課題研究觀察記錄表

1、課題研究觀察記錄表（1）任職學(xué)校柘城縣第二實驗小學(xué)任教學(xué)科數(shù)學(xué)任教年段六年級姓名胡進(jìn)觀察視角一、教什么觀察者：觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的策略是本課題的教學(xué) 目標(biāo)，從教師課堂引導(dǎo)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過 程來看，教師的教學(xué)目標(biāo)疋明確的，方法使 用上比較恰當(dāng)?shù)摹?.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？教師通過談話引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，在輕松 談話中，教師注重學(xué)法的指導(dǎo)，針對不同的 學(xué)生采取的方法不同，在師生談話中教師鼓 勵學(xué)生用不同的解決問題策略來。應(yīng)該說教 師注重了尊重不同學(xué)生的認(rèn)知和接受水平， 全體學(xué)生都有了自己的收獲，既面向全體， 也關(guān)注

2、個體。此外，教師還注重解決問題的 最優(yōu)化思想的滲透。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系？自主學(xué)習(xí)解決問題的策略，教師能充分考慮 到學(xué)生的以往生活經(jīng)驗和現(xiàn)有認(rèn)知水平，將 教學(xué)目標(biāo)分解到自然、隨和、親切的師生交流中，通過解題方法的橫向與縱向聯(lián)系，以 及聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使得學(xué)生對解決問 題的策略及其優(yōu)化方法有較為清晰的認(rèn)識。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)。教師在組 織教學(xué)過程中一方面考慮了學(xué)生的認(rèn)知特 點(diǎn)，同時也結(jié)合了數(shù)學(xué)學(xué)科抽象概念具象化 的方法讓學(xué)生了解和掌握了解決問題的基 本方法，并找到優(yōu)化方法。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混

3、的細(xì)講并辨析？教師對學(xué)生容易理解和掌握的沒有拖泥帶 水的現(xiàn)象，對部分不易理解的則通過師生交 流，學(xué)生匯報的方式將易混淆或者難懂的通 過交流辨析，讓學(xué)生對分析信息有更清晰的 認(rèn)識和理解。從而在遇到實際問題上學(xué)生很 容易掌握了解決此類問題的方法。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？是的，教師能合理使用教材，并結(jié)合校內(nèi)外 資源整合教學(xué)。但是做得不是非常理想，可 以考慮利用教學(xué)現(xiàn)場或者學(xué)生的生活經(jīng)驗 幫助學(xué)生來認(rèn)知、理解和把握解決自主學(xué)習(xí) 問題的策略。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？教師非常注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和 培養(yǎng)，可以說精密的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織教學(xué)將學(xué)法 指導(dǎo)貫穿到課堂教學(xué)

4、過程中。補(bǔ)充視點(diǎn)：鞏固拓展方面，需要一定的實踐操作來檢 測，鞏固是突出大部分學(xué)生的認(rèn)知，拓展是 提升部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)改進(jìn)建議：教師組織教學(xué)非常注重引導(dǎo)、鼓勵、學(xué)法指 導(dǎo)，但在聯(lián)系生活實際以及現(xiàn)場場景教學(xué)方 面可以穿插到教學(xué)過程中。這樣有助于學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。課題研究觀察記錄表（2）任職學(xué)校柘城縣第二實驗小學(xué)任教學(xué)科數(shù)學(xué)任教年段六年級姓名胡進(jìn)觀察視角二、怎么教觀察者：觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù) 學(xué)，暴露自主學(xué)習(xí)中的問 題？可以，學(xué)生有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？可以，學(xué)生已有一定的解決為題經(jīng)驗，教師組織教學(xué)以學(xué)生的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，突

5、出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？啟發(fā)式提問相對多，無效提問較少。4.示范操作：教師能否示范教師的示范操作比較規(guī)范。咼水平操作行為？5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練？從組織教學(xué)來看，教師安排的教學(xué)過程從內(nèi)容 編排上有分層變式訓(xùn)練。6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測 自主學(xué)習(xí)效果，及時反饋回 授？當(dāng)堂檢測主要側(cè)重前面的教學(xué)，也能及時反饋， 后面的鞏固與拓展略嫌不足。7.平衡教學(xué)：能否將自主探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？教師能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生 認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行有意義接受式教學(xué)，師生互動較 好。補(bǔ)充視點(diǎn)：怎么教是為了學(xué)生怎么更好的自主學(xué)習(xí)，教師 的確做到

6、了通過師生交流，來培養(yǎng)學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)的策略與其認(rèn)知特點(diǎn)結(jié)合起來。教學(xué)改進(jìn)建議：教學(xué)教師教態(tài)親和自然，語言很有感染力，能 面向全體學(xué)生，重視學(xué)法指導(dǎo)，也要與現(xiàn)場教 學(xué)中的可利用資源結(jié)合，通過設(shè)計科學(xué)的鞏固 拓展實踐（練習(xí)）提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略來解 決現(xiàn)實問題的能力。課題研究觀察記錄表（3）任職學(xué)校柘城縣第二實驗小學(xué)任教學(xué)科數(shù)學(xué)任教年段六年級姓名胡進(jìn)觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？布置了，通過課前老師檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情 況，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生能做好。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思 考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提 出問題？是的，創(chuàng)設(shè)了良好的數(shù)學(xué)

7、學(xué)習(xí)的氛圍，注重 了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，教師 也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)的主體性。教師運(yùn)用多 媒體視頻資料將知識呈現(xiàn)出來，讓層次不同 的學(xué)生都能理解并能提出不同的問題。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是 否有效組織、匯報交流、點(diǎn)撥 指導(dǎo)？學(xué)生小組合作交流次數(shù)偏少，教師能有效組 織匯報交流并進(jìn)行指導(dǎo)。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆 聽學(xué)生不同意見，然后靈活積 極地回應(yīng)？教師能聆聽學(xué)生的不同意見，并積極回應(yīng)作 答，細(xì)心觀察學(xué)生的反應(yīng)。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境， 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)？是的，教師精心設(shè)計，激情導(dǎo)入。運(yùn)用電化 教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中的重難 點(diǎn)進(jìn)行有效突破，重點(diǎn)

8、精講，易懂的少講。 引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè) 時間、內(nèi)容、效果，活動的交 流與指導(dǎo)學(xué)生的活動主要是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行，優(yōu) 化自主學(xué)習(xí)過程，講練結(jié)合，有動口、動手、 動筆等多種練習(xí)，讓學(xué)生有親自體驗的機(jī)會。教師及時指導(dǎo)交流。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記 筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對 比等情況是的，教師運(yùn)用了多種教法對學(xué)生進(jìn)行自主 學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松、自主。學(xué)生 回答練習(xí)都能抓住要領(lǐng)，及時總結(jié)強(qiáng)化要點(diǎn)。補(bǔ)充視點(diǎn)：教師教態(tài)親切、自然。在整個教學(xué)過程中， 學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中自如、自主的學(xué)習(xí)。教學(xué)改進(jìn)建議：1、教師對學(xué)生應(yīng)該及時進(jìn)行評價。2、應(yīng)多加小組活動，給學(xué)生

9、更多思考的空間 和練習(xí)的機(jī)會。課題研究觀察記錄表（4）任職學(xué)校柘城縣第二實驗小學(xué)任教學(xué)科數(shù)學(xué)任教年段六年級姓名胡進(jìn)觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過測檢預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？通過測檢能夠達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生都能 用自己喜歡的方法自主學(xué)習(xí)。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？全班不同水平的學(xué)生各有所得。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要。4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè) 必要的時空、進(jìn)行獨(dú)立思考與 實踐？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了必要的時空、進(jìn)行了獨(dú)立思考 與實踐。5問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑 難問題，是否得到有效解決？學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的疑難問題，得到有效解決。 也說明教師充分了解學(xué)生，課前準(zhǔn)備充分恰 當(dāng)。6作業(yè)完成：老師分層布置的 作業(yè)，學(xué)生完成的程度。老師分層布置的