畫(huà)漫畫(huà)兒的圓月亮教案

1、一、“海報(bào)”導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。師：（課件出示情境動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)：森林背景，小松鼠正望著圓月亮傷心極了）上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一只愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小松鼠。它多么想在圓月亮上畫(huà)畫(huà)呀!可是月亮那么高，小松鼠舉起畫(huà)筆怎么也夠不到圓月亮，它傷心極了。師（奇怪地）：可是沒(méi)過(guò)幾天,森林里到處張貼著這樣一張海報(bào)(師相機(jī)出示海報(bào))小動(dòng)物們都被吸引來(lái)了，你們看小猴來(lái)了，小馬來(lái)了，小鳥(niǎo)來(lái)了，小象也來(lái)了，大家都圍著海報(bào)看了起來(lái)。小猴，海報(bào)上寫(xiě)了什么？快告訴大家吧?。ń處熾S機(jī)問(wèn)貼圖片的孩子）生讀海報(bào)上的內(nèi)容師：哦?。ㄖ钙普厶?hào)處）你在這里停頓了一會(huì)兒，真好！師：小馬,你告訴我寫(xiě)了什么? 生讀師：小鳥(niǎo)，小象你看了海報(bào)是怎么想

2、的呀？生1：小松鼠怎么可能在月亮上畫(huà)畫(huà)呢？生2：月亮上怎么能畫(huà)畫(huà)呢？師（奇怪地）：是?。∏皫滋煨∷墒筮€為怎么也夠不到圓月亮而傷心，怎么后來(lái)又把畫(huà)畫(huà)在月亮上了呢？大家想知道是怎么回事嗎?我們繼續(xù)讀讀故事。二、融情入境，讓學(xué)生體驗(yàn)角色，指導(dǎo)朗讀。師：請(qǐng)大家把書(shū)翻到81頁(yè)，輕聲自由地讀5、6、7自然段，邊讀邊想：小松鼠怎么能在圓月亮上畫(huà)畫(huà)呢？（生自由練讀課文）2 / 13生：是熊先生拿出瓷盤(pán)給小松鼠畫(huà)畫(huà)！師：你可真會(huì)讀書(shū)！在小松鼠正傷心的時(shí)候，熊先生正好從屋子里走出來(lái)，聽(tīng)了小松鼠的訴說(shuō)，便對(duì)小松鼠說(shuō)：“瞧吧！我有一大堆圓月亮呢，給你畫(huà)畫(huà)吧！”（師情境范讀第5自然段）師（相機(jī)指一名學(xué)生）：你覺(jué)得熊先生

3、怎么樣??？生：我覺(jué)得熊先生很好，能幫助小松鼠。師：請(qǐng)你讀讀熊先生的話吧！生有感情的朗讀熊先生說(shuō)的話師：我們都是好心的熊先生，大家一起來(lái)讀讀吧！(師引讀)生（跟讀）：“瞧吧！我有一大堆圓月亮呢，給你畫(huà)畫(huà)吧！”師：（講故事般的緩緩敘述）可是小松鼠覺(jué)得很奇怪，熊先生又不會(huì)變魔術(shù)，怎么會(huì)變出一大堆圓月亮呢？其實(shí)小朋友們已經(jīng)知道了,熊先生拿出的是生齊答：瓷盤(pán)師：哦，原來(lái)是一疊瓷盤(pán)??！瓷盤(pán)怎么會(huì)是圓月亮呢？自已再讀讀第六自然段吧！生：圓圓的、白白的瓷盤(pán)就像月亮一樣。師：真圓、真白啊!就像圓月亮一樣（出示詞條“圓圓的、白白的”）誰(shuí)想來(lái)讀讀？師：你看，瓷盤(pán)圓圓的、白白的！你再讀讀！師：讀得真好！大家一起讀師：

4、你來(lái)摸摸，有什么感覺(jué)？生1（興奮地）：很光滑、很舒服。生2（搶著說(shuō)）：感覺(jué)就像坐滑滑梯一樣！師：對(duì)，就像你們說(shuō)的這么光滑，還亮閃閃呢！真是（出示詞卡）又白潤(rùn)，又光潔！請(qǐng)你來(lái)讀讀（指名讀、四人小組讀、齊讀）師：熊先生可真會(huì)想辦法！咱們一起來(lái)讀讀這一句。（將折疊詞卡展開(kāi)變成一句話）生（齊讀）:熊先生捧出一疊圓圓的、白白的瓷盤(pán)，一個(gè)個(gè)又白潤(rùn)又光潔。師（繼續(xù)講故事）：瓷盤(pán)可真像圓月亮呀!可是小松鼠看了看熊先生的瓷盤(pán)，又看了看天空中的圓月亮，皺了皺眉頭。熊先生一下子看出了小松鼠的心思。師：這時(shí)，好心的熊先生把瓷盤(pán)高高的舉了起來(lái)。（師慢慢地把瓷盤(pán)高高舉起）你們看像不像月亮升起來(lái)了？（課件出示句子：熊先生高

5、高舉起一個(gè)，就像樹(shù)叢間升起一個(gè)圓月亮一樣。）師：來(lái)，大家自己試著讀一讀，還可以帶著動(dòng)作讀讀。師：誰(shuí)想當(dāng)好心的熊先生？（指一名生一邊帶著動(dòng)作一邊朗讀課件中的句子）師：真是聰明的熊先生??！大家給點(diǎn)掌聲吧！師：熊先生的辦法可真棒,小松鼠會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？師：能在圓月亮上畫(huà)畫(huà)了，開(kāi)心嗎？生（高興地）：開(kāi)心師：咱們就是熱心助人的熊先生？一起帶著動(dòng)作讀讀這句吧！師：順勢(shì)在黑板上貼45個(gè)圓圓的、白白的月亮圖片是啊！能夠讓小松鼠快樂(lè)，熊先生也覺(jué)得很快樂(lè)呢！看，樹(shù)叢間升起了一個(gè)又一個(gè)圓月亮呢！我們一起讀第6自然段。生有感情地齊讀第6自然段師：在熊先生的幫助下，小松鼠就高興地拿起筆不停地畫(huà)了起來(lái)，（停一會(huì)兒）他都畫(huà)

6、了些什么呢？生：他畫(huà)了松樹(shù)、星星、熊先生和小松鼠自己。師：請(qǐng)你把它們貼上去（生到講臺(tái)上貼圖片，邊貼邊說(shuō)）生：他畫(huà)了松樹(shù)（貼松樹(shù)）他畫(huà)了星星！他還畫(huà)了熊先生和自己（貼圖片）師（奇怪地）：你覺(jué)得小松鼠為什么要把熊先生畫(huà)上去呀？生（很自然的）：熊先生熱心的幫助了小松鼠，所以他要把熊先生畫(huà)上去。師：原來(lái)在小松鼠的心中，熊先生和青翠的松樹(shù)、閃亮的星星一樣那么美好?。ㄕn件出示：圓圓的月亮上有松樹(shù)，有星星，還有熊先生和小松鼠自己。）指名讀師引讀：圓圓的月亮上有生跟讀：松樹(shù)師引：有生跟讀：星星師引：還有生跟讀：熊先生和小松鼠自己。（課件出示：圓圓的月亮上有有還有的句式）師：除了這些畫(huà)，小松鼠還會(huì)畫(huà)些什么呢!請(qǐng)

7、大家照著樣子說(shuō)一說(shuō)。同桌互相說(shuō)說(shuō)吧！生1：圓圓的月亮上有蘑菇，有小花，還有小草。師：小松鼠想讓森林變得更美！生2：圓圓的月亮上有可愛(ài)的小兔、活潑的小狗，還有聰明的小貓。師：他想把小伙伴全畫(huà)上去。生3：圓圓的月亮上有可愛(ài)的小兔在吃胡蘿卜，有美麗的花兒開(kāi)放著笑臉，還有勤勞的人們?cè)谧龇孔印煟赫f(shuō)得多好??！大家掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)！師（講故事般地）：就像大家說(shuō)的那樣，小松鼠不停地畫(huà)呀！畫(huà)呀！他越畫(huà)越開(kāi)心！（課件出示句子：小松鼠畫(huà)呀畫(huà)呀，畫(huà)了一大串滿是畫(huà)兒的圓月亮。）師：我可真替小松鼠高興?。∥乙蚕雭?lái)讀讀了，大家聽(tīng)我讀得怎么樣？（師指著圖形板書(shū)范讀）師：你們覺(jué)得我讀得怎么樣？生：我覺(jué)得你讀得很好，很有感情！師：

8、謝謝你的夸獎(jiǎng)！我感受到小松鼠是在那兒不停的畫(huà)呢，所以我就這樣讀了！還可以以怎么讀呢？自己試著讀一讀，把自己的感受讀出來(lái)。 師：（課件閃動(dòng)：“一大串”）你為什么這么讀呀？生1：我感覺(jué)小松鼠很高興，他畫(huà)了很多的畫(huà)！師：你能把自己的感受讀出來(lái)，真棒！大家給點(diǎn)掌聲吧！還想怎么讀呢？師：（課件閃動(dòng)：“滿是”）你為什么這么讀呢？生2：我覺(jué)得小松鼠想把整個(gè)森林都畫(huà)滿畫(huà)兒。師：是啊！他要把心中最美的事物都畫(huà)出來(lái)，這么讀也很棒！還有誰(shuí)想試試？師：大家都讀出了自己的感受，我們一起再來(lái)讀讀第七自然段吧?。ㄈ嘤懈星榈嘏錁?lè)齊讀）師：正當(dāng)小松鼠忙著畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，熊先生也沒(méi)閑著。他拎著漿糊桶，把海報(bào)貼在了森林的每個(gè)角落。瞧

9、，剛才我們看到的海報(bào)就是熊先生的杰作呢！小松鼠要開(kāi)畫(huà)展的消息一下子就傳開(kāi)了，大家都覺(jué)得在月亮上畫(huà)畫(huà)真有趣！我們一起讀讀這句。生（有感情地齊讀）：在月亮上畫(huà)畫(huà)真有趣！師：我們一起去看畫(huà)展吧?。ㄕn件出示動(dòng)畫(huà)：森林背景，到處都掛滿了漂亮的畫(huà)，配以優(yōu)美的音樂(lè)）師情境范讀第12、13自然段，生發(fā)出：“哇，好美??！”的感嘆聲師（相機(jī)指名）：小蝴蝶，我發(fā)現(xiàn)你都看呆了，是什么吸引了你呀？生（羨慕地）：我覺(jué)得小松鼠的畫(huà)很美！師：請(qǐng)你讀讀吧?。ㄕn件出示音樂(lè)、畫(huà)面，生情境配樂(lè)朗讀）師：真是太美了，太吸引人了！看了還想看?。ㄈ嗯錁?lè)齊讀12、13自然段）師：（緩緩地?cái)⑹龉适拢┬?dòng)物們天天都來(lái)看畫(huà)展，小松鼠把快樂(lè)傳遞給

10、了森林里的每一個(gè)小動(dòng)物，大家都學(xué)著小松鼠在月亮上畫(huà)畫(huà)呢！他們把自己心中最美好的事物都畫(huà)了出來(lái)，森林變得更美啦！我們一起讀最后一自然段。生充滿感情地齊讀最后一自然段師：小松鼠可真開(kāi)心！瞧！圓圓的月亮把它、熊先生、和森林里的每一個(gè)動(dòng)物的心貼得緊緊，森林里不僅掛著美麗的畫(huà)而且充滿了歡樂(lè)！讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)輕聲地自己讀讀故事吧！生伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)自己回味整篇故事。三、發(fā)揮想象，自由表達(dá)。師：你們想不想在月亮上畫(huà)畫(huà)呢？都想畫(huà)些什么呢？生1：我想把我和好朋友畫(huà)在月亮上。師：想讓月亮見(jiàn)證你們的感情。你說(shuō)！生2：我想把我的小狗畫(huà)上去。師：把喜歡的東西畫(huà)上去。生3：我想把學(xué)校畫(huà)上去。師：這么美的校園一定要畫(huà)

11、上去！師：大家都想把心中最美的事物畫(huà)在月亮上，下課后我們也舉辦一個(gè)圓月亮畫(huà)展，好嗎？生自信滿滿地齊答：好！四、識(shí)字寫(xiě)字，鞏固提高。（課件出示自編海報(bào)：動(dòng)物朋友們：我們的畫(huà)展不僅漂亮而且很有趣，一定會(huì)吸引你們的！）師：瞧！我?guī)痛蠹野押?bào)都寫(xiě)好了，請(qǐng)動(dòng)物朋友們參觀我們的畫(huà)展吧！趕快讀讀?。ㄉ杂勺x）師（鼓勵(lì)地）：今天，咱們每個(gè)人都來(lái)為我們的畫(huà)展寫(xiě)一張海報(bào)行嗎？要寫(xiě)好海報(bào)，先得記住藏在海報(bào)里的生字。（點(diǎn)擊課件，出示帶田字格的四個(gè)生字）誰(shuí)有好辦法記住他們！生（著急地）：我來(lái)！我來(lái)！生1：我記“吸”，把年級(jí)的級(jí)字換成一個(gè)“口”字旁就是“吸”師：這個(gè)辦法真好！這個(gè)字和我們上節(jié)課學(xué)的“極”字很像，（出示極字字卡）口字要寫(xiě)得上一點(diǎn)，右邊的撇要把口字托住。（課件出示重點(diǎn)筆畫(huà)的范寫(xiě)）生2：“?！弊峙约觽€(gè)“勿”就是動(dòng)物的“物”。生3：衣服的服換個(gè)“扌”就是報(bào)紙的“報(bào)”生4：“目”字的一橫寫(xiě)長(zhǎng)些就是“且”師：大家的辦法可真棒！待會(huì)誰(shuí)的海報(bào)寫(xiě)得好就能貼出去，咱們比一