研究高校探究生思想政治工作面臨挑戰(zhàn)及對(duì)策

1、研究高校探究生思想政治工作面臨挑戰(zhàn)及對(duì)策摘要高校研究群體的復(fù)雜性、層次性特征，以及其引起 的一些問(wèn)題沖擊著研究生思想政治工作的開(kāi)展。本文就其做 分析，并就如何促進(jìn)高校研究生思想政治工作提出一些對(duì) 策。關(guān)鍵詞 高校研究生思想政治工作 挑戰(zhàn)及對(duì)策隨著高等教育的發(fā)展，研究生的招生規(guī)模日益擴(kuò)大。研 究生作為教育的高層次專門(mén)人才，擔(dān)負(fù)著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 重要責(zé)任，尤其是在科技創(chuàng)新，專業(yè)研究方面起到不可替代 的作用，因此，造就一批思想素質(zhì)高，綜合能力強(qiáng)的新時(shí)代 化的研究生成為高校研究生工作的重點(diǎn)。一、高校研究生思想政治工作面臨挑戰(zhàn)隨著素質(zhì)教育的展開(kāi)，高校研究生工作越來(lái)越注重研究 生的思想建設(shè)，然而，隨著研

2、究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生 在年齡、知識(shí)、閱歷、心理素質(zhì)等方面出現(xiàn)的偏差以及引起 的一些問(wèn)題，極大沖擊著高校研究生思想政治教育工作。一是，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。研究生作為成人群體，其具有獨(dú) 立的思維，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)個(gè)體性強(qiáng)，這就使研究生的思想很 難被改變。同時(shí)，研究生培養(yǎng)階段由于專業(yè)學(xué)科門(mén)類的不同， 研究方向偏差，采用專業(yè)導(dǎo)師制的形式，這就對(duì)研究生的思 想帶來(lái)專業(yè)化的影響；在實(shí)際導(dǎo)師教學(xué)中根據(jù)專業(yè)素質(zhì)等級(jí) 化區(qū)分，而采用分層教學(xué)的方式，這就導(dǎo)致研究生課程較為 分散，而散養(yǎng)式的教學(xué)模式，科學(xué)研究、學(xué)位論文撰寫(xiě)?yīng)毩? 班級(jí)間交流較少，這就引起學(xué)生思想和行為上的自我性增 強(qiáng)，集體觀念淡薄，這就刺激了個(gè)人主義的

3、形成，不利于思 想政治工作的展開(kāi)。二是，價(jià)值觀多元化。隨著社會(huì)多元化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各 種社會(huì)思想對(duì)研究生思想進(jìn)行沖擊，研究生主體一般是未進(jìn) 入社會(huì)的學(xué)生，面對(duì)光怪陸離的社會(huì)思想，往往缺乏考驗(yàn)， 將自身陷于自我主體性與客觀現(xiàn)實(shí)性的矛盾沖突中，導(dǎo)致研 究生價(jià)值觀、世界觀與人生觀的偏差，很多學(xué)生甚至出現(xiàn)實(shí) 用主義和功利主義傾向，這就在一定程度上加大了研究生思 想教育工作的難度。三是，心理壓力大。由于研究生規(guī)模的擴(kuò)大，使研究生 群體出現(xiàn)復(fù)雜性特征，而其經(jīng)濟(jì)條件的差異，會(huì)在一定程度 上刺激研究生的心理；學(xué)習(xí)過(guò)程中研究生既要關(guān)注專業(yè)能力 的實(shí)現(xiàn)，又要以發(fā)表創(chuàng)新性的學(xué)位論文，這就增加了學(xué)習(xí)的 壓力；隨著教育市

4、場(chǎng)的擴(kuò)大，畢業(yè)生增加，這就造成研究生 就業(yè)空間縮小，引起就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增大；研究生群體隨著年齡的 增長(zhǎng)，畢業(yè)后很快就擔(dān)負(fù)起家庭重?fù)?dān)，使其心理壓力增大。 總之，研究生在家庭、情感、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)等各方面的壓力， 沖擊著研究生心理素質(zhì)，使其心理更加脆弱。四是，綜合素質(zhì)不高。很多研究生將科研能力的提升作 為就讀的根本目的，而忽視自身素質(zhì)的全面化提升，造成 “高能低素”的現(xiàn)象。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)需要復(fù)合型 的人才，然而，由于很多研究生將精力完全投入到科研，而 忽視了科技知識(shí)、法律知識(shí)以及人文知識(shí)等的學(xué)習(xí)，這就造 成片面化的發(fā)展；同時(shí)，很多研究生缺乏道德修養(yǎng)提升意識(shí), 造成人文素養(yǎng)的缺失，這就不利于研究工作的

5、實(shí)際開(kāi)展。二、研究生思想政治工作的有效途徑1. 革新研究生思想政治工作體制良好的體制支撐是進(jìn)行研究生思想政治工作的基礎(chǔ)，隨 著研究生規(guī)模的擴(kuò)大，一些高校研究生的管理體制已經(jīng)不能 與之相應(yīng)，這就要求以革新的體制。一方面，建立健全研究 生思想政治工作制度，以研究生管理規(guī)劃制度，研究生管理 制度，以及研究生考核制度等，全方面保障研究生思想政治 工作的展開(kāi)。同時(shí)建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師結(jié)合專業(yè)課和實(shí)踐 活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，定期對(duì)學(xué) 生進(jìn)行思想座談，促進(jìn)研究生思想政治建設(shè)。2. 堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)研究生思想建設(shè)加強(qiáng)研究生思想政治建設(shè)要落足于研究生自身的發(fā)展， 這就要求以研究生為根本，

6、加強(qiáng)人本化教育。首先，關(guān)注全 體研究生，加強(qiáng)研究生思想政治教育。通過(guò)開(kāi)設(shè)思想教育課 程、傳統(tǒng)文化課程，以及開(kāi)展一些公益校園活動(dòng)等，使研究 生確定正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。其次，加強(qiáng)心理輔 導(dǎo)，增強(qiáng)研究生心理素質(zhì)。根據(jù)研究生心理壓力大的情況， 學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以及配備專業(yè)化的心理輔導(dǎo)人 員定期對(duì)研究生進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo)，關(guān)注研究生思想，促 進(jìn)其健康發(fā)展。再者，關(guān)注個(gè)體，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。研究生 的差異性大，專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)校要以研究生的個(gè)性化、專業(yè)化 發(fā)展為方向，以有效地方式促進(jìn)研究生的個(gè)體發(fā)展。最后， 建設(shè)文明校園，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和文化氛圍，多渠道 影響研究生。3加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

7、，發(fā)揮教書(shū)育人作用導(dǎo)師是“傳道授業(yè)解惑者”，這就要求導(dǎo)師不僅進(jìn)行知 識(shí)的傳授，還在育人方面具有不可替代的作用。教師的人文 素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)研究生思想的形成起到潛移默化的作 用，這就要求加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。一方面加強(qiáng)導(dǎo)師專業(yè)素質(zhì) 建設(shè)。要選擇一批專業(yè)能力強(qiáng)，心理素質(zhì)硬，綜合素質(zhì)高的 研究生輔導(dǎo)員，同時(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)層、任課教師、研究生服務(wù)部 門(mén)的協(xié)作，使其共同致力于研究生思想政治工作之中；通過(guò) 培訓(xùn)提升導(dǎo)師的專業(yè)能力，創(chuàng)建一批搞專業(yè)水平高，社會(huì)閱 歷廣，知識(shí)文化豐富的導(dǎo)師隊(duì)伍，為研究生提供良好的專業(yè) 保證。另一方面，重視導(dǎo)師在育人中的作用，提升導(dǎo)師的道 德、人文素養(yǎng)，并引導(dǎo)鼓勵(lì)導(dǎo)師對(duì)研究生展開(kāi)思想政治教育, 使教師優(yōu)秀的思想品質(zhì)傳承于研究生。三、總結(jié)面對(duì)研究生思想政治工作中的挑戰(zhàn)，高校研究生思想政 治工作立足研究生發(fā)展，以良好的制度為支撐，以人本思想 教育為手段，積極發(fā)揮導(dǎo)師以及各部門(mén)力量，全面提升了研 究生思想道德素質(zhì)，心理素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：1秦文芳.高校研究生思想政治工作方法研究j. 吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008, (03)2楊博文，黨劉拴.我院研究生思想政治教育模式的 幾點(diǎn)探討j.學(xué)位與研究生教育