2022年蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《音樂之都維也納》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

1、19 音樂之都維也納教材分析 ：音樂之都維也納是一篇散文。這篇課文以優(yōu)美的筆觸描繪了維也納城市的獨(dú)特風(fēng)貌與人文景觀，講述了維也納被譽(yù)為“音樂之都”的淵源，指出了它在世界音樂史和世界樂壇上的地位與影響。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，層次介紹清晰明快，如音樂般急緩有致，字字句句透露著維也納濃郁的音樂氛圍，使學(xué)生在美的熏陶中，在音樂的情趣中充分感悟“維也納與音樂有著不解之緣”，萌生出對(duì)這座充滿特殊魅力的城市的贊美與向往，以及激發(fā)對(duì)充滿無(wú)窮魅力的音樂的熱愛之情。學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。2、作者通過(guò)總分的結(jié)構(gòu)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解維也納是音樂之都的原因。3、訓(xùn)練學(xué)生

2、的理解能力和言語(yǔ)表達(dá)的能力。4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語(yǔ)句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛的情趣。修正目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字的朗讀、交流、體會(huì)，了解維也納被稱為“音樂之都”的原因和維也納歌劇院、 “金色大廳”在全世界的影響。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)維也納是歐洲古典音樂的搖籃和維也納人酷愛音樂的特點(diǎn)，感悟異國(guó)情調(diào)和異域城市，構(gòu)建“音樂之都” ，體驗(yàn)音樂真諦，陶冶美的情操，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛音樂的情趣。教學(xué)時(shí)間 ：2 課時(shí)課前預(yù)習(xí)：1、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：阿爾卑斯山北麓多瑙河鏤花斯特勞斯貝多芬莫扎特舒伯特海頓華爾茲摻和和氣一屢屢樓房鏤花精品學(xué)習(xí)資料

3、 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -2、理解下列詞語(yǔ)：鏤花北麓摻和3、讀熟課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面具體介紹了維也納是“音樂之都”的呢？4、讀了課文，你還有什么問(wèn)題? 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、春天到了，又是個(gè)百花盛開的季節(jié)，載著這美好的春光，聽著優(yōu)美的樂曲，今天讓我們踏上維也納之旅，去感受音樂之都的魅力！一起讀課題。2、那么維也納究竟在哪？又是個(gè)怎樣的地方呢？出示畫面，出示第一小節(jié)內(nèi)容，指名讀。你覺得維也納是個(gè)怎樣的地方？我們要把這么優(yōu)美的景色通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)。(齊讀 ) 說(shuō)明 ：充滿

4、激情的導(dǎo)入，讓人未見其行，先問(wèn)其聲。二、初讀感知，提出問(wèn)題1、維也納為什么能稱得上是世界音樂之都呢？自由讀全文，邊讀邊想，課文是從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂之都”的呢？2、交流：（1）維也納是歐洲古典音樂的搖籃。（2）維也納是一座用音樂裝飾的城市。（3）維也納幾乎一天也離不開音樂。（4）在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869 年的維也納國(guó)家歌劇院最為著名，被稱為“世界歌劇中心”。說(shuō)明 ：學(xué)習(xí)文章首先對(duì)課文有整體的認(rèn)識(shí)，理清文章的線索。3、 課文從這四個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂之都”， 看了這四個(gè)方面， 你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？大致為以下問(wèn)題：（1）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音

5、樂的搖籃？（2）為什么說(shuō)維也納是一座用音樂裝飾的城市？（3）為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開音樂？（4）為什么國(guó)家歌劇院被稱為“世界歌劇中心”？4、想知道答案嗎？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)你選擇你最感興趣一個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真仔細(xì)地讀課文，將自己讀后的感受在小組中交流。5、學(xué)生自由選擇瀏覽，朗讀，交流感受。說(shuō)明： 提問(wèn)是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)提問(wèn)，并對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -篩選，羅列出關(guān)鍵問(wèn)題，這樣既教會(huì)了學(xué)生怎樣提問(wèn)又指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類，篩

6、選。第二課時(shí)一、激發(fā)興趣，整體感知。1、有人說(shuō)：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納也就失去了一半的美。”今天就讓我們?cè)俅翁ど暇S也納之旅，去感受音樂之都的魅力吧！一起讀課題。2、請(qǐng)同學(xué)們回想一下課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的？（板書）指板書小結(jié)，因?yàn)榫S也納是歐洲古典音樂的搖籃；是一座用音樂裝飾起來(lái)的城市；維也納幾乎一天也離不開音樂；還有“世界歌劇中心”與“金色大廳”。所以說(shuō)（出示）奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。說(shuō)明：在課堂上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。抓住音樂之都這一突破點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文前，回憶課文的主要內(nèi)容，有助于對(duì)文本感知，進(jìn)

7、一步引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)平臺(tái)。二、回顧問(wèn)題，承上啟下。1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們梳理出了四個(gè)問(wèn)題，還記得哪四個(gè)問(wèn)題嗎？2、出示四個(gè)問(wèn)題：（1）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂的搖籃？（2）為什么說(shuō)維也納是一座用音樂裝飾的城市？（3）為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開音樂？（4）為什么國(guó)家歌劇院被稱為“世界歌劇中心”三、解決問(wèn)題，重點(diǎn)研讀第一個(gè)問(wèn)題（課文第二自然段）：1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）指名回答，找出這小節(jié)的中心句。（2）教師引導(dǎo)理解“搖籃”。a、這是一句比喻句，把什么比作“搖籃”？b、 “搖籃”是什么意思？（我們最初成長(zhǎng)的地方）c、為什么把維也納比作搖籃？課文的哪些語(yǔ)句可以回答這個(gè)

8、問(wèn)題？（3）利用圖片、抓重點(diǎn)字詞引導(dǎo)理解，生簡(jiǎn)介音樂家。（出示圖片）（抓“許多著名的” 、 “都在”、 “大部分”理解）（4）教師總結(jié)：是啊，維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂創(chuàng)作的地方，對(duì)他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐洲的音樂，所以被比作搖籃。（5）拓展延伸：少年宮是的搖籃。是的搖籃。（6）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。師：現(xiàn)在你覺得維也納是個(gè)怎樣的城市？（引讀第一句）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -第二個(gè)問(wèn)題（課文第三自然段）：1）學(xué)習(xí)第三小節(jié)(1)說(shuō)維也納是音樂之都的第二

9、個(gè)原因是？你知道裝飾什么意思嗎？（裝扮）是的，維也納用音樂裝扮著自己。我們一起把這句話讀好了。(2)你從哪兒體會(huì)到維也納是一座用音樂裝飾的城市呢？在這兒到處銅像或大理石像。（有沒有聽出他讀的時(shí)候主要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句話）（出示圖片）(3)還有誰(shuí)要補(bǔ)充的？為了音樂家的名字命名（出示圖片）就連王宮花園也用鮮花作為裝飾。（出示圖片）是啊，維也納用音樂裝飾著自己，一起來(lái)把第二小節(jié)讀好。過(guò)渡：音樂之都維也納到處充滿著音樂的氛圍。課文還從哪個(gè)方面來(lái)敘述？第三個(gè)問(wèn)題（課文第四自然段）：1）學(xué)習(xí)第四小節(jié)（女生讀）（1）你從哪看出維也納幾乎一天也離不開音樂？人們?cè)诼綍r(shí)（兩句）（2）從這兩句話中這里

10、體會(huì)到了（音樂與自然、人類巧妙地連在了一起。）齊讀。維也納的許多家庭（3）聽了你的朗讀我的眼前仿佛出現(xiàn)了維也納人民沉浸在音樂中的畫面）（出示圖片）說(shuō)話練習(xí)：想想在我們的生活中我們合家歡樂的時(shí)候都會(huì)做些什么？比如在我們中國(guó)八月十五是合家歡樂的日子，我們都做些什么呢？（生交流）過(guò)渡：而維也納人民呢？他們真是把音樂當(dāng)作精神食糧了?。∫黄饋?lái)讀好這一句。（4）還有嗎？更有趣的是，政府會(huì)議成了一種習(xí)慣。（5）你讀懂了什么？（生交流）過(guò)渡：是啊，在維也納小到普通人民大到政府，音樂已經(jīng)融入了人們的血液，融入了人們的生活，成了維也納人民的一種習(xí)慣。我們一起拿起書讀這一小節(jié)，把維也納人民對(duì)音樂的迫切需要通過(guò)你的朗

11、讀表達(dá)出來(lái)。第四個(gè)問(wèn)題（課文第五六自然段）：奧地利號(hào)稱“歐洲的心臟”，維也納則是“心臟的心臟”，而維也納國(guó)家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。（1）默讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)國(guó)家歌劇院給了你怎樣的感受？（宏偉壯觀，在全世界影響巨大。） （出示圖片）（2）交流歌劇院的宏偉壯觀。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -a、交流： “1642 個(gè)座位”、 “567 座位” 、 “110 人的樂隊(duì)”、 “金碧輝煌”“16 尊大理石像” 、 “金光閃閃”（出示相應(yīng)圖片欣賞）歌劇院大抓住數(shù)字讀好相關(guān)

12、的幾句話。歌劇院金碧輝煌作者連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌。（出示圖片）b、歌劇院如此宏偉壯觀，老師也忍不住要和大家一起來(lái)讀一讀，引讀第5 小節(jié)。（3）交流在全世界的巨大影響。（這么宏偉壯觀的歌劇院一定會(huì)舉辦盛大的音樂會(huì)，讓我們來(lái)讀一讀最后一小節(jié)）教師引讀：“每年除夕，。一年一度的文化節(jié)期間，?！币龑?dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂氛圍，感受到歌劇院在全世界影響巨大。說(shuō)明 ：通過(guò)閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)閱讀解決問(wèn)題，緊緊的抓住文本這個(gè)閱讀的載體。四學(xué)習(xí)總結(jié)，布置作業(yè)1、維也納何以稱得上是世界音樂之都？歸納板書，課文以總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂之都維也納展示在我們面前。2、難怪有人會(huì)說(shuō)： “音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美。 ”維也納每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂曲之中。學(xué)完課文，你一定會(huì)對(duì)美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧！請(qǐng)你再一次有感情地朗讀課題。3、課后作業(yè)：搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。說(shuō)明 ：從整體入手，再回歸整體，同時(shí)又是對(duì)總分寫作方法的回顧。這樣的設(shè)計(jì)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程渾然一體，前后兼顧，相得益彰。板書設(shè)計(jì)