第六章物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) (3)中學(xué)物理概論

1、 第二節(jié)第二節(jié) 演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué) 演示實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中占有很大比重，演示實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中占有很大比重，是一種深受學(xué)生歡迎的實(shí)驗(yàn)形式，是教師施展教學(xué)是一種深受學(xué)生歡迎的實(shí)驗(yàn)形式，是教師施展教學(xué)藝術(shù)的獨(dú)特手段，它能夠化枯燥為生動(dòng)，化抽象為藝術(shù)的獨(dú)特手段，它能夠化枯燥為生動(dòng)，化抽象為具體，演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和方法有很大的靈活性，對具體，演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和方法有很大的靈活性，對于同一課題，教師可以用現(xiàn)成的儀器設(shè)備，也可以于同一課題，教師可以用現(xiàn)成的儀器設(shè)備，也可以用自制教具、利用隨手取材進(jìn)行演示；同一演示實(shí)用自制教具、利用隨手取材進(jìn)行演示；同一演示實(shí)驗(yàn)，教師可用于引入課題，也可用以探索新知、

2、鞏驗(yàn)，教師可用于引入課題，也可用以探索新知、鞏固新課。為更好發(fā)揮其功能，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須滿固新課。為更好發(fā)揮其功能，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須滿足一些基本要求。足一些基本要求。一、演示實(shí)驗(yàn)教一、演示實(shí)驗(yàn)教 學(xué)的基本要求學(xué)的基本要求1 1、要有明確的目的、要有明確的目的2 2、要明顯和直觀、要明顯和直觀3 3、要安全、可靠、確保成功、要安全、可靠、確保成功4 4、要有啟發(fā)性、要有啟發(fā)性1 1、要有明確的目的、要有明確的目的 演示實(shí)驗(yàn)運(yùn)用于課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，有演示實(shí)驗(yàn)運(yùn)用于課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，有不同的目的，因此有不同的要求。有無必要演不同的目的，因此有不同的要求。有無必要演示，選擇什么樣的實(shí)驗(yàn)演示，如何進(jìn)

3、行演示，示，選擇什么樣的實(shí)驗(yàn)演示，如何進(jìn)行演示，都必須首先從具體的教學(xué)目的出發(fā)。都必須首先從具體的教學(xué)目的出發(fā)。問題：問題： 假設(shè)你要給學(xué)生講解平拋運(yùn)動(dòng)，請問你會(huì)選擇什假設(shè)你要給學(xué)生講解平拋運(yùn)動(dòng)，請問你會(huì)選擇什么樣的實(shí)驗(yàn)？么樣的實(shí)驗(yàn)？最簡單的實(shí)驗(yàn)就是大家剛剛說的水平拋出的粉筆最簡單的實(shí)驗(yàn)就是大家剛剛說的水平拋出的粉筆頭，雖然這個(gè)實(shí)驗(yàn)比較簡單，但在引導(dǎo)學(xué)生通過頭，雖然這個(gè)實(shí)驗(yàn)比較簡單，但在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，定性的判定平拋運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和描述其運(yùn)動(dòng)觀察，定性的判定平拋運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和描述其運(yùn)動(dòng)軌跡的特征方面功效獨(dú)特，好就好在它的現(xiàn)象稍軌跡的特征方面功效獨(dú)特，好就好在它的現(xiàn)象稍縱即逝，不僅可以活躍課堂氣氛，

4、而且可以較好縱即逝，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以較好的訓(xùn)練學(xué)生的觀察力。的訓(xùn)練學(xué)生的觀察力。三球相碰的演示實(shí)驗(yàn)三球相碰的演示實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生從可以使學(xué)生從定性的角度認(rèn)定性的角度認(rèn)識(shí)識(shí)“平拋運(yùn)動(dòng)平拋運(yùn)動(dòng)可以看成是水可以看成是水平方向的勻速平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合落體運(yùn)動(dòng)的合成成”。頻閃照相演示實(shí)驗(yàn)頻閃照相演示實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生從定量的可以使學(xué)生從定量的角度，精確把握平拋角度，精確把握平拋運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征 由上可知，我們不能離開演示實(shí)驗(yàn)的具體由上可知，我們不能離開演示實(shí)驗(yàn)的具體目的來評價(jià)其好壞，演示實(shí)驗(yàn)只有和一定的教學(xué)目的來評價(jià)其好壞，演示實(shí)

5、驗(yàn)只有和一定的教學(xué)過程結(jié)合起來，服務(wù)于具體的課堂教學(xué)目的，才過程結(jié)合起來，服務(wù)于具體的課堂教學(xué)目的，才能充分發(fā)揮它的作用能充分發(fā)揮它的作用 演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)離不開學(xué)生的演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)離不開學(xué)生的觀察，因此要求演示的物理現(xiàn)象明晰易見，能直觀察，因此要求演示的物理現(xiàn)象明晰易見，能直觀的說明問題，便于學(xué)生協(xié)同運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀的說明問題，便于學(xué)生協(xié)同運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察。觀察。（1 1）演示現(xiàn)象要明顯）演示現(xiàn)象要明顯（2 2）儀器簡單，過程明了）儀器簡單，過程明了（3 3）多種感官并用，提高感知效率）多種感官并用，提高感知效率儀器尺寸足夠大，放置位置足夠高儀器尺寸足夠大，放置位置足

6、夠高比如：用大墨水瓶演示微小形變的實(shí)驗(yàn)比如：用大墨水瓶演示微小形變的實(shí)驗(yàn) 在演示實(shí)驗(yàn)中力求儀器簡單，過程明了，其目的在演示實(shí)驗(yàn)中力求儀器簡單，過程明了，其目的在于突出要觀察的物理過程和現(xiàn)象，減小無關(guān)因素的在于突出要觀察的物理過程和現(xiàn)象，減小無關(guān)因素的干擾，在一些為認(rèn)識(shí)、鞏固物理概念和規(guī)律的定性演干擾，在一些為認(rèn)識(shí)、鞏固物理概念和規(guī)律的定性演示中，沒有必要選擇精密復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)裝置。示中，沒有必要選擇精密復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)裝置。例如：鐵絲軌道對比小球靜止和運(yùn)動(dòng)時(shí)對凸橋、凹橋橋面的壓力例如：鐵絲軌道對比小球靜止和運(yùn)動(dòng)時(shí)對凸橋、凹橋橋面的壓力 這種裝置雖然簡單，然而卻解決了學(xué)生平這種裝置雖然簡單，然而卻解決了學(xué)

7、生平時(shí)將信將疑的難題，用簡單的方法演示實(shí)驗(yàn)，時(shí)將信將疑的難題，用簡單的方法演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于突出物理原理，而且利于激發(fā)學(xué)生不僅有利于突出物理原理，而且利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造意識(shí)。的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造意識(shí)。有關(guān)資料表明有關(guān)資料表明0%50%100%聽覺視覺視覺+聽覺聽覺+視覺（反復(fù)）聽+視+實(shí)驗(yàn)效率#REF!#REF!因此拓寬信息渠道，運(yùn)用多種感官協(xié)同作用，可提高感知的效率因此拓寬信息渠道，運(yùn)用多種感官協(xié)同作用，可提高感知的效率 演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取感性認(rèn)識(shí)的重要源泉，它演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取感性認(rèn)識(shí)的重要源泉，它的成功與否，將直接影響到學(xué)生對物理概念、規(guī)的成功與否，將直接影響到學(xué)生對物理概念、規(guī)

8、律的認(rèn)識(shí)成效。如果教師在演示中出現(xiàn)失誤和差律的認(rèn)識(shí)成效。如果教師在演示中出現(xiàn)失誤和差錯(cuò)，不僅會(huì)耽誤寶貴的教學(xué)時(shí)間，而且會(huì)引起學(xué)錯(cuò)，不僅會(huì)耽誤寶貴的教學(xué)時(shí)間，而且會(huì)引起學(xué)生對所得結(jié)論的懷疑。因此，教師在課堂上的演生對所得結(jié)論的懷疑。因此，教師在課堂上的演示實(shí)驗(yàn)必須確保成功。示實(shí)驗(yàn)必須確保成功。（1 1）、做好充分的準(zhǔn)備工作）、做好充分的準(zhǔn)備工作（2 2）、確保安全（）、確保安全（人身安全、儀器設(shè)備安全人身安全、儀器設(shè)備安全）（3 3）、正確對待演示中的失誤，切忌弄虛作假）、正確對待演示中的失誤，切忌弄虛作假 （一要鎮(zhèn)靜，二要實(shí)事求是一要鎮(zhèn)靜，二要實(shí)事求是） 演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱峁┴S富的感性材料，變抽象演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱峁┴S富的感性材料，變抽象為形象，但它最終目的是要通過觀察啟發(fā)學(xué)生為形象，但它最終目的是要通過觀察啟發(fā)學(xué)生的思維，使其更好的認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，培養(yǎng)興趣，的思維，使其更好的認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力。因此在設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須在啟發(fā)展能力。因此在設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須在啟發(fā)性上下功夫。發(fā)性上下功夫。 演示實(shí)驗(yàn)中的啟發(fā)性首先在于以趣激疑。演示實(shí)驗(yàn)中的啟發(fā)性首先在于以趣激疑。當(dāng)生動(dòng)的現(xiàn)象出乎學(xué)生意料之外時(shí)，認(rèn)知的當(dāng)生動(dòng)的現(xiàn)象出乎學(xué)生意料之外時(shí)，認(rèn)知的沖突將轉(zhuǎn)化為思維的動(dòng)力。沖突將轉(zhuǎn)化為思維的動(dòng)力。碰撞實(shí)驗(yàn)碰撞實(shí)驗(yàn) 通過