一年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄4篇

1、一班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄4篇一班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄第1篇一、本班同學(xué)介紹后進(jìn)生主要是學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信念，基礎(chǔ)學(xué)問把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化同學(xué)的自信念。班內(nèi)同學(xué)狀況如下：學(xué)習(xí)有困難的有：李云，李航，施炫，施于，王玉等。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)一學(xué)期轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，培育學(xué)習(xí)信念，對(duì)于把握基本技能起到推動(dòng)作用。三、本學(xué)期實(shí)行的措施1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好而落下的，因此老師要在課堂更多地關(guān)注后進(jìn)生，加強(qiáng)管理，經(jīng)常提問，讓他們感受到老師的關(guān)愛。2、我加強(qiáng)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，只要有空就手把手

2、地教，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的樂觀性。大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，我對(duì)他們實(shí)行多鼓舞少批判的措施，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)用放大鏡，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓舞，以進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。4、對(duì)不同的(一班級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄)差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教。李航同學(xué)作業(yè)馬虎，字跡不清楚，我先是嚴(yán)峻批判，發(fā)覺進(jìn)步再準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)，同時(shí)樂觀跟家長(zhǎng)聯(lián)系，。5、做好急躁細(xì)致的思想訓(xùn)練工作和家訪工作。這些差生經(jīng)常性地拖拉作業(yè)，我準(zhǔn)時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，掛念他改正。6、要有急躁，反復(fù)訓(xùn)練，要求他們漸漸提高，一步一個(gè)腳印，使他們看到期望，看到進(jìn)步，從而增加自信念。四、本學(xué)期轉(zhuǎn)化成果經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)面貌有了很大改觀。首先是

3、師生關(guān)系更加融洽。學(xué)習(xí)成果也提高了，一部分同學(xué)能計(jì)算一百以內(nèi)的加減法，以及文字題，課后我也能樂觀與同學(xué)談心，溝通，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。同學(xué)也格外寵愛我。我始終信任只有孩子們跟老師親近，信任老師，老師才更簡(jiǎn)潔了解他們的喜怒哀樂，我們的訓(xùn)練才更簡(jiǎn)潔深化，他們也更樂意接受。其次是行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。上課認(rèn)真聽講對(duì)于愛動(dòng)的小孩子是很不簡(jiǎn)潔做到的。我有針對(duì)性地明確對(duì)每一個(gè)孩子每一個(gè)細(xì)節(jié)的行為習(xí)慣要求，同時(shí)經(jīng)常提示。一年來他們有了很大進(jìn)步，基本上能夠遵守課堂常規(guī)，特殊是齊典肅同學(xué)在課堂不再任憑說話，懂得樂觀思考，樂觀發(fā)言，我也能將較為簡(jiǎn)潔的題目讓他回答，時(shí)不時(shí)賜予表揚(yáng)。我每天準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)處理

4、：找同學(xué)談話，要求補(bǔ)齊；跟家長(zhǎng)聯(lián)系，共同訓(xùn)練。目前，全班同學(xué)基本養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。 再次，學(xué)問把握較為堅(jiān)固。對(duì)于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)我課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，主要留意豎式計(jì)算學(xué)問及教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，課后經(jīng)常自己出試題，起到加強(qiáng)鞏固作用。一學(xué)期努力，幾個(gè)差生基本把握，能獨(dú)立思考。今后努力目標(biāo)一學(xué)期的努力，一學(xué)期的轉(zhuǎn)化，同學(xué)能樂觀協(xié)作，并取得較大的進(jìn)步。我?guī)е@兩點(diǎn)不斷鼓舞同學(xué)，培育同學(xué)的自信念。但是，同學(xué)還是有很大進(jìn)步空間的，時(shí)間有限，無法一時(shí)得到提高。在此，我也為自己定目標(biāo)，下學(xué)期將更努力，進(jìn)一步培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓舞同學(xué)追求更大進(jìn)步。一班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄第2篇一（1）

5、班的胡璇是一個(gè)內(nèi)向的小姑娘,不愛說話,雖合群,但不愛與小伴侶合作,溝通.從不主動(dòng)參與小組集體活動(dòng),發(fā)覺在參與活動(dòng)中總有退縮行為,畏懼心理,最明顯的特征是自信念不足.問她話時(shí)要么聲音如蚊子般輕,要么就語氣神態(tài)很特殊,臉紅紅的幾乎是大聲喊著說話.案例分析:發(fā)覺這一現(xiàn)象,我準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通后了解到:其一; 本身性格比較內(nèi)向,造成孩子不愛說話,不愿與人交往；其二:父母因工作繁忙,生活環(huán)境單一,使孩子缺少語言交往的機(jī)會(huì),所以孩子沒有語言交往的閱歷,語言表達(dá)力量差,無法與別人用語言來溝通,使孩子的性格更趨內(nèi)向；其三:很少帶孩子出去玩耍,很少接觸其他同齡伙伴.這就造成孩子的自理力量相對(duì)較弱,動(dòng)手力量不是很強(qiáng),

6、形成孩子膽小、脆弱,遇事縮手縮腳、優(yōu)柔寡斷的性格.輔導(dǎo)措施:首先,我具體了解胡璇的身體狀況、性格、生活習(xí)慣、愛好愛好,一方面多接近,多賜予鼓舞；另一方面,要對(duì)她課上多提問,請(qǐng)她當(dāng)值日生、負(fù)責(zé)人,給她熬煉的機(jī)會(huì),使她在實(shí)踐中增加自信念；掛念她與她說說話,提高她對(duì)老師的信任,從而情愿與老師交往,以減輕她離開親人的心理壓力.其次,多關(guān)注她,準(zhǔn)時(shí)掛念她排憂解難,讓她感受到老師的關(guān)懷.在日常生活中,留意發(fā)覺她的閃光點(diǎn),鼓舞其大膽地表現(xiàn)自己,樹立自信念,準(zhǔn)時(shí)賜予掛念,使她能獲得成功的體驗(yàn),不斷提高她的自信.再者,發(fā)動(dòng)班上力量強(qiáng)的孩子,主動(dòng)邀請(qǐng)她參與活動(dòng),樂觀與她溝通,讓她從被動(dòng)到主動(dòng),情愿參與集體活動(dòng),漸

7、漸適應(yīng)這個(gè)新的集體班級(jí).訓(xùn)練效果:經(jīng)過一學(xué)期的家校協(xié)作,胡璇在自信上起了質(zhì)的飛躍,她不再是那個(gè)膽小、不愛說話的小女孩了.如今,她很樂意參與各種活動(dòng),尤其寵愛參與我們班級(jí)的課格外鐘演講,胡璇最寵愛表演的就是講故事,聲音洪亮,經(jīng)常贏得同伴們的掌聲,在課上,她獨(dú)特的見解經(jīng)常搏得同伴的喝彩,這種在活動(dòng)中顯露出來的自信精神還是她樹立自信念的表現(xiàn).據(jù)家長(zhǎng)反應(yīng),胡璇現(xiàn)在性格開朗多了,情愿叫人了,還常給媽媽講在學(xué)校里發(fā)生的好玩的事情,現(xiàn)在她已能快歡快活地布滿自信地參與各種活動(dòng)了.一班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄第3篇后進(jìn)生是同學(xué)中最需要關(guān)懷的一個(gè)特殊群體。他們經(jīng)常因?qū)W習(xí)上或是生活上臨時(shí)落后而被遺忘，被忽視。作為一名一班級(jí)

8、的老師，更應(yīng)當(dāng)摒棄對(duì)后進(jìn)生的偏見，多給后進(jìn)生一些愛心和急躁。個(gè)案分析一、同學(xué)基本狀況譚望，男，7歲，本班本期就讀一班級(jí)年齡偏小的同學(xué)。性格內(nèi)向，成天愁眉不展心事重重，在人面前不拘言笑。上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問時(shí)總是低頭回答，聲音聽不清,常坐在自己的座位上發(fā)呆，下課也不和班上同學(xué)主動(dòng)一起玩耍。學(xué)習(xí)上，家庭作業(yè)經(jīng)常拖欠，成果居下，還有滑坡趨勢(shì)。但寫得一筆工工整整的好字。通過了解，發(fā)覺父母都外出打工，孩子隨爺爺奶奶生活，典型的留守兒童。從小爺爺奶奶經(jīng)常要忙農(nóng)活，就會(huì)丟下他一個(gè)人在家里。后來家中又添了個(gè)妹妹，爺爺奶奶的照看重心又都落到了妹妹身上，久而久之他就習(xí)慣了一個(gè)人呆在家里，也不和鄰居的小孩

9、一起玩，形成了他這種帶有自閉傾向的內(nèi)向性格。二、案例分析通過一段時(shí)間的觀看，我發(fā)覺譚望在家里也很少主動(dòng)跟爺爺奶奶溝通，有時(shí)爺爺或者奶奶到學(xué)校來接他，他甚至都不會(huì)叫上一聲。加上自己本身性格內(nèi)向，班上同學(xué)也很少跟他一起玩。大部分時(shí)間是他一個(gè)人蹲在教室外的墻角，靜靜地看著同學(xué)們玩，最多就是跑去學(xué)前班那邊跟學(xué)前班的小伴侶們一起玩一玩。通過了解我發(fā)覺譚望的奶奶是個(gè)很隨和的人，對(duì)譚望也不錯(cuò)，只是譚望的父母后來又生了個(gè)女孩，還得照看嬰兒，對(duì)譚望的照看可能沒有以前那么周到。譚望的的父母在外打工，疏于與孩子之間的溝通與溝通，又不擅長(zhǎng)在孩子面前表達(dá)。多年的班主任閱歷告知我，譚望同學(xué)消滅這種狀況，他的心理肯定有問題

10、。如何掛念他克服這個(gè)問題呢？三、輔導(dǎo)過程1、家庭的協(xié)作經(jīng)過和譚望的爺爺奶奶多次長(zhǎng)時(shí)間的溝通，在如何訓(xùn)練孩子的問題上，我們逐步達(dá)成了全都意見。我勸導(dǎo)譚望的爺爺奶奶，期望他們主動(dòng)多找孩子談天，也期望譚望的父母也能經(jīng)常找電話給他，多和孩子溝通溝通，多了解孩子內(nèi)心的想法，多關(guān)懷孩子的思想、心情的變化，多詢問孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓孩子覺得家人都是格外關(guān)懷自己，疼愛自己的。這一點(diǎn)無疑得到了雙方的認(rèn)可，并表示肯定做到。2、老師的訓(xùn)練，同學(xué)的掛念。師愛是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，為了調(diào)動(dòng)譚望的各方面的樂觀主動(dòng)性，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談，急躁地聽他說話。課堂上，我也會(huì)盡量給多點(diǎn)回答問題的機(jī)會(huì)，當(dāng)他回答問題遲遲不愿開口或是

11、回答問題的聲音很小的時(shí)候，我會(huì)急躁地等待他并鼓舞他，直到他說出來。后來，支配座位時(shí)，我特意支配他和我們班一共性格格外外向且很隨和，成果也很好的一個(gè)男生做同桌。私底下，讓那名男生不僅在學(xué)習(xí)上主動(dòng)掛念他，而且在課余活動(dòng)中主動(dòng)帶上他，同桌很樂意。當(dāng)然，學(xué)習(xí)上我也會(huì)主動(dòng)輔導(dǎo)他。緊接著我在班級(jí)里進(jìn)行了漢字書寫競(jìng)賽等班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓他充分能發(fā)揮自己書寫工整的優(yōu)勢(shì)。果真不負(fù)眾望，他贏得了這次競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)，同學(xué)們都對(duì)他投以贊許的目光，我也對(duì)這次競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行精神和物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)。很好地培育起他自己在班上的自信念。四、輔導(dǎo)效果通過一段時(shí)間的努力，我驚喜地發(fā)覺譚望同學(xué)的狀況明顯好轉(zhuǎn)，他在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的影響下，逐步

12、真正樹立起了良好的心態(tài)。上課能舉手發(fā)言且聲音較大，學(xué)習(xí)成果不斷提高。這次期中考試從平常測(cè)試的二十幾分進(jìn)步到七十幾分，為此獲得了進(jìn)步獎(jiǎng)的榮譽(yù)稱號(hào)。下課他不但寵愛與同學(xué)一塊做玩耍了，而且能樂觀參與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。家長(zhǎng)也反映他在家學(xué)習(xí)主動(dòng)，樂于把班級(jí)的事講給他們聽，也能主動(dòng)幫家長(zhǎng)做些家務(wù)。課堂上還能主動(dòng)舉手發(fā)言呢?？吹搅怂砩系淖兓?，看到孩子臉上久違了的笑容，作為班主任的我最終放心了。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，因而做后進(jìn)生工作要留意用急躁和愛心去感化他們。一班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄第4篇成功訓(xùn)練表明：任何一個(gè)學(xué)困生，他們都有成功的愿望，只要我們潛心發(fā)掘他們的成功潛能，實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ麄兌寄苤鸩阶呦?/p>

13、成功！作為老師要信任學(xué)困生也能成功，并賜予他們無私的愛。把師愛，轉(zhuǎn)化成影響學(xué)困生邁向成功的切實(shí)行動(dòng)。一、基本狀況：班上有個(gè)同學(xué)朱紅霞，在課堂上有時(shí)很活躍，反應(yīng)靈敏，有時(shí)上課走神，常跟文具用品交伴侶，而且作業(yè)較馬虎，字跡也比較潦草，間或會(huì)不做作業(yè)。課后預(yù)復(fù)習(xí)工作也不認(rèn)真，從考試、測(cè)驗(yàn)的狀況看，該同學(xué)學(xué)問的把握狀況一般偏下。通過家訪，我了解到這位同學(xué)的父母一年前離異了，這對(duì)其影響比較大。再加上她本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，使其對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好，對(duì)自己更加失去信念，還產(chǎn)生了自卑感，致使學(xué)習(xí)上和班級(jí)水平拉開了很大的距離。二、訓(xùn)練過程：第一，有句話說得好：親其師，信其道。首先我從關(guān)懷她的生活開頭作為突破口。利

14、用課余時(shí)間和她聊談天，問問她的生活狀況。同時(shí)，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)狀況，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時(shí)間給她輔導(dǎo)。使她感到我們之間的融洽關(guān)系，沒有隔閡。其次，也是格外重要的一點(diǎn)，在上課時(shí)，讓她體會(huì)到我對(duì)她的期望和關(guān)懷。上課的時(shí)侯，我鼓舞同學(xué)自己站起來，大膽地說，說錯(cuò)了沒關(guān)系，敢說就是成功，陳某上課敢問，這充分調(diào)動(dòng)了她的學(xué)習(xí)樂觀性，讓她有一種學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)她每一次的提問或正確的回答都賜予評(píng)價(jià)。在課后，我有時(shí)還單獨(dú)給她布置一些課外作業(yè)，我發(fā)覺，她每次都欣喜地接受。第三，對(duì)他不足之處進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐?。在沒有得到同學(xué)的信任的時(shí)侯，特殊是那些成果中下的同學(xué)，千萬不要對(duì)同學(xué)進(jìn)行當(dāng)眾批判，否則，你就永久失去他對(duì)你的信任，你也很難挽救你的過失。當(dāng)我發(fā)覺她的作業(yè)仍舊比較馬虎，中午人比較少時(shí)，我就把她喊到一邊，我先表揚(yáng)了她近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)狀況，在氣氛比較好時(shí)，我把她的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，她的臉紅了