎo)教師自覺(jué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制和考核制度，形成 和諧、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍。每位教師，尤其是班子成員要有積極的心態(tài)，正 確對(duì)待工作和生活中的壓力，正確認(rèn)識(shí)自己管理的工作的特點(diǎn)和類(lèi)型，嚴(yán) 格管理，真抓實(shí)干。2、給教師以精神支持，為教師提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，形成良好的工作心態(tài)。學(xué)校一定要根據(jù)教師 發(fā)展的需求，及時(shí)提供必要的高水平的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)?？傊瑇x市實(shí)驗(yàn)小學(xué)之行，使我們開(kāi)闊了眼界，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有了更 加深刻的理解；使我們學(xué)習(xí)到了教育管理的先進(jìn)理念，對(duì)素質(zhì)教育的本質(zhì) 有了更加明確的認(rèn)識(shí)。相信在以后的工作中，會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育理論的 研究和學(xué)習(xí)，樹(shù)立“以人為本”的教育觀(guān)念，真正

29、實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、 學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展。外出考察學(xué)習(xí)報(bào)告外出考察報(bào)告范本外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文黨政干部 外出學(xué)習(xí)發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的考察報(bào)告員工外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告高中校長(zhǎng)外出 考察報(bào)告例文2016年上半年縣委讀書(shū)會(huì)上外出考察報(bào)告教師外出考察報(bào) 告市水利局工作人員外出考察報(bào)告小學(xué)教師代表外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告 2017-06-28xx年7月xx日至xx日，xx縣xx教務(wù)主任培訓(xùn)班的教務(wù)主任們?cè)诳h進(jìn)修學(xué)校楊xx校長(zhǎng)帶領(lǐng)下赴浙江xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行為期 3天的考察學(xué) 習(xí)?？疾爝^(guò)程中，我們聆聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)駱xx校長(zhǎng)、xx小學(xué)教育集團(tuán)寬新校區(qū)的主任及杭州xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想和學(xué)校管理報(bào)告，使我深感 震撼

30、的是他們的教育思想中體現(xiàn)出來(lái)的“以人為本”的理念，已經(jīng)滲透到 他們工作的各個(gè)方面，從而使他們表現(xiàn)出了一種別樣的風(fēng)采。尤其是 xx 小學(xué)的激團(tuán)隊(duì)潛能，促內(nèi)涵發(fā)展的報(bào)告讓我感受頗深。一、常規(guī)教學(xué)落實(shí)新校園的教學(xué)樓墻面上，印著一句話(huà)“讓每一粒種子都能蓬勃生 長(zhǎng)”。這句話(huà)的正是學(xué)校推行的大質(zhì)量觀(guān)。他們以落實(shí)常規(guī)為原動(dòng)力，堅(jiān) 守三種意識(shí)：強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)一一“決不放棄任何一個(gè)學(xué)生”；教學(xué)管理 的服務(wù)意識(shí)一一“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”；充滿(mǎn)人文關(guān)懷的保障意識(shí)一一“大 家好，才是真的好”。學(xué)校的理解是，隨著社會(huì)發(fā)展和新課程改革不斷推進(jìn)，要樹(shù)立“以人為本、全面發(fā)展”的教育觀(guān)，以大質(zhì)量觀(guān)引領(lǐng)教師教 育教學(xué)行為。概括起來(lái)，

31、一是立足課堂，提高效率，注重學(xué)生綜合能力的 提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性；二是轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的觀(guān)念和手段，變 單一評(píng)價(jià)為多元、發(fā)展地看待學(xué)生；三是提高綜合學(xué)科的教學(xué)效率和質(zhì)量， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校墻面上，我們看到大批照片，反映出他們豐富 的校園生活一一夏衍主題文化成了校本教材，各種社團(tuán)活動(dòng)充分保證展 示。在這樣的關(guān)愛(ài)下，學(xué)生會(huì)快樂(lè)地度過(guò)每一天。教學(xué)管理上，他們以堅(jiān)持三長(zhǎng)管理：年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組 長(zhǎng)。以年級(jí)組每月匯報(bào)，學(xué)校每月給年級(jí)組考核，把每個(gè)年級(jí)組每個(gè)月做 的事情打出等級(jí)，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，自然而然的教師變被動(dòng)為主動(dòng) 二、以草根研訓(xùn)為助推器“草根”研訓(xùn)，是一種自下而上的研訓(xùn)，以解決

32、教師需求為目的， 說(shuō)白了要對(duì)癥下藥?！安莞毖杏?xùn)就是要通過(guò)有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)，讓教師 對(duì)教育、教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)，提高教師發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能 力，培養(yǎng)研究意識(shí)。從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)到音樂(lè)、美術(shù)、勞技、品德、信息、體 育，各學(xué)科、各年級(jí)段都有了老師自主研究的課題。學(xué)校構(gòu)建了 “一社一 體四平臺(tái)”新苗成長(zhǎng)共同體：師徒結(jié)隊(duì)，崗前培訓(xùn)，班級(jí)管理論壇，大家 深入討論交流、學(xué)習(xí)小結(jié)，并做案例式、沙龍式研究等等。注重常態(tài)課堂 教學(xué)研究，課堂教學(xué)診斷，新苗新秀展示活動(dòng)。為保證研訓(xùn)高效落實(shí)，學(xué)校實(shí)施條塊結(jié)合的三線(xiàn)管理模式：教導(dǎo)處 下設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研大組，由教學(xué)副校長(zhǎng)和兩位教導(dǎo)主任各分 管一個(gè)大組，各組

33、再分設(shè) 6、7個(gè)備課組；修訂一系列保障制度，調(diào)整相 關(guān)教師崗位職責(zé)，明確自身責(zé)任；同時(shí)，將骨干教師、磨課小組和師徒結(jié) 對(duì)組織等納入研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在這樣的大環(huán)境下，激起了老師們探究和成長(zhǎng)熱情，創(chuàng)建了 “三次 設(shè)計(jì)兩次打磨”的校本研修模式。三、考察反思反思我們自己的教育工作實(shí)際，我深感本校的發(fā)展和改革的責(zé)任與 壓力。他們的成功，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，更多的是應(yīng)引起我們的思考1、倡導(dǎo)現(xiàn)代化管理和個(gè)性化發(fā)展，從制度規(guī)范與人文環(huán)境兩個(gè)方 面考慮，建立了一種可以引導(dǎo)教師自覺(jué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制和考核制度，形成 和諧、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍。每位教師，尤其是班子成員要有積極的心態(tài)，正 確對(duì)待工作和生活中的壓力，正確認(rèn)識(shí)自己管

34、理的工作的特點(diǎn)和類(lèi)型，嚴(yán)格管理，真抓實(shí)干。2、給教師以精神支持，為教師提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，形成良好的工作心態(tài)。學(xué)校一定要根據(jù)教師 發(fā)展的需求，及時(shí)提供必要的高水平的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)?？傊瑇x市實(shí)驗(yàn)小學(xué)之行，使我們開(kāi)闊了眼界，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有了更加深刻的理解；使我們學(xué)習(xí)到了教育管理的先進(jìn)理念，對(duì)素質(zhì)教育的本質(zhì)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。相信在以后的工作中，會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育理論的 研究和學(xué)習(xí)，樹(shù)立“以人為本”的教育觀(guān)念，真正實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、 學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展。外出考察學(xué)習(xí)報(bào)告外出考察報(bào)告范本外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文黨政干部外出學(xué)習(xí)發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的考察報(bào)告員工外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告高中校長(zhǎng)外出考

35、察報(bào)告例文2016年上半年縣委讀書(shū)會(huì)上外出考察報(bào)告教師外出考察報(bào)告市水利局工作人員外出考察報(bào)告小學(xué)教師代表外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告2017-06-28xx年7月xx日至xx日，xx縣xx教務(wù)主任培訓(xùn)班的教務(wù)主任們?cè)诳h進(jìn)修學(xué)校楊xx校長(zhǎng)帶領(lǐng)下赴浙江xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行為期 3天的考察學(xué) 習(xí)?？疾爝^(guò)程中，我們聆聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)駱 xx校長(zhǎng)、xx小學(xué)教育集團(tuán)寬新 校區(qū)的主任及杭州xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想和學(xué)校管理報(bào)告，使我深感 震撼的是他們的教育思想中體現(xiàn)出來(lái)的“以人為本”的理念，已經(jīng)滲透到他們工作的各個(gè)方面，從而使他們表現(xiàn)出了一種別樣的風(fēng)采。尤其是 xx 小學(xué)的激團(tuán)隊(duì)潛能，促內(nèi)涵發(fā)展的報(bào)告讓我感受頗深。一、常規(guī)

36、教學(xué)落實(shí)新校園的教學(xué)樓墻面上，印著一句話(huà)“讓每一粒種子都能蓬勃生 長(zhǎng)”。這句話(huà)的正是學(xué)校推行的大質(zhì)量觀(guān)。他們以落實(shí)常規(guī)為原動(dòng)力，堅(jiān) 守三種意識(shí)：強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)一一“決不放棄任何一個(gè)學(xué)生”；教學(xué)管理 的服務(wù)意識(shí)一一“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”；充滿(mǎn)人文關(guān)懷的保障意識(shí)一一“大 家好，才是真的好”。學(xué)校的理解是，隨著社會(huì)發(fā)展和新課程改革不斷推進(jìn)，要樹(shù)立“以人為本、全面發(fā)展”的教育觀(guān)，以大質(zhì)量觀(guān)引領(lǐng)教師教 育教學(xué)行為。概括起來(lái)，一是立足課堂，提高效率，注重學(xué)生綜合能力的 提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性；二是轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的觀(guān)念和手段，變 單一評(píng)價(jià)為多元、發(fā)展地看待學(xué)生；三是提高綜合學(xué)科的教學(xué)效率和質(zhì)量, 實(shí)現(xiàn)學(xué)生

37、全面發(fā)展。在學(xué)校墻面上，我們看到大批照片，反映出他們豐富 的校園生活一一夏衍主題文化成了校本教材，各種社團(tuán)活動(dòng)充分保證展 示。在這樣的關(guān)愛(ài)下，學(xué)生會(huì)快樂(lè)地度過(guò)每一天。教學(xué)管理上，他們以堅(jiān)持三長(zhǎng)管理：年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組 長(zhǎng)。以年級(jí)組每月匯報(bào)，學(xué)校每月給年級(jí)組考核，把每個(gè)年級(jí)組每個(gè)月做 的事情打出等級(jí)，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，自然而然的教師變被動(dòng)為主動(dòng)。二、以草根研訓(xùn)為助推器“草根”研訓(xùn)，是一種自下而上的研訓(xùn)，以解決教師需求為目的， 說(shuō)白了要對(duì)癥下藥?！安莞毖杏?xùn)就是要通過(guò)有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)，讓教師 對(duì)教育、教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)，提高教師發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能 力，培養(yǎng)研究意識(shí)。從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)到音樂(lè)

38、、美術(shù)、勞技、品德、信息、體 育，各學(xué)科、各年級(jí)段都有了老師自主研究的課題。學(xué)校構(gòu)建了 “一社一 體四平臺(tái)”新苗成長(zhǎng)共同體：師徒結(jié)隊(duì)，崗前培訓(xùn)，班級(jí)管理論壇，大家 深入討論交流、學(xué)習(xí)小結(jié)，并做案例式、沙龍式研究等等。注重常態(tài)課堂 教學(xué)研究，課堂教學(xué)診斷，新苗新秀展示活動(dòng)。為保證研訓(xùn)高效落實(shí)，學(xué)校實(shí)施條塊結(jié)合的三線(xiàn)管理模式：教導(dǎo)處 下設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研大組，由教學(xué)副校長(zhǎng)和兩位教導(dǎo)主任各分 管一個(gè)大組，各組再分設(shè) 6、7個(gè)備課組；修訂一系列保障制度，調(diào)整相 關(guān)教師崗位職責(zé)，明確自身責(zé)任；同時(shí)，將骨干教師、磨課小組和師徒結(jié) 對(duì)組織等納入研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在這樣的大環(huán)境下，激起了老師們探究和成長(zhǎng)熱情，

39、創(chuàng)建了 “三次 設(shè)計(jì)兩次打磨”的校本研修模式。三、考察反思反思我們自己的教育工作實(shí)際，我深感本校的發(fā)展和改革的責(zé)任與 壓力。他們的成功，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，更多的是應(yīng)引起我們的思考1、倡導(dǎo)現(xiàn)代化管理和個(gè)性化發(fā)展，從制度規(guī)范與人文環(huán)境兩個(gè)方 面考慮，建立了一種可以引導(dǎo)教師自覺(jué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制和考核制度，形成 和諧、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍。每位教師，尤其是班子成員要有積極的心態(tài)，正 確對(duì)待工作和生活中的壓力，正確認(rèn)識(shí)自己管理的工作的特點(diǎn)和類(lèi)型，嚴(yán) 格管理，真抓實(shí)干。2、給教師以精神支持，為教師提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，形成良好的工作心態(tài)。學(xué)校一定要根據(jù)教師發(fā)展的需求，及時(shí)提供必要的高水平的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

40、總之，xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)之行，使我們開(kāi)闊了眼界，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有了更加深刻的理解；使我們學(xué)習(xí)到了教育管理的先進(jìn)理念，對(duì)素質(zhì)教育的本質(zhì) 有了更加明確的認(rèn)識(shí)。相信在以后的工作中，會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育理論的 研究和學(xué)習(xí)，樹(shù)立“以人為本”的教育觀(guān)念，真正實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、 學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展。外出考察學(xué)習(xí)報(bào)告外出考察報(bào)告范本外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文黨政干部 外出學(xué)習(xí)發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的考察報(bào)告員工外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告高中校長(zhǎng)外出 考察報(bào)告例文2016年上半年縣委讀書(shū)會(huì)上外出考察報(bào)告教師外出考察報(bào) 告市水利局工作人員外出考察報(bào)告小學(xué)教師代表外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告 2017-06-28xx年7月xx日至xx日，xx縣x

41、x教務(wù)主任培訓(xùn)班的教務(wù)主任們?cè)?縣進(jìn)修學(xué)校楊xx校長(zhǎng)帶領(lǐng)下赴浙江xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行為期 3天的考察學(xué) 習(xí)。考察過(guò)程中，我們聆聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)駱xx校長(zhǎng)、xx小學(xué)教育集團(tuán)寬新校區(qū)的主任及杭州xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想和學(xué)校管理報(bào)告，使我深感 震撼的是他們的教育思想中體現(xiàn)出來(lái)的“以人為本”的理念，已經(jīng)滲透到 他們工作的各個(gè)方面，從而使他們表現(xiàn)出了一種別樣的風(fēng)采。尤其是 xx 小學(xué)的激團(tuán)隊(duì)潛能，促內(nèi)涵發(fā)展的報(bào)告讓我感受頗深。一、常規(guī)教學(xué)落實(shí)新校園的教學(xué)樓墻面上，印著一句話(huà)“讓每一粒種子都能蓬勃生 長(zhǎng)”。這句話(huà)的正是學(xué)校推行的大質(zhì)量觀(guān)。他們以落實(shí)常規(guī)為原動(dòng)力，堅(jiān) 守三種意識(shí)：強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)一一“決不放棄任何

42、一個(gè)學(xué)生”；教學(xué)管理的服務(wù)意識(shí)一一“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”；充滿(mǎn)人文關(guān)懷的保障意識(shí)一一“大 家好，才是真的好”。學(xué)校的理解是，隨著社會(huì)發(fā)展和新課程改革不斷推進(jìn)，要樹(shù)立“以人為本、全面發(fā)展”的教育觀(guān)，以大質(zhì)量觀(guān)引領(lǐng)教師教 育教學(xué)行為。概括起來(lái)，一是立足課堂，提高效率，注重學(xué)生綜合能力的 提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性；二是轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的觀(guān)念和手段，變 單一評(píng)價(jià)為多元、發(fā)展地看待學(xué)生；三是提高綜合學(xué)科的教學(xué)效率和質(zhì)量, 實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校墻面上，我們看到大批照片，反映出他們豐富 的校園生活一一夏衍主題文化成了校本教材，各種社團(tuán)活動(dòng)充分保證展 示。在這樣的關(guān)愛(ài)下，學(xué)生會(huì)快樂(lè)地度過(guò)每一天。教學(xué)管理上，

43、他們以堅(jiān)持三長(zhǎng)管理：年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組 長(zhǎng)。以年級(jí)組每月匯報(bào)，學(xué)校每月給年級(jí)組考核，把每個(gè)年級(jí)組每個(gè)月做 的事情打出等級(jí)，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，自然而然的教師變被動(dòng)為主動(dòng)。二、以草根研訓(xùn)為助推器“草根”研訓(xùn)，是一種自下而上的研訓(xùn)，以解決教師需求為目的， 說(shuō)白了要對(duì)癥下藥?！安莞毖杏?xùn)就是要通過(guò)有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)，讓教師 對(duì)教育、教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)，提高教師發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能 力，培養(yǎng)研究意識(shí)。從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)到音樂(lè)、美術(shù)、勞技、品德、信息、體 育，各學(xué)科、各年級(jí)段都有了老師自主研究的課題。學(xué)校構(gòu)建了 “一社一 體四平臺(tái)”新苗成長(zhǎng)共同體：師徒結(jié)隊(duì)，崗前培訓(xùn)，班級(jí)管理論壇，大家 深入討論交流、

44、學(xué)習(xí)小結(jié)，并做案例式、沙龍式研究等等。注重常態(tài)課堂 教學(xué)研究，課堂教學(xué)診斷，新苗新秀展示活動(dòng)。為保證研訓(xùn)高效落實(shí)，學(xué)校實(shí)施條塊結(jié)合的三線(xiàn)管理模式：教導(dǎo)處 下設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研大組，由教學(xué)副校長(zhǎng)和兩位教導(dǎo)主任各分 管一個(gè)大組，各組再分設(shè) 6、7個(gè)備課組；修訂一系列保障制度，調(diào)整相 關(guān)教師崗位職責(zé)，明確自身責(zé)任；同時(shí)，將骨干教師、磨課小組和師徒結(jié) 對(duì)組織等納入研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在這樣的大環(huán)境下，激起了老師們探究和成長(zhǎng)熱情，創(chuàng)建了 “三次 設(shè)計(jì)兩次打磨”的校本研修模式。三、考察反思反思我們自己的教育工作實(shí)際，我深感本校的發(fā)展和改革的責(zé)任與 壓力。他們的成功，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，更多的是應(yīng)引起我們的

45、思考1、倡導(dǎo)現(xiàn)代化管理和個(gè)性化發(fā)展，從制度規(guī)范與人文環(huán)境兩個(gè)方 面考慮，建立了一種可以引導(dǎo)教師自覺(jué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制和考核制度，形成 和諧、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍。每位教師，尤其是班子成員要有積極的心態(tài)，正 確對(duì)待工作和生活中的壓力，正確認(rèn)識(shí)自己管理的工作的特點(diǎn)和類(lèi)型，嚴(yán) 格管理，真抓實(shí)干。2、給教師以精神支持，為教師提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，形成良好的工作心態(tài)。學(xué)校一定要根據(jù)教師 發(fā)展的需求，及時(shí)提供必要的高水平的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)?？傊?，xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)之行，使我們開(kāi)闊了眼界，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有了更 加深刻的理解；使我們學(xué)習(xí)到了教育管理的先進(jìn)理念，對(duì)素質(zhì)教育的本質(zhì) 有了更加明確的認(rèn)識(shí)。相信在以后的工作中，會(huì)進(jìn)一步

46、加強(qiáng)對(duì)教育理論的 研究和學(xué)習(xí)，樹(shù)立“以人為本”的教育觀(guān)念，真正實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、 學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展。外出考察學(xué)習(xí)報(bào)告外出考察報(bào)告范本外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文黨政干部 外出學(xué)習(xí)發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的考察報(bào)告員工外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告高中校長(zhǎng)外出 考察報(bào)告例文2016年上半年縣委讀書(shū)會(huì)上外出考察報(bào)告教師外出考察報(bào) 告市水利局工作人員外出考察報(bào)告小學(xué)教師代表外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告 2017-06-28xx年7月xx日至xx日，xx縣xx教務(wù)主任培訓(xùn)班的教務(wù)主任們?cè)?縣進(jìn)修學(xué)校楊xx校長(zhǎng)帶領(lǐng)下赴浙江xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行為期 3天的考察學(xué) 習(xí)?？疾爝^(guò)程中，我們聆聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)駱xx校長(zhǎng)、xx小學(xué)教育集團(tuán)寬新校區(qū)的

47、主任及杭州xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想和學(xué)校管理報(bào)告，使我深感 震撼的是他們的教育思想中體現(xiàn)出來(lái)的“以人為本”的理念，已經(jīng)滲透到 他們工作的各個(gè)方面，從而使他們表現(xiàn)出了一種別樣的風(fēng)采。尤其是 xx 小學(xué)的激團(tuán)隊(duì)潛能，促內(nèi)涵發(fā)展的報(bào)告讓我感受頗深。一、常規(guī)教學(xué)落實(shí)新校園的教學(xué)樓墻面上，印著一句話(huà)“讓每一粒種子都能蓬勃生 長(zhǎng)”。這句話(huà)的正是學(xué)校推行的大質(zhì)量觀(guān)。他們以落實(shí)常規(guī)為原動(dòng)力，堅(jiān) 守三種意識(shí)：強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)一一“決不放棄任何一個(gè)學(xué)生”；教學(xué)管理 的服務(wù)意識(shí)一一“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”；充滿(mǎn)人文關(guān)懷的保障意識(shí)一一“大 家好，才是真的好”。學(xué)校的理解是，隨著社會(huì)發(fā)展和新課程改革不斷推進(jìn)，要樹(shù)立“以人為本、

48、全面發(fā)展”的教育觀(guān)，以大質(zhì)量觀(guān)引領(lǐng)教師教 育教學(xué)行為。概括起來(lái)，一是立足課堂，提高效率，注重學(xué)生綜合能力的 提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性；二是轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的觀(guān)念和手段，變 單一評(píng)價(jià)為多元、發(fā)展地看待學(xué)生；三是提高綜合學(xué)科的教學(xué)效率和質(zhì)量, 實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校墻面上，我們看到大批照片，反映出他們豐富 的校園生活一一夏衍主題文化成了校本教材，各種社團(tuán)活動(dòng)充分保證展 示。在這樣的關(guān)愛(ài)下，學(xué)生會(huì)快樂(lè)地度過(guò)每一天。教學(xué)管理上，他們以堅(jiān)持三長(zhǎng)管理：年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組 長(zhǎng)。以年級(jí)組每月匯報(bào)，學(xué)校每月給年級(jí)組考核，把每個(gè)年級(jí)組每個(gè)月做 的事情打出等級(jí)，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，自然而然的教師變被動(dòng)為主動(dòng)。

49、二、以草根研訓(xùn)為助推器“草根”研訓(xùn)，是一種自下而上的研訓(xùn)，以解決教師需求為目的， 說(shuō)白了要對(duì)癥下藥?！安莞毖杏?xùn)就是要通過(guò)有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)，讓教師 對(duì)教育、教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)，提高教師發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能 力，培養(yǎng)研究意識(shí)。從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)到音樂(lè)、美術(shù)、勞技、品德、信息、體 育，各學(xué)科、各年級(jí)段都有了老師自主研究的課題。學(xué)校構(gòu)建了 “一社一 體四平臺(tái)”新苗成長(zhǎng)共同體：師徒結(jié)隊(duì)，崗前培訓(xùn)，班級(jí)管理論壇，大家 深入討論交流、學(xué)習(xí)小結(jié)，并做案例式、沙龍式研究等等。注重常態(tài)課堂 教學(xué)研究，課堂教學(xué)診斷，新苗新秀展示活動(dòng)。為保證研訓(xùn)高效落實(shí)，學(xué)校實(shí)施條塊結(jié)合的三線(xiàn)管理模式：教導(dǎo)處 下設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜

50、合三個(gè)教研大組，由教學(xué)副校長(zhǎng)和兩位教導(dǎo)主任各分 管一個(gè)大組，各組再分設(shè) 6、7個(gè)備課組；修訂一系列保障制度，調(diào)整相 關(guān)教師崗位職責(zé)，明確自身責(zé)任；同時(shí)，將骨干教師、磨課小組和師徒結(jié) 對(duì)組織等納入研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在這樣的大環(huán)境下，激起了老師們探究和成長(zhǎng)熱情，創(chuàng)建了 “三次 設(shè)計(jì)兩次打磨”的校本研修模式。三、考察反思反思我們自己的教育工作實(shí)際，我深感本校的發(fā)展和改革的責(zé)任與 壓力。他們的成功，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，更多的是應(yīng)引起我們的思考1、倡導(dǎo)現(xiàn)代化管理和個(gè)性化發(fā)展，從制度規(guī)范與人文環(huán)境兩個(gè)方 面考慮，建立了一種可以引導(dǎo)教師自覺(jué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制和考核制度，形成 和諧、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍。每位教師，尤其是班子

51、成員要有積極的心態(tài)，正 確對(duì)待工作和生活中的壓力，正確認(rèn)識(shí)自己管理的工作的特點(diǎn)和類(lèi)型，嚴(yán) 格管理，真抓實(shí)干。2、給教師以精神支持，為教師提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，形成良好的工作心態(tài)。學(xué)校一定要根據(jù)教師 發(fā)展的需求，及時(shí)提供必要的高水平的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。總之，xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)之行，使我們開(kāi)闊了眼界，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有了更 加深刻的理解；使我們學(xué)習(xí)到了教育管理的先進(jìn)理念，對(duì)素質(zhì)教育的本質(zhì) 有了更加明確的認(rèn)識(shí)。相信在以后的工作中，會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育理論的 研究和學(xué)習(xí)，樹(shù)立“以人為本”的教育觀(guān)念，真正實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、 學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展。外出考察學(xué)習(xí)報(bào)告外出考察報(bào)告范本外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文黨政干部 外出學(xué)習(xí)發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的考察報(bào)告員工外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告高中校長(zhǎng)外出 考察報(bào)告例文2016年上半年縣委讀書(shū)會(huì)上外出考察報(bào)告教師外出考察報(bào) 告市水利局工作人員外出考察報(bào)告小學(xué)教師代表外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告 2