試論如何提升職業(yè)指導(dǎo)效果和效率

1、試論如何提升職業(yè)指導(dǎo)效果和效率【摘要】面對我國嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，當(dāng)前，我國的更大高校都已將 職業(yè)指導(dǎo)納入學(xué)校的基礎(chǔ)課程之一，在學(xué)生進(jìn)入社會之前，幫助他們熟悉 就業(yè)形勢，認(rèn)識就業(yè)問題，從而為他們今后的就業(yè)指導(dǎo)方向和技巧。但是, 現(xiàn)階段我國高校職業(yè)指導(dǎo)課程的效果卻一般，很多學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)課程只 是流于形式，沒有實質(zhì)的效果。想要真正做好高校的職業(yè)指導(dǎo)工作，首先 應(yīng)認(rèn)清我國市場經(jīng)濟(jì)形式和就業(yè)形勢，找出影響學(xué)生就業(yè)的主要因素，根 據(jù)対于市場經(jīng)濟(jì)背景的掌握，積極應(yīng)対，發(fā)展適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會需求的人才。【關(guān)鍵詞】職業(yè)指導(dǎo)；高校；就業(yè)形勢。我國是世界人口第一大國，勞動力資源豐富，而總體的就業(yè)市場范圍 冇限，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角

2、度看，是因為勞動力資源的產(chǎn)出過剩，經(jīng)濟(jì)市場的需 求與勞動力市場的供給呈現(xiàn)供人于求的局面，必然導(dǎo)致部分勞動者就業(yè)困 難的現(xiàn)象，就業(yè)問題口然就出現(xiàn)了，想要促進(jìn)高校畢業(yè)生順利就業(yè)，開展 職業(yè)指導(dǎo)課程是各類高校提升學(xué)生就業(yè)競爭力的你要手段之一，如何提高 職業(yè)指導(dǎo)工作的效果和效率是學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵。一、我國就業(yè)總體形勢我國是世界人口第一犬國，擁有充足的勞動力資源，這對于之前的小 農(nóng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展是十分有利的，但是隨著現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，機(jī)械化水平 的提高，大量勞動力從繁雜的事務(wù)中解放出來，機(jī)械化和人工智能有效的 完成了人們的工作，社會對于勞動力的需求自然沒有那么緊迫了。就業(yè)崗位的有限加上現(xiàn)代化水平的提

3、高,使得我國總體的社會勞動力供大于求, 勞動力資源過剩,這些過剩的勞動力中就包含了大量的大學(xué)生。雖然大學(xué) 生學(xué)歷高，掌握的知識豐富，但是現(xiàn)階段的就業(yè)市場已經(jīng)趨于飽和，新的 就業(yè)崗位有限，大學(xué)生面臨的競爭激烈，總體就業(yè)形勢還是很嚴(yán)峻。二、影響學(xué)生就業(yè)的主要因素1. 不正確的就業(yè)觀下的就業(yè)不暢高校學(xué)生接受了高等教育，他們對于未來工作的薪資期望值普遍較 高，而他們自身的社會實踐經(jīng)驗又很缺乏，因此，在選擇就業(yè)時，高期望 值和低實踐能力讓他們在聘用單位眼里多是眼高手低，初出茅廬的新人， 浙對激烈的社會競爭，未必能盡快融入適應(yīng)。很多大學(xué)生得不到就業(yè)，并 非是無業(yè)可就，而是他們對于工作過于挑剔，他們認(rèn)為自己

4、是高材生，掌 握的知識自然比那些初高中畢業(yè)的人要多，薪資待遇卻不如他們，因此， 他們很難接受自己作為廉價勞動力，錯誤的就業(yè)擇業(yè)觀讓他們對于就業(yè)諸 多要求，當(dāng)要求得不到滿足時就干脆放弄就業(yè)，這樣的好高鷲遠(yuǎn)心態(tài)是造 成大學(xué)生就業(yè)難的一大主要問題。2. 地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r影響下的就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡由于地域的資源以及地理特征等因素，造成了我國東西部和中部這三 大地理區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，屮西部相對落后。 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)資金待遇高、各項配套設(shè)施比較齊全，而且就業(yè)機(jī)會多，在 這種情況下，人口大量向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部地區(qū)聚集，大量勞動力向東部地 區(qū)匯集，導(dǎo)致東部地區(qū)勞動力資源過剩，就業(yè)競爭激烈，就業(yè)

5、壓力大，很 多大學(xué)生在東部地區(qū)找不到向往的崗位，但又不愿意前往英他地區(qū)就業(yè), 導(dǎo)致我國的區(qū)域就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占據(jù)比重較大，中西部 地區(qū)就業(yè)不足，人才匱乏，經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺乏人才動力，更難實現(xiàn)快速發(fā)展， 使得地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)差距越來越大，不利于我國經(jīng)濟(jì)的健康穩(wěn)足發(fā)展。3. 市場經(jīng)濟(jì)動態(tài)分析不足，專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會難以對接當(dāng)前我國一方面面臨著大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻局面，另一方面，很多高 新尖端行業(yè)發(fā)展人才緊缺，出現(xiàn)這樣的原因是因為經(jīng)濟(jì)社會市場需求信息 和大學(xué)專業(yè)設(shè)置不対稱，學(xué)校專業(yè)的設(shè)置沒有根據(jù)市場動態(tài)趨勢適時進(jìn)行 調(diào)整改革,大學(xué)的專業(yè)設(shè)置沒有以市場需求為導(dǎo)向,多年來一塵不變，沒 有根據(jù)市場需求及

6、時調(diào)整，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合適的人才。此外，我國的 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展也很不合理，不利于大學(xué)生就業(yè)。當(dāng)前我國主要以笫二產(chǎn)業(yè) 為主，多是勞動密集型的加工生產(chǎn)行業(yè)，對于人才知識索養(yǎng)的要求不高， 而對于高新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不足，導(dǎo)致人才結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大學(xué)生找 不到合適的崗位，才能得不到冇效發(fā)揮。三、提升職業(yè)指導(dǎo)效果和效率的兒點(diǎn)措施1 提前開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程，提高職業(yè)指導(dǎo)效果目前我國高校的職業(yè)指導(dǎo)，一般只是在大四階段，高職學(xué)校也是在學(xué) 生臨近畢業(yè)前才開展的，顯得比較倉促和緊迫，短時間或是幾節(jié)課的職業(yè) 指導(dǎo)根本不起多大作用，發(fā)揮不到職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有的效果。因此，要想做好 職業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)該更早的將職業(yè)職業(yè)課程融入學(xué)

7、生的課程學(xué)習(xí)，讓他們 更早的意識到就業(yè)問題，找準(zhǔn)就業(yè)方向，應(yīng)對就業(yè)難題，讓他們有更多的 時間為將來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。具體來說，學(xué)校在小學(xué)、初中、高中以及大 一時期都可貫穿職業(yè)指導(dǎo)教育，以大一的職業(yè)指導(dǎo)為重點(diǎn)，在未來的思念 大學(xué)教育中，滲透到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。南開人學(xué)非常重視就業(yè)指導(dǎo)， 早在大一的時候，就開始開設(shè)一些就業(yè)指導(dǎo)課，就是公共選修課。這樣對 學(xué)生來說，他們從一進(jìn)大學(xué)就有這個意識了，培養(yǎng)自己各方面的能力。另 外，學(xué)校還開展一些活動，比如像就業(yè)指導(dǎo)月，給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力的測 試；成立英才俱樂部,讓學(xué)生鍛煉自己等等,這些方面的指導(dǎo)還是很多的, 對學(xué)生就業(yè)意識、就業(yè)觀念的培養(yǎng)比較有好處。南開大

8、學(xué)將就業(yè)指導(dǎo)貫穿 整個大學(xué)時期，為學(xué)生提供了就業(yè)幫助，取得了較好的成效，多年來，南 開大學(xué)的畢業(yè)就業(yè)率都在全國排名靠前。2創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)形式，提升職業(yè)指導(dǎo)效率大多數(shù)大學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)課程還是離不開傳統(tǒng)的班級授課制，老師講， 學(xué)生聽，效果不佳，而口對于就業(yè)指導(dǎo)的不夠重視，缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo) 老師，很多學(xué)生甚至不去上就業(yè)指導(dǎo)課程，這樣的課程形同虛設(shè)，難以發(fā) 揮理想效果。因此，學(xué)校要加大對于就業(yè)指導(dǎo)課程的重視，聘請專業(yè)的就 業(yè)指導(dǎo)老師，為學(xué)生作專業(yè)的講授。另外，還要創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)形勢，利用 更多的教育形式提升職業(yè)指導(dǎo)的效率。江南大學(xué)商學(xué)院企業(yè)家輔導(dǎo)員、遠(yuǎn)東控股集團(tuán)首席行政官周東佼走進(jìn) 2012級金融班課堂，

9、為即將步入職場的同學(xué)們講授了一堂精彩的就業(yè)指導(dǎo) 課。指導(dǎo)課結(jié)合實例引導(dǎo)同學(xué)們步入職場后如何保持正面情緒，他指出人 只有不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自我才能從內(nèi)心深處展現(xiàn)出自信，從 而在工作中提升氣場，保持正面情緒。據(jù)了解，為幫助大學(xué)生更好地了解 社會，提前做好就業(yè)準(zhǔn)備，自2014年起，江南大學(xué)商學(xué)院創(chuàng)新課堂教學(xué) 形式，充分發(fā)揮企業(yè)家的管理優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，邀請企業(yè)家輔 導(dǎo)員走進(jìn)“就業(yè)指導(dǎo)課”課堂，協(xié)助學(xué)院進(jìn)行人學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo), 將大大提高職業(yè)指導(dǎo)的效果和效率。 3正確分析經(jīng)濟(jì)市場，實現(xiàn)專 業(yè)設(shè)置與市場需求的吻合2015年，我國經(jīng)濟(jì)下行壓力依舊較大，結(jié)構(gòu)調(diào)整仍然面臨諸多難題， 國

10、際經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇進(jìn)程緩慢，發(fā)達(dá)國家及新興經(jīng)濟(jì)體的外貿(mào)需求疲弱影響我國 出口增長，這些因索都將對就業(yè)構(gòu)成威脅，有可能引發(fā)新的失業(yè)問題。而 技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級將帶來更多新增就業(yè)機(jī)會，國家對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新宏觀支持 力度的不斷加大、各項促進(jìn)就業(yè)政策的逐步落實都將對就業(yè)產(chǎn)生積極影 響。近年來，我國勞動年齡人口數(shù)量和比例持續(xù)下降，2014年15-59歲人 口同比減少了 371萬人，所占人口比例進(jìn)一步降至68. 0%,分別連續(xù)第三 年和第四年下降，在一定程度上緩解了勞動力就業(yè)的孑盾。但是勞動年齡 人口的下降已經(jīng)造成我國就業(yè)總?cè)丝谠鏊俚姆啪?，而作為要素投入的勞?力數(shù)量的減少將對經(jīng)濟(jì)未來的長期增長形成制約，反過來影響就業(yè)

11、的增長 3。1996年以來，我國城鎮(zhèn)凈增就業(yè)人數(shù)與經(jīng)濟(jì)增長率保持了高度的相 關(guān)性，波動趨勢基本一致。自2010年我國城鎮(zhèn)凈增就業(yè)人數(shù)達(dá)到1365萬 人的峰值后，經(jīng)濟(jì)增長率也開始下降。2014年我國城鎮(zhèn)凈增就業(yè)人數(shù)僅為 1070 )1人，預(yù)計2016年仍將延續(xù)這一趨勢。針對我國高校專業(yè)設(shè)置與人才市場需求的嚴(yán)重不對稱現(xiàn)狀，高校的就 業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該將就業(yè)市場分析作為前期的準(zhǔn)備工作內(nèi)容，根據(jù)對于相關(guān) 數(shù)據(jù)的收集調(diào)查和論證，探究就業(yè)市場的未來發(fā)展動向，從而調(diào)整學(xué)校的 專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會人才市場需求的新型人才，這對于學(xué)校學(xué)生 就業(yè)問題的解決有著根木性的幫助。四、小結(jié)面對我國當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，職業(yè)指導(dǎo)必 須發(fā)揮高能、高效作用，而我國很多高校的職業(yè)指導(dǎo)課程和工作開展的實 際效果不住，各學(xué)校應(yīng)該意識到職業(yè)指導(dǎo)工作的不足，抓住重點(diǎn)，結(jié)合形 勢，不斷改革創(chuàng)新，突破發(fā)展，發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)更大的效果和效