《陶罐和鐵罐》

1、陶罐和鐵罐龍船鎮(zhèn)中心學校xxx教學目標1 、能有感情地朗讀課文，并能將故事內(nèi)容演一演。2 、能抓住句中描寫人物神態(tài)或動作的關(guān)鍵詞，感受鐵罐的“傲慢”和陶罐的“謙虛”，從而有感情地朗讀陶罐和鐵罐之間的對話。3 、明白每個人都有自己的長處和短處，要學會正確認識他人和自己。教學重點：通過學習陶罐和鐵罐對話、 神態(tài)的描寫， 讀懂鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛寬容。教學難點：能準確地將故事進行表演， 同時能科學地感悟文本內(nèi)涵： 人人都有自己的長處和短處，我們要正確認識自己和他人。教學過程一、激趣導入，引出新課。1、師：（出示道具）孩子們，你們還記得這兩位朋友嗎？他們是？生 ：陶罐、鐵罐師：你們是怎么辨認的呢

2、？生答師：是啊，陶罐脆弱易碎（ 板書易碎 ），而鐵罐十分堅固（ 板書堅固 ），那么，易碎的陶罐和堅固的鐵罐之間會發(fā)生什么樣的故事呢？想知道嗎？這一節(jié)課就讓我們一起走進他們的故事吧！2、師：還記得這些詞語嗎？我們一起來打個招呼吧！（學生開火車讀、齊讀）3、師：看來大家詞語都掌握的不錯！現(xiàn)在故事要開始了，你準備好了嗎？二、 走入文本，品讀理解1 、出示課文第一自然段，指名讀。2 、師點評，提問“奚落”是什么意思？學生猜猜看。生答。師：他猜得對不對呢？我現(xiàn)在不告訴大家答案，讓我們繼續(xù)往下讀讀看，看看鐵罐是怎樣奚落陶罐的，它們之間發(fā)生了什么事呢？3 、學習課文 2 9 自然段（1） 讀一讀，劃一劃：用

3、“”畫出鐵罐說的話，用“”畫出陶罐說的話。（2 ）讀一讀，圈一圈： 圈出陶罐和鐵罐對話時表示神態(tài)（表情）和動作的詞語。（3）說一說：學生分別找出鐵罐和陶罐所說的話，師課件展示。（4） 找一找：指名說出表示鐵罐和陶罐對話時表示神態(tài)和動作的詞語。師：這么多詞語，讀的時候語氣一樣嗎？生：不一樣師：是的，每一個詞語它所表達的語氣都不一樣， 你能把這么多不一樣的語氣讀出來嗎？今天， 老師特地為咱們班準備了一場表演賽， 咱們把他們的對話像話劇一樣表演出來好嗎？瞧，陶罐和鐵罐之間的對話內(nèi)容就是你們的劇本，不過你們的表演難度升級了，你們不僅要做演員，還要充當導演。 （出示課件要求）師：表演開始了，哪個組愿意先

4、來表演這一段？（出示表演一）小組合作演讀（師問：老師來采訪一下，你們覺得要演得好最關(guān)鍵的是什么？）師：你們覺得他們演得怎么樣，誰來評價一下？（1）生評價，師相機引導學生讀出鐵罐的傲慢。師評價：我果然聽到了一只傲慢的鐵罐，（給傲慢找個近義詞吧，對，傲慢也就是它很驕傲， 師板書驕傲 ）細心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)， 這一句話的末尾有一個什么符號？生：感嘆號！師：讓我們一起來讀出鐵罐的驕傲、讀出這個感嘆號吧?。ㄉR讀）師： 聽到這樣的質(zhì)問，陶罐是怎么回答的？一生答師：是啊，陶罐謙虛地回答（ 師板書謙虛 ），謙虛是什么意思？正好和誰相反？生：鐵罐，驕傲師：鐵罐的奚落到這里就結(jié)束了嗎？生：沒有。生：鐵罐如此傲

5、慢，當他聽到陶罐謙虛的回答時，有沒有很害羞、愧疚？它的反應(yīng)是怎么樣的？（從語文書中找出答案告訴我）生齊聲回答 “我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。（師出示課件）師：這就奇怪了， 鐵罐明明知道陶罐不敢碰它， 為什么還要問他敢不敢碰自己呢？想象一下，國王的御廚里肯定還有其他人， 如果別人都知道陶罐不敢碰鐵罐，會怎么樣？生答：讓別人看不起陶罐，讓它難堪，受到羞辱。師：這種行為其實就叫什么呀？生：奚落師：從這里我們體會到了什么是奚落 ( 出示奚落課件 ) 鐵罐不僅奚落陶罐， 而且還說它是個怎樣的東西呀？生：懦弱的東西。師：給懦弱找個近義詞吧！生：軟弱、弱小師：這一回，鐵罐是用怎

6、樣的神態(tài)說的？生：輕蔑的神氣師：輕蔑也就是生：輕視，讓我們一起再來讀出鐵罐對陶罐的輕視吧?。ㄉR讀）師：面對鐵罐的奚落與輕視，陶罐有沒有因此而逃避、害怕？生：沒有師：我們再來演一演這一組對話，男生是鐵罐，女生是陶罐，老師讀旁邊，注意要讀出主人公的語氣和神情。師：面對堅固而又驕傲的鐵罐氣勢洶洶的奚落， 易碎的陶罐努力地在進行爭辯，從這里，你看到了一個怎樣的陶罐？（出示課件）生答（不退縮，敢于爭辯等等）師：我們一起來把這只勇于爭辯、敢說真話的陶罐讀出來吧！ （生讀陶罐說的話）正因為陶罐勇敢地進行爭辯，所以鐵罐剛開始還只是奚落它、瞧不起它，現(xiàn)在居然變得生：惱怒了！師：鐵罐惱怒地說了什么？誰來說一說？

7、一生答（師出示課件）師：我仿佛看到一只火冒三丈的鐵罐了。是啊，明明我比你堅固這么多，你居然趕把自己和我相提并論， 我們一起看到這個詞相提并論， 這個詞是什么意思？生答：師：出示課件鐵罐實在是太惱怒了，我們一起讀出它的惱怒吧！生齊讀師：這一個個感嘆號，把鐵罐的惱怒全都釋放出來了！聽到這樣的話語，陶罐生氣了嗎？生：沒有師：它是怎樣回答的？生齊聲回答： “何必這樣說呢？”陶罐說， “我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”（出示課件）師：陶罐說要和睦相處，鐵罐同意它的說法了嗎？生：沒有師：鐵罐剛開始只是奚落，接著很惱怒，現(xiàn)在呢？大家讀一讀這段話，思考一下鐵罐會用怎樣的語氣？（出示課件）生填：蠻不講理、

8、火冒三丈,師：讓我們帶著自己的理解，想象自己就是現(xiàn)在的鐵罐，再來讀一讀（出示課件）師：就這樣，鐵罐狠狠地將陶罐奚落了一頓，這生動的場景，像極了一幕精彩的話劇，現(xiàn)在老師想讓你們把這個精彩的話劇完整地表演出來，可以嗎？（出示對話內(nèi)容）生上臺表演（一輪）師：從此，陶罐不再理會鐵罐。時間在流逝， , 。一個人驚訝地說 生接，還沒聽出你們的驚訝，再來說一說，其他人都高興地叫起來生接。師：人們捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。人們?nèi)滩蛔≠澝赖卣f生接“多美的陶罐！”，人們還擔心地說生接“小心點，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的?！睅煟菏前。憧?，陶罐從厚厚的塵土中出

9、來了，變成了光潔、樸素而又美觀的陶罐，而此時，陶罐有沒有急著炫耀自己的光潔和美麗呢？生：沒有師：它第一時間做了什么？生： “謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了?！保ǔ鍪菊n件）師：從這里，你又看到了一個怎樣的陶罐？生：善良（大度、不計前嫌、有禮）生：在陶罐真誠的請求下， 人們立即動手， 翻來覆去，把土都掘遍了， 但是，連鐵罐的影子也沒見到。鐵罐到底去哪里了呀？生答（一到三個）師：出示課件，原來 ,師：讓我們一起來看看，這是原本堅固的鐵罐，慢慢地，隨著時間的流逝，開始被氧化，生出了斑斑銹跡，最后，竟被徹底氧化，與塵土融為一體。連影子也找不到了。三：深入感悟，體會情感師：故事學到這里，在陶罐和鐵罐兩個罐子中，你喜歡誰？為什么？生答師：出示課件師： 讀了這個故事，你懂得了什么道理？（出示課件