個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃__廣州市美華中學(xué)陳國(guó)銘

1、個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃姓名陳國(guó)銘性別男年齡40學(xué)歷本科職稱中學(xué)高級(jí)教齡17職務(wù)副主任所任學(xué)科信息技術(shù)課題名稱基于信息化環(huán)境下學(xué)校心理健康教育管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究個(gè)人2013年發(fā)展規(guī)劃個(gè)人專業(yè) 發(fā)展基礎(chǔ)一、個(gè)人專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)：1 .熱愛(ài)本職工作，對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)和工作有著樂(lè)觀積極的 心態(tài)，對(duì)學(xué)生有一顆愛(ài)心。多年的德育工作，積累了較豐 富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，能關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。2 .有較扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)基本功，注重對(duì)新理念、新方 法的學(xué)習(xí)，教育教學(xué)觀念能緊跟教育教學(xué)改革的步伐，善 于搜集并利用各方面的信息資源豐富課堂教學(xué)，現(xiàn)代教育 技術(shù)運(yùn)用較為嫻熟，并能積極投身運(yùn)用研究。3 .能獨(dú)立完成自己的本職工

2、作，樂(lè)意與同事分享互助。4 .接受新事物能力強(qiáng)，善于觀察、勇于實(shí)踐，并已初步養(yǎng)成 在實(shí)踐中思考的習(xí)慣，有一定的反思、著述能力。5 .積極參與學(xué)校的各類課題研究，多次擔(dān)任主研教師，有較 強(qiáng)的科研能力。6 .本人是廣州市信息技術(shù)科初中中心組成員，區(qū)的科研骨干 教師，學(xué)校的信息技術(shù)科科長(zhǎng)。二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展劣勢(shì)：1 .個(gè)人人生目標(biāo)定位缺失，工作產(chǎn)生了一定的惰性，有時(shí)為 了工作而工作。2 .對(duì)十局中教學(xué)教材體系還沒(méi)能全面把握，讓初中與局中知 識(shí)點(diǎn)的銜接可以做得更好。3 .在教育學(xué)生、促進(jìn)每一位孩子全面健康發(fā)展方面還有需要 提高重視，工作措施有待進(jìn)一步優(yōu)化。個(gè)人專業(yè) 發(fā)展目標(biāo)根據(jù)“課改”的精神，信息技術(shù)課

3、程越來(lái)越趨向于工具型課程， 隨著課程整合越來(lái)越劇烈，信息技術(shù)必將更多的服務(wù)于其它課程， 成為服務(wù)性的工具課程，要為其它課程服務(wù)必須了解這些課程的相 關(guān)知識(shí)，基于以上分析，我更適合成為“一專多能”的教師?！耙?專多能”即擁有一門專業(yè)技術(shù)（計(jì)算機(jī)操作處理信息技術(shù)），能夠了 解理科各科目的基礎(chǔ)知識(shí),能夠擁有獨(dú)立進(jìn)行拓展型課程和探究型 課程教學(xué)的能力，并且具有一定的雙語(yǔ)課教學(xué)的能力。在理論素養(yǎng) 方面：通過(guò)自培和校培的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理論、水平、專業(yè)知識(shí)水 平和實(shí)踐教育教學(xué)能力的進(jìn)一步提高和創(chuàng)新?？蒲心芰Ψ矫妫哼M(jìn)一 步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，深入的開(kāi)展主題教研活動(dòng)。引導(dǎo)全體 教師積極參與教科研，認(rèn)識(shí)教科研

4、的意義，引領(lǐng)全組信息技術(shù)教師 用很高的熱情投入到教研的工作中來(lái)。具體措施一、善于學(xué)習(xí)，做終身學(xué)習(xí)的示范者。學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的前提和基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)除了參加學(xué)校和教研 室培訓(xùn)、參加研討觀摩活動(dòng)等途徑和方法以外，最主要的是自己的 主動(dòng)學(xué)習(xí)。我計(jì)劃從以下幾方面做：1 .從書本中學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀的范圍，形成科學(xué)合理的讀書 方法。通過(guò)閱讀教材，閱讀參考書，閱讀專業(yè)報(bào)刊雜志，閱讀優(yōu)秀 的論文著作，學(xué)習(xí)各種文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想觀點(diǎn)；通過(guò) 圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃、做批注、寫感受等形式理解內(nèi)容，并及時(shí)地運(yùn)用到 課堂教學(xué)、班級(jí)管理之中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，形成課題； 在追求量的同時(shí)發(fā)生質(zhì)的變化，不

5、斷豐富、提高自己的文化底蘊(yùn)和 教育教學(xué)理論水平。2 .向一位自己特別喜歡的名師學(xué)習(xí)。通過(guò)讀名師的文章，觀看課堂實(shí)錄等方式學(xué)習(xí)，從點(diǎn)滴的教學(xué) 方法到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，乃至獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，然后再轉(zhuǎn)益多師， 水到渠成，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3 .從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上可以搜集需要的資料，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)隔千里的同行 形成即時(shí)互動(dòng)式的交流，使我們?cè)谧约旱墓ぷ魅?nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題 得以順利解決，學(xué)到更多。二、勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中提升技能。1 .在每一節(jié)課中實(shí)踐做好上課前后的“三多”：在備課時(shí)，爭(zhēng)取“多想”（想學(xué)生 會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題）；在上課時(shí)，爭(zhēng)取“多練”（讓學(xué)生多動(dòng)手、交流 的機(jī)會(huì)）；在課后，爭(zhēng)取“多悟”（關(guān)注

6、課堂上出現(xiàn)的情況并分析 其原因）。2 .在公開(kāi)課中實(shí)踐。公開(kāi)課是教師專業(yè)成長(zhǎng)的最好途徑，我應(yīng)該積極擔(dān)任公開(kāi)課教 學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)公開(kāi)課的磨練，使課堂教學(xué)技能得到提升。在備課、 上課、評(píng)課、議課的過(guò)程中提高自己。三、注重自我反思，提高個(gè)人修養(yǎng)。遵循“反思一學(xué)習(xí)一調(diào)整一反思”的規(guī)律，客觀地看待自己, 正確地對(duì)待別人，理性地化解矛盾，提高個(gè)人修養(yǎng)。1 .在合作交流中反思。積極參與到教研組聽(tīng)、評(píng)、議研討活動(dòng)中，使自己在與同事的 合作交流中不斷自省，感悟，升華。有困惑和體會(huì)及時(shí)與同事溝通 交流。2 .在教育教學(xué)中反思。養(yǎng)成“愛(ài)反思”、“多交流”、“勤動(dòng)筆”的習(xí)慣，并善于挖 掘其中蘊(yùn)藏的教育契機(jī)，寫成教育案

7、例、教育隨筆等，積極向報(bào)刊 雜志投稿。3 .在師生互動(dòng)中反思。教育教學(xué)中做好學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，營(yíng)造良 好的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂，傾聽(tīng)建議，并及時(shí)反思改進(jìn)。四、轉(zhuǎn)變觀念，自主發(fā)展。1 .樹立活到老，學(xué)到老的理念，從為了學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)， 將從教之日，作為重新學(xué)習(xí)之時(shí)，不斷更新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的可持 續(xù)發(fā)展。2 .學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的一般理論，建立專業(yè)責(zé)任感。對(duì)自己 的專業(yè)發(fā)展保持一種自覺(jué)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的專業(yè)發(fā)展行為方式 和活動(dòng)安排，努力達(dá)到理想的專業(yè)發(fā)展。3 .積極參加在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。把在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)當(dāng)做更新、補(bǔ)充知識(shí)、技巧和能力的有效途徑，可以自己的專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)， 主動(dòng)參與，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成為自己專業(yè)發(fā)展的主