環(huán)境保護綜合實踐活動的方案

1、環(huán)境保護綜合實踐活動的方案綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生 自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)， 是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。一、活動目標的設(shè)計 新的世紀，基礎(chǔ)教育在向?qū)W生的生活回歸。 " 學(xué)會認知， 學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存 " 是聯(lián)合國教科文組織 倡導(dǎo)的 21 世紀教育的四大支柱。為此，在設(shè)計活動目標時， 我們著眼于滿足學(xué)生現(xiàn)實的生活需要，盡量密切學(xué)生與生 活、學(xué)生與社會的聯(lián)系。活動目標設(shè)計如下：為學(xué)生獲取保護環(huán)境所需的知識、 價值觀、態(tài)度觀和技能提供機會，鼓勵學(xué)生從不同角度了 解和解釋環(huán)境，提高學(xué)生關(guān)于環(huán)境的意識和求

2、知欲，并鼓 勵他們積極參與，解決環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些目標具體到中、高年級各階段時，各有側(cè)重，逐 步提高要求。首先親近周圍的環(huán)境，豐富對自然的熱愛情懷。然后 了解自然環(huán)境中事物的自然屬性和發(fā)展變化規(guī)律，重點對 常見的動物和植物進行觀察、調(diào)查，豐富對自然的認識， 發(fā)展對自然的熱愛情懷。最后利用信息技術(shù)，進一步探究 與我們?nèi)粘Ｉ钭蠲芮邢嚓P(guān)的主要環(huán)境問題。二、活動內(nèi)容的設(shè)計 綜合實踐活動內(nèi)容的選擇和組織要圍繞三條線索進行： 學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人和社會的關(guān)系；學(xué)生與自 我的關(guān)系。綜合實踐活動的開發(fā)與實施應(yīng)以學(xué)生核心，實 現(xiàn)上述三種關(guān)系的均衡與整合，最終指向于學(xué)生個性健全 發(fā)展。在設(shè)計活動內(nèi)容時，我們強調(diào)與學(xué)生的現(xiàn)實生活的聯(lián) 系，與社會生活的聯(lián)系，增強學(xué)生對生活的感受、體驗與 領(lǐng)悟，從現(xiàn)實出發(fā)，充分體現(xiàn)學(xué)生所處的社會歷史條件對 他們成長的客觀要求，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力， 強調(diào)動手操作和實踐。以此為指導(dǎo)，我們針對不同階段兒 童心理發(fā)展的特點，設(shè)計了如下課程內(nèi)容：主題一 : 我們身邊的浪費現(xiàn)象。主題二 : 校園紙張浪費情況的調(diào)查。主題三 : 環(huán)保節(jié)約，從我做起。主題四：環(huán)保 shirt ，我行我 Show。主題五