如何注意體育課上的安全問題

1、如何注意體育課上的安全問題 學校體育課是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是全面實施素質教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。但在學校體育教育過程中，由于器械、動作、身體狀況、教學組織、場地、天氣等各種因素，往往導致傷害事故（尤其是運動性損傷）的發(fā)生。這不僅給身體帶來損傷，更影響到正常的學習、工作，而且對周圍的學生和廣大群眾造成不良的心理影響，這不但不利于學校體育和群眾體育活動的開展，而且又加重了學校體育教師的心理負擔。如何正確處理學校體育與安全問題，減少學校體育教育中傷害事故的發(fā)生，成為學校體育教育工作者必須面對的重

2、要課題。一.體育課中安全事故的現(xiàn)狀     學校師生的生命安全問題，已成為社會、教育行政部門、學校關心的熱點問題。作為學校教育重要組成部份的體育，由于自身的特點（運動、器械）或其它各種因素，傷害事故（尤其是運動性損傷）偶有發(fā)生，成為了學校教育過程中的不安全因素。這既違背了學校體育教育的初衷，一定程度上給學校帶來不良影響；同時，也加重了體育教師的心理負擔。     從表面上看，各個學校的體育課轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，實際上出于安全方面的考慮，真正屬于體育課內容的項目不但不多，而是減少了?，F(xiàn)在的體育課完全是出于安全方面的因

3、素。在進行體育教學時，女生做做慢跑，玩玩游戲，打打羽毛球，乒乓球，玩玩軟排球，呼拉圈和跳繩等。男生體育課玩玩籃球和足球等，算是比較大型的體育課了。     初中體育教師在上體育課時還有一個很重要的任務是看好自己班上的學生不能打架，特別是男生。處于逆反心理和性意識的萌芽階段的初中學生，在體育課中由于身體的異常接觸而導致打架現(xiàn)象出現(xiàn)的例子多不勝舉。     總之，出于安全原因，體育課漸漸偏離正確的發(fā)展方向。     這樣的體育課雖能有效減低體育課安全事故的發(fā)生，但從體育教學的教學

4、目標和體育教學的社會需要性出發(fā)，明顯是不科學，不合理，甚至是不合格的。這樣的體育課不能提高學生的身體素質和培養(yǎng)學生的品質和意志，學生的身體素質會普遍下降，最終會造成更多的體育安全事故現(xiàn)象的出現(xiàn)。二.體育課中的安全問題主要的類型    1.動性損傷     運動性損傷即為體育教學中，由于場地，器械、動作、身體狀況、教學組織，教學內容等各種因素，導致學生在進行體育活動中損傷事故的發(fā)生。  2.春期躁動性損傷     青春期躁動性損傷青春期是指個體的性機能從還沒

5、有成熟到成熟的階段，在生物學上是指人體由不成熟發(fā)育到成熟的轉化時期，也就是一個人由兒童到成年的過渡時期。青春期是少年身心變化最為迅速而明顯的時期，在這個時期，男性從兒童的身體、外貌、行為模式、自我意識、交往與情緒特點、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來，更為接近成人。這些迅速的變化，會使少年產生困擾、自卑、不安、焦慮等心理衛(wèi)生問題，甚至產生不良行為。在體育教學中，由于科目的特殊原因致使學生出現(xiàn)異常過于激烈的身體接觸，引發(fā)學生青春期躁動的不穩(wěn)定的心理因素，導致學生不理性，違規(guī)性的斗毆現(xiàn)象的產生，而使學生人身安全受損傷。3.可抗力性損傷     不可

6、抗力性損傷指在體育教學中，因自然災害（雷擊，冰雹，風暴，沙塵，地震）的不可預料性，不可抵抗性而使學生生命安全受損傷。三.體育教學中產生安全事故的原因     體育教學的目的是為了學生的健康，但如果出現(xiàn)安全問題就與教學目的背道而馳了。所以我們必須了解安全事故產生的原因，這樣才能做到對癥下藥，從而防止事故的發(fā)生。雖然現(xiàn)階段體育教學中造成運動損傷的原因是多方面的，但一般是以下四方面：1. 學生因素（1）缺乏科學合理的準備活動據(jù)國內外調查統(tǒng)計資料表明，缺乏準備活動或準備活動不正確是造成運動損傷的首要原因，科學合理的準備活動，能進一步提高中樞神經系統(tǒng)的興奮性，加強

7、呼吸、心血管系統(tǒng)的活動，提高肌肉的彈性和力量，加大關節(jié)活動幅度，使人能更好地進入運動工作狀態(tài)。但有一部分學生在準備活動上“偷工減料”，最后在運動中出現(xiàn)肌肉僵硬，身體協(xié)調性差等現(xiàn)象，從而導致運動損傷。（2）技術動作的掌握缺乏科學性   體育運動中，學生在學習動作時，有一部分學生往往會因為認識不到位或在學習新動作時自己的思維還停留在以前的經驗上，因而在運動中也常因沒有掌握動作要領，違背了人體結構、功能的特征和運動時的力學原理，而導致運動損傷的出現(xiàn)。（3）身體素質差     由于受現(xiàn)行的升學制度影響，繁重的學習給學生帶來了沉重的壓力，并占去

8、了學生的大量課余時間，而中學生正處于青春發(fā)育時期，僅靠在校每周2至3節(jié)體育與健康課和1節(jié)保健活動課來鍛煉身體，是根本無法滿足學生身體快速增長的需要的，正是由于身體素質的低下，在運動中遇到強度較大或難度較大的練習時就容易出現(xiàn)運動損傷的現(xiàn)象。（4）自我個性的影響     個性是人精神面貌的總的體現(xiàn)，每一個人都有自己的個性特點，在體育運動中，表現(xiàn)最明顯的就是興趣和性格，興趣和性格既是提高練習質量的保證，也是發(fā)生運動損傷的根源。在教學過程中經常會碰到這樣的情況：有的學生練習得很認真，而有的學生卻無精打采；有的學生活潑開朗，而有的學生孤僻懶散。前者是興趣不同所致，

9、不感興趣則心理活動水平下降，身體運動技能未能激活，大腦處于抑制狀態(tài)；后者由于性格上的差異，那些孤僻內向的學生，往往反應較慢，運動能力較弱，且在不能完成練習任務時，易產生逆反心理。在這種心理狀態(tài)下活動，不但嚴重影響教學效果，而且可能會造成身體的損傷和出現(xiàn)斗毆現(xiàn)象。2. 教師因素（1）教學觀念的陳舊   大多體育教師在教學中，由于受傳統(tǒng)的軍事體育影響，片面地過于強調服從命令，強調行動的一體化。這樣的教學觀念，長期以往只能將師生關系“演變”成了對立、統(tǒng)治、失衡的關系。教學變成了缺乏實效的機械操演，不但使原有的體育教學本色喪失殆盡，而且極易造成運動損傷的出現(xiàn)。（2）教學基本功的落后

10、     業(yè)務無能，勢必誤人子弟，這對神圣的教師職業(yè)來說，也是不道德的。一些教學基本功落后的教師在現(xiàn)實的教學中，存在示范不到位、講解不透徹的現(xiàn)象。最終讓學生在腦海中形成一個對動作技術、技能錯誤的概念。最終學生常因沒有掌握動作要領，而造成運動損傷。（3）教學藝術和技巧缺乏     教師在體育教學中通過教學方法的選擇，教學手段的運用以及恰當?shù)慕M織教學來提高學生在整堂課中練習的情緒，使學生積極參與學練。但是我們有些教師只注重動作技術、技能傳播，忽視觀察學生的本位思維，不能根據(jù)教學內容、進度、場地器材的情況恰當?shù)剡M行示范，

11、講解，更不能活躍學生情緒，使整堂課處于緊張狀態(tài)，學生漸漸失去積極的心理狀態(tài)，最終懶散地應付練習，因而導致出現(xiàn)運動損傷。（4）教學無針對性     由于生理和社會的影響，男女生之間存在著心理和行為上的差異，相同年齡或性別之間表現(xiàn)出個性傾向性和個性心理性別以及運動能力上的差異，教師在教學中應該充分考慮到學生之間存在著差異性，做到因材施教。如果盲目地無針對性地進行教學，則會使學生對體育運動失去穩(wěn)定的積極性。特別是那些身體素質差的學生完成難度較大的或強度大的動作時，就容易出現(xiàn)損傷。（5）部分體育教師責任心不強     在體

12、育課教學進行過程中，有時學生會出現(xiàn)一些違反紀律的現(xiàn)象。如果體育教師的責任心不強，不及時制止，往往會出現(xiàn)事故。再如，教學的場地不平整，風沙大，或下雨，場地器材布局不合理等，有的體育教師依然盲目進行體育課，在那樣的環(huán)境下進行體育課，嚴重威脅著學生的人身安全。有的體育教師更是進行放羊式教學，擅自離開教學崗位，根本沒有在乎學生的人身安全。所以如果教師的責任心不強，是很容易導致體育課安全事故意的出現(xiàn)。（6）體育醫(yī)學監(jiān)督不健全和保護措施不落實     在日常的教學中，教師往往對學生身體素質和健康情況了解不夠，未遵循循序漸進和個別對待的原則，并在學生練習的過程中缺少適

13、當或必要的保護。 3.學校因素（1）課務安排與學生運動時間存在矛盾     少年時期的學生的神經特點是易興奮但不持久。因此，不論是哪種活動，練習時間都不應過長。然而，有個別學校存在著把一個班的體育課和活動課安排在同一個下午的現(xiàn)象，學生剛上完體育課，就到了體育活動的時間。這樣不利于學生的全面發(fā)展。甚至有的學生出現(xiàn)了低血糖的現(xiàn)象，從而導致事故的出現(xiàn)。（2）場地、器材因素     由于體育場地、器材造成學生運動損傷是很常見的，比如學校的足球場，如果場地不平整，活動中就很容易引起踝關節(jié)扭傷。又如學校的籃球架，如果

14、不穩(wěn)固，學生進行活動時倒塌下來容易砸傷學生。造成這些事故的原因是多方面的，但主要還是以下二方面：學校采購器材和建筑場地時存在問題，由于各方面的因素，讓一些假冒偽劣產品和劣質工程流入學校；學?；蝮w育教師沒有按器材、場地使用說明、使用率、使用時間等情況對場地、器材進行定期安全檢查，存在安全隱患，從而導致學生在使用過程中造成運動損傷。 四.體育課突發(fā)安全事故的科學預防措施     目前學校體育教學安全問題的科學預防措施，已經成為社會、各級教育行政部門和學校的熱點課題。當前學校和教師都應以客觀的態(tài)度去看待體育教學中的安全問題，正確的去對待安全事故，采取

15、科學有效的措施減少事故的發(fā)生，可以從學校、教師、學生等方面加強預防。 1.學校方面（1）課務安排應遵循學生身心發(fā)展規(guī)律     學生上體育課，從事“三基”的學習，主要是運動神經中樞興奮，學生學習文化課，主要是言語中樞興奮，但任何一個中樞過度興奮都會轉為抑制，二者既獨立，又有聯(lián)系，單純地追求一方面，而忽視另一方面，都不能提高學生學習效率。因而安排體育課程表時，應該了解人體生理學知識和青少年生理活動規(guī)律及人的高級神經活動規(guī)律，并與體育教師密切配合，科學安排好體育課程表。（2）加強各項安全制度的落實     制

16、度能使工作更加規(guī)范化和系統(tǒng)化，為了學校體育工作安全的更好落實，學校在每一個學年或每一個學期，都應制定安全防范的工作的制度，層層落實，讓每一位教師增強安全防范意識，真正清楚學?！鞍踩赜谔┥健钡膬群?。  （3）有計劃、有目的地進行體育安全講座和檢查     預防體育課安全事故，學校有目的、有計劃加強體育場地、器材等設施設備的檢查，這是十分必要的一種手段，它是確保體育課安全的不可缺少的一條途徑。另外學校應定期舉行各種體育安全知識講座，讓學生不僅從事體育鍛煉，而且學會科學鍛煉，學會保護自己，讓學生提高安全意識。 （4）對大型體育活

17、動必須制定各類突發(fā)事件應急預案     學校舉辦大型體育活動，這是符合學生發(fā)展需要的，也是實施素質教育的一種途徑。作為學校或體育教師事先應該充分考慮活動中會出現(xiàn)的各種損傷事故，并制定相應科學、合理的治療應急方案。    2.教師方面    （1）提高教師的責任心教師必須要有強烈的責任心，明確維持紀律與課堂管理的要求。在教學之初，教師就要向學生明確宣布要求學生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學秩序。體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開始上課的時候，一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)

18、行，特別是上危險性比較大的課程（如實心球、中長跑等）一定要注意學生的安全，要有耐心指導學生。體育教師絕對不能進行放羊式教學，擅自離開教學崗位。上課前要確保體育場地，器材，安全完好，關心天氣的變化，如出現(xiàn)特殊情況應用時作出調整。教師必須熱愛學生，對學生負責，時刻以學生的人身安全著想，避免體育課安全事故的發(fā)生。    （2）堅持“健康第一”的指導思想    教師必須忠于教育事業(yè)，熱愛學校，熱愛學生，愛崗盡責，樂于奉獻，全身心地投入到教育工作。這是教師職業(yè)道德之一。在實際教學中，只有教師自身具有高度的安全意識，才能幫助和

19、教育學生樹立安全第一的思想，使學生更健康成長。    （3）加強體育課組織管理課前考慮細致周到（認真?zhèn)湔n），將直接影響到體育課的安全。因而作為體育教師應該有較強責任心，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，除備教材外，還須備學生、器材，對易發(fā)生的安全事故有幾種安全措施，均須做到胸有成竹。教師灌輸學生自我保護意識和學會寬容，防止意外事故發(fā)生。A.備學生。體育教師通過有意識的觀察、翻閱學生登記表和健康卡,以及與班主任和任課老師、家長交談等,全面了解任課班級的學生人數(shù)、體質健康狀況、體育基礎、對體育課的態(tài)度、學習風氣、組織紀律以及學生干部、體育骨干和特殊學生的特點等。了解學生對待

20、體育課的意見與要求,尤其要了解不同班級的不同特點和要求。另外,在課前還要及時了解出勤人數(shù)、請假情況等。 B.備場地器材。場地器材的準備是上好體育課的物質保證。體育教師要充分了解本校場地的現(xiàn)狀、器材的安全程度,切實掌握本次課同時上課的班級,以及可供本班教學使用的場地器材,以便對場地器材進行統(tǒng)籌規(guī)劃,做到充分利用、合理布置、方便教學,保證安全、美觀衛(wèi)生。能確保體育課的順利進行,減少不必要的時間浪費和傷害事故。 C.備教材教法。體育教師在系統(tǒng)鉆研大綱教材,制定學年,學期,單元計劃的基礎上,深入鉆研本次課的具體教材與教法。首先要分析本次課在學期和單元教學中的前后內在聯(lián)系,以及教法運

21、用的合理性。明確本次課的具體目標,其次要鉆研本次課教學的重點與難點,再次要根據(jù)教學目標,教學內容的特點,結合學生和場地器材情況,選擇適合的教學手段與方法,確定課的教學步驟與組織方法。教師還應用創(chuàng)新性思維考慮問題，如設立體育教學班級小組長，并不斷培養(yǎng)學生小組長的組織能力，使學生小組長成為體育教師的得力助手，要根據(jù)不同的教學內容合理設計準備活動和保護方法。如練習跳遠項目時，要先做好踝、膝、腰、肩等部位的準備活動。如練習排球扣球技術時，應注意彈跳的高度，身體的施展程度和落地支撐腳的要領。培養(yǎng)骨干和體育運動安全監(jiān)督員。為了確保每次課的教學質量；實現(xiàn)教學目標，有計劃地培養(yǎng)和使用體育骨干，使他們能成為教師

22、組織教學得力助手和體育安全監(jiān)督員。課前體育教師要向骨干說明本次課的教學目標、內容、要求、組織教法和注意的安全事項，和每個監(jiān)督員要監(jiān)督的內容、學生人數(shù)及確切名單等事項，使他們了解本次課中所要擔負的職責。必要時,體育教師可以讓他們先體會動作，學習和掌握保護與幫助方法，并明確他們在課中擔任的角色與職責，以保證他們更好地發(fā)揮教師助手的作用。另外，體育教師要引導學生做好上課的準備，包括思想上的準備、知識上的準備、服裝上的準備等。    （4）注重提高教學業(yè)務能力    作為一名體育教師，不但要有豐富的理論知識，而且還要有優(yōu)良

23、的實踐本領。青少年學生在學習動作要領主要是通過模仿教師的動作，如果教師在示范動作中做出錯誤動作，學生也會跟你一樣，學會你錯誤動作，不僅成績提不高，而且易造成損傷?？傊?，教師過硬的業(yè)務能力不僅能促進學生更強烈的學習積極性，而且也是減少課中出現(xiàn)運動損傷的措施之一。    （5）處理好體育課上的異常情況    體育課要時刻把安全教育放在第一位，并把安全教育寫在教案里，要安排專門時間給學生講解體育課的安全教育理論，時時刻刻想到學生的安全。在體育教學中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心

24、情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產生攻擊性行為。對這樣的孩子我們既要合理的批評，同時也要善于引導，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵；再如在體育課中有些孩子由于對身體的認識不足或缺乏言語表達等因素，有時身體不適他也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。    （6）掌握必備的急救常識    體育教學中，教師不僅僅要熟知中學生的生理和心理特點，另外必須要細致了解他們的病史狀況，以

25、便合理安排這類同學的體育教學內容，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還必須掌握一些運動醫(yī)學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應急處理。這樣遇到問題能在第一時間里采取正確的方法進行急救處理或治療，把損傷降到最低程度。    （7）提高對季節(jié)、氣候的應變能力    對季節(jié)、氣候的變化，有些是預先可知的，有些事先是不可知的。因而在制定一學年的教學計劃應考慮到季節(jié)的特點。譬如天冷的季節(jié)應安排發(fā)展耐久力，對抗性強些的內容，溫暖的季節(jié)要多安排技術性強、發(fā)展速度的練習等內容。如果在

26、施教過程中天氣發(fā)生變化，不能按原定內容教學，就應作適當調整。    3.學生方面    （1）增強安全意識    增強安全意識，要做到警鐘長鳴。要認識到在體育運動中思想上時刻引起重視，保持清晰的安全意識，不做有危險的事，更不能在上課時調皮、相互推撞，因為自己有時根本不知掌握的力度和分寸，再加上自己本身平衡能力協(xié)調能力就差，很容易造成運動損傷。    （2）要加強保護和自我保護    體育鍛煉時，學生不但要學好科學鍛煉身體方法，而且要提高在運動中自我保護意識，學會在練習中遇到意外事故時做自我保護，同學之間也應學會在練習中對其他同學做保護與幫助。    （3）加強鍛煉，提高身體素質