《荷葉圓圓》導(dǎo)學(xué)案及課后反思

1、第（ 四 ）單元第（ 14）課導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)教、學(xué)具準(zhǔn)備過(guò)程學(xué)荷葉圓圓課型新授課時(shí)21、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、抓住中心句“荷葉是 , ”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。課件、頭飾教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師布置前置學(xué)習(xí)：1、荷葉有幾個(gè)小伙伴？前置它們都是誰(shuí)？學(xué)生反復(fù)讀課文，認(rèn)真思考，按學(xué)習(xí)2、它們都把荷葉當(dāng)成了照提示要求完成前置學(xué)習(xí)。什么？用“ -”畫(huà)出來(lái)，讀一讀，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。1猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題導(dǎo)語(yǔ)：習(xí)環(huán)學(xué)情前測(cè)節(jié)（ 1）今天老師給你們帶1

2、、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？一把大傘綠又圓，夏天站在水里一把大傘綠又圓， 夏天站邊。（謎底：荷葉）在水里邊。（謎底：荷葉）2、（ 1）班內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：（ 2）（打開(kāi)荷葉圖）荷葉、搖籃、亮晶晶、停機(jī)坪、看，荷葉又綠又圓， 生長(zhǎng)透明、翅膀、蹲在、笑嘻嘻在水里。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)（ 2）速讀速記，看誰(shuí)記得多第 14 課荷葉圓圓 。請(qǐng)同學(xué)（ 3）用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。們伸出小手和老師一起板書(shū)3、荷葉有幾個(gè)好朋友？他們都課題。是誰(shuí)？2、班內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)：（ 1）小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)自主讀學(xué)合作研學(xué)一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他讀得是否正確。（ 2）速讀速記，看誰(shuí)記得多。（ 3）用自

3、己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。要求把話說(shuō)完整、 正確、流利。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真厲害！ 把課文的意思都說(shuō)出來(lái)了。 （出示荷葉圖片） 你們瞧， 課本中的荷葉都已經(jīng)迫不及待的和大家見(jiàn)面了， 同學(xué)們覺(jué)得荷葉美嗎？（美）。荷葉是什么樣子的?。楷F(xiàn)在讓我們美美的讀一下這句話“荷葉圓圓的，綠綠的。”師生承接讀。這么美的荷葉， 他都有哪些好朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3、回顧課文，荷葉有幾個(gè)好朋友？他們都是誰(shuí)？導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真棒！ 把荷葉的好朋友都說(shuō)出來(lái)了，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，找一找，他們都把荷葉當(dāng)成了什么？1、學(xué)生獨(dú)自對(duì)前置學(xué)習(xí)的內(nèi)容教師組織學(xué)生自主讀學(xué)，進(jìn)行梳理準(zhǔn)備交流。教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。2、選擇自己最喜歡的一個(gè)好

4、朋（李陽(yáng)、張皓童）友，用自己最喜歡的方式讀一讀。1、教師組織學(xué)生進(jìn)行小1、小組內(nèi)交流畫(huà)的內(nèi)容。組交流，并巡視指導(dǎo)。2、全班交流、表演。2、全班交流3、在老師的指導(dǎo)下練習(xí)朗讀。預(yù)設(shè)：1）小組分角色朗讀、表演。小水珠說(shuō)：“荷葉是我的2）師生接讀搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，4、學(xué)生想象說(shuō)話。眨著亮晶晶的眼睛。5、小組交流生字書(shū)寫(xiě)（ 1）聯(lián)系生活實(shí)際，想6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，相互評(píng)價(jià)。一想，搖籃什么樣子？板書(shū)設(shè)計(jì)課后（ 2）學(xué)生在教師的引導(dǎo)下在椅子上坐躺的動(dòng)作。（ 3）請(qǐng)同學(xué)們待著舒服的感覺(jué)來(lái)讀一讀。3、指導(dǎo)朗讀1）待著動(dòng)作讀2）師生承接讀（老師讀紅色的字，學(xué)生讀藍(lán)色的字）3）請(qǐng)同學(xué)們用上面的方式再讀一讀小

5、蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)做成了什么。4）分角色佩戴頭飾演一演（教師示范演一演，學(xué)生進(jìn)行模仿，看誰(shuí)比老師表演的更好。）4、想象說(shuō)話想一想還有哪些小伙伴回來(lái)？他們又會(huì)說(shuō)什么呢？（教師進(jìn)行范例引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話）5、指導(dǎo)寫(xiě)字朵：6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師進(jìn)行指導(dǎo)， 對(duì)子組同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)指導(dǎo)： 時(shí)澤林、杜宇軒）1、教師提出要求：認(rèn)真閱讀，思考問(wèn)題：1、閱讀群文閱讀材料中暢享荷花塘里有哪些小動(dòng)群文物？夏天的小兒歌。閱讀2、教師巡視指導(dǎo)，幫助2、思考老師提出的問(wèn)題。學(xué)困生。3、全班交流。3、指生讀一讀， 并交流。小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪荷葉圓圓小青蛙的歌臺(tái)小魚(yú)兒的涼傘學(xué)著課文寫(xiě)一寫(xiě)。作業(yè)課后反思小螞

6、蟻說(shuō)：“荷葉是我的?！毙∥浵仭Ｕf(shuō)：“荷葉是的?！?。本節(jié)課，我講授的是第二課時(shí)，首先復(fù)習(xí)了上節(jié)課中學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，再用詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，然后說(shuō)出荷葉的好朋友都有誰(shuí)，然后讓學(xué)生自主畫(huà)出荷葉的朋友都把它當(dāng)做什么，在交流的過(guò)程中，通過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)小水珠是怎么樣喜歡荷葉的，在用以文代文的形式來(lái)讀其他三個(gè)荷葉的好朋友， 最后進(jìn)行了生字 “朵”的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以及群文閱讀。通過(guò)本次課的講授，我認(rèn)為自己有了以下不足：1、本文作為第二課時(shí)，不適合用謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，可以用課前三分鐘或許其他關(guān)于荷葉的小詩(shī)歌進(jìn)行導(dǎo)入。2、在把小水珠作為重點(diǎn)講解時(shí)，在讓孩子進(jìn)行感受舒服時(shí)，孩子躺著椅子上，與舒服想違背，沒(méi)有讓孩子感受到舒服的感覺(jué)。3、在進(jìn)行以文代文時(shí)，沒(méi)有適當(dāng)分配朗讀的形式，而是每段都運(yùn)用了所有的朗讀形式，使孩子的朗讀興趣下降。應(yīng)該適當(dāng)分配朗讀形式，使孩子的朗讀興趣有所保持。4、在進(jìn)行想象說(shuō)話時(shí)，出示的題目跨度較大，增加了難度