公務(wù)員考試申論熱點：開展素質(zhì)教育從何做起

1、2019年公務(wù)員考試申論熱點開展素質(zhì)教育從何做起一名小學生沒有完成作業(yè)，11月26日晚上自習課被老師踢了。學生腹部磕到椅子上，之后捂著肚子一直喊疼。送到醫(yī)院檢 查發(fā)現(xiàn)，學生的左腎有積水， 并且伴有腎內(nèi)出血， 血尿。事發(fā)后， 遼寧省光明學校出了醫(yī)藥費，當事教師為學生雇了一名護工照料?！搬t(yī)生說因為孩子本身有腎積水，無論是否有外力作用，哪怕是摔一跤，都可能出現(xiàn)腎內(nèi)出血、血尿的情況。”該老師表示，這 個孩子的受傷也確實和他有關(guān)“但應(yīng)該負次要責任”，“當天我 到班里檢查作業(yè)，只有他一個人一個字沒寫， 我當時真挺生氣的， 就給了他一腳?！鄙媸吕蠋煴硎荆@個學生其實他很在意，也非 常希望學生能好好學習，認真

2、完成作業(yè)。本新聞的網(wǎng)友留言中，排在首位、點贊率最高的是“這個老 師敢于管學生也勇于承認，我覺得至少他踢那一腳的出發(fā)點是好 的。以后要注意教育方法。”在涉事老師和部分網(wǎng)友看來，老師 踢學生，真不是什么“原則問題”，只是“方式不對”而已；學生胃出血也不是什么大不了的事，老師“嘔心瀝血”才感人肺腑呢老師“出發(fā)點是好的”就可以用體罰學生的方式，促進學生 提高，對此你怎么看。提出觀點:無論老師的出發(fā)點是什么，體罰學生的做法都是不對的，應(yīng)當嚴令禁止的。同時也反映出了部分人群教育理念的偏差和教育 方式的不恰當。論證觀點：學生的教育應(yīng)該是“德智體美勞”的全面成長與提高，而現(xiàn) 在很多學校、老師包括家長在內(nèi)，只單

3、方面強調(diào)發(fā)展學生的“智” 育水平，這也是很多地方評價一個學校好壞的標準，抱有“只要 學習成績好，其他的都是次要的”這種觀點的人不在少數(shù)，這對 于學生的全面發(fā)展是不利的。在實際教學中，好學生的唯一標準也是用分數(shù)去衡量，老師 們?yōu)榱颂岣邔W生的分數(shù)，大量增加課后作業(yè)、體罰學生的事情屢 見不鮮。學生不堪重負，出現(xiàn)了過早的戴上了厚厚的近視鏡，人 情冷漠、心理敏感脆弱的現(xiàn)象。社會上很多行業(yè)也是以學生的畢業(yè)院校及在校分數(shù)作為錄取 標準的情況，也讓極大鼓勵了學校以“智”育為一切目標的做法。落實觀點：要促進教師對于學生的正確教育方式，要積極的從各方面去 調(diào)整，才能為學生營造一個真正全面發(fā)展的良好學習環(huán)境:第一、社會需求方面，政府及企業(yè)用人，應(yīng)做出綜合性的評 價標準及體系，而不只是“學而優(yōu)則仕”片面追求學生的在校成 績及畢業(yè)院校。第二、相關(guān)部門對于學校教育成果的檢驗應(yīng)從學生的綜合發(fā) 展去衡量，而不是只盯在學生“升重點”的數(shù)量，德智體美勞比 重應(yīng)合理分配，及做出檢驗標準。第三、綜合評定教師素質(zhì)，禁止教師體罰學生及加重學生負 擔，同時加強素質(zhì)教育宣傳，通過政府宣導、學校教育、媒體宣 傳等方式，讓素質(zhì)教育理念植根教師心中。第四、通過學校、社會引導讓家長對于分數(shù)的看法做出調(diào)整, 孩子成為“好