淺析農村學生書寫現(xiàn)狀及解決措施

1、    淺析農村學生書寫現(xiàn)狀及解決措施    潘冬艷【摘要】農村孩子寫字歪歪扭扭，結構不規(guī)范，書寫潦草，書寫筆順不正確，正確的握筆姿勢也無法掌握。文章探究了其原因，以尋求解決方法?！娟P鍵詞】農村學生;書寫現(xiàn)狀;解決措施農村的孩子寫字東歪西倒，書寫潦草，自主練筆動力不足，老師與家長無法給予正確有效的指導。探究原因，尋求解決方法是改變當前農村孩子書寫差的途徑之一。一、農村學生書寫現(xiàn)狀探究1.家庭因素農村孩子很多都是留守兒童。孩子的書寫能力是需要大人引導和培養(yǎng)的，但很多農村家庭家中只有爺爺奶奶，都無法給予監(jiān)管，更不要說引導。2.學校因素學校師資力量不足，課程開

2、設不規(guī)范?，F(xiàn)在很多農村學校沒有專業(yè)的書法老師，也沒有開設專門的寫字課。雖然有的學校選定有專門的寫字課教材，但是沒有專業(yè)老師上課，因而無法正常開設寫字課。學生拿到寫字教材，沒有專業(yè)老師指導，加上自主練筆動力不足，無法系統(tǒng)規(guī)范地訓練。筆者所在的中學，十幾年了，沒有開設過寫字課，因為學校沒有專業(yè)老師，無法開設課程。學校一直沒有一位專業(yè)的書法老師，上級部門沒有分配專業(yè)的書法老師，向上級部門申請多次也沒有，不只是我們學校，全縣都是這樣。所以，即使農村學校想開設書法課程，沒有專業(yè)的書法老師教授，也無法開設寫字課。3.社會因素隨著社會的發(fā)展，電腦、手機等電子產品使用率逐漸提高，電腦打字、手機書寫等新式的書寫

3、方式逐漸代替了手寫。而且很多家長認為孩子寫的字好與不好都無所謂，因為以后都是電腦打字，對孩子以后的發(fā)展影響并不大。再說，現(xiàn)在很多家長隨波逐流，要求孩子參加才藝方面的培訓，如音樂、美術、舞蹈等，對于書法則不屑一顧。有些家長只看重孩子的學習成績，對于寫字并不刻意要求孩子去練習。4.學生個體原因學生不重視是重要原因，現(xiàn)在學生課業(yè)負擔重，作業(yè)都寫不完，怎么會一筆一畫地去練字呢？那么，如何改變農村孩子書寫差的現(xiàn)狀呢？筆者認為可以采取以下措施。二、農村學生書寫現(xiàn)狀解決的策略1.加強教育導向的引領語文教學大綱中對寫字教學的要求和國家教委頒發(fā)的九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要，都明確指出寫字是一項重要的

4、語文基本功，學校要注重培養(yǎng)學生的書法基本功，重視培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。但是在學校開設的課程中，勞技、心理健康、地方課程等都占有一席之地，唯獨沒有寫字課，寫字課成了語文課的附屬品，可有可無。因此，教育部門應加大監(jiān)管力度，督促各學校增設書法課程。2.解決無專業(yè)書法老師的問題教育行政部門應引起對農村學校無專業(yè)書法老師的現(xiàn)象的重視，積極引進專業(yè)人才，增設書法課程。現(xiàn)在，大中專院校不斷擴大招生規(guī)模，教師錄用政策也做了調整和更改，因此，教育行政部門應該設置書法應聘崗位，聘用專業(yè)人才，解決農村學校無專業(yè)書法教師的問題。3.多管齊下，宣傳要到位教育部門應加大宣傳力度，利用電視、廣播、公益廣告等陣地廣泛宣傳規(guī)

5、范漢字書寫教育工作的重要性。學?？梢岳脟煜轮v話、廣播站、黑板報、標語牌、宣傳櫥窗、橫幅等宣傳手段把規(guī)范漢字書寫的活動輻射到千家萬戶、社會各個角落，讓每一位學生都成為規(guī)范漢字書寫的示范員、宣傳員、監(jiān)督員、參與者，擴大規(guī)范漢字書寫活動的社會效益。4.增加書寫考試分值在學業(yè)考試中增加書寫分值，用于評價學生整體卷面書寫情況。筆者認為這種情形應該堅持下去，并可適當換用多種形式。比如在語文試卷中，除了全卷的書寫分，還可以在作文中另外標明書寫占幾分，以更加充分地引起老師、家長、學生的重視。除了語文課，在其他學科的學業(yè)考試中，也可對書寫的要求在分值上有適當?shù)捏w現(xiàn)，如書寫規(guī)范，整潔無誤，無涂改現(xiàn)象的可加一分

6、。類似這樣的方式，可激勵學生更加關注書寫，教師也能更加重視書寫教學與各學科的聯(lián)系。5.營造濃厚的校園文化氛圍環(huán)境對人起著潛移默化的作用，校園文化環(huán)境對學生的影響更為重要1。因而，學校可以利用櫥窗、教室、走廊、黑板報張貼書法家、老師和學生的優(yōu)秀作品，營造良好的校園文化氛圍，引導學生從中感受到書法作品的藝術美，激發(fā)學生的練字熱情。也可利用本地資源，組織愛好書法的學生前往農村文化活動中心，觀摩學習農民書法家的現(xiàn)場作品，或者邀請農民書法家來校講課輔導。因為這些農民書法家有的可能是學生的鄰居或親戚，他們關系密切，沒有距離感，便于面對面交流，在交流中，受其影響，能自覺練字，提高寫字水平。6.平時重視并發(fā)展

7、特長家長與學生要明白，漢語是我們的母語，日常的交流都用到漢語，而漢字作為書面漢語的信息載體，起到記錄和傳達語言的作用，更具有社會交際的實用性。要讓漢字起到社會交際的作用，就要把字寫得清楚，端正，整潔，使人容易辨認。學校老師要求學生練習寫字，不是要學生成為書法家，而是要把字寫得合乎規(guī)范，端正，整潔，容易認。如果寫的字難以辨認，就起不到交際的作用。所以重視書寫不只是學校老師的責任，家長與學生都要重視。家長再忙也要配合學校的教育，就算不能給予孩子指導，也要起監(jiān)督作用，督促孩子養(yǎng)成良好的寫字習慣。學生重視書寫，首先要養(yǎng)成良好的書寫姿勢。正確的書寫姿勢是寫好字的前提，因此學生要在老師的指導下，仔細觀察字

8、形及基本筆畫的寫法，準確分析其結構，掌握運筆方法、運筆節(jié)奏、運筆力度，使所寫之字具有連貫性，認認真真一筆一畫地書寫，培養(yǎng)良好的書寫習慣。在掌握規(guī)范的正楷字書寫后，轉向學寫規(guī)范、通行的行楷字，逐漸提高書寫速度。其次要有持之以恒的精神。寫字并非一朝一夕就能練成的，關鍵在于持之以恒。農村學生要培養(yǎng)書法方面的興趣愛好，養(yǎng)成良好的寫字習慣，就要有持之以恒的精神，不管平時有沒有老師要求，都要克服困難，堅持不懈，天天練習，讓書法成為自己生活中的一部分，讓書法成為自己的特長。寫好字既能使自己終身受益，又能陶冶情操，還能把中華民族古老漢字文化傳承下去2。總之，要想讓農村的孩子們也能筆下生輝，寫出一手規(guī)范、工整、美觀的漢字，各級教育部門、學校、老師、社會、家長及學生要從思想上重視，探究原因，采取有效措施，努力