淺談電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用（精編版）

1、淺談電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用剛 察 縣 民 族 初 級(jí) 中 學(xué)更 措 尤“電子 白板”的教學(xué) 為師 生提供 了一個(gè)很 好的教學(xué)平臺(tái)， 使豐富的教學(xué) 資源在課堂教學(xué) 中能 夠得到充分 的發(fā) 揮。其 應(yīng)有的效能，讓 課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩，同 時(shí)也讓學(xué)生積極地參與教學(xué)當(dāng)中 ，大 大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，達(dá)到了事半功倍 的效果。下 面談?wù)勲娮影装逶跀?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)想法：一 使抽象的問(wèn)題形象化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中, 最令數(shù)學(xué)教師頭痛的就是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)中出現(xiàn) 的抽象問(wèn)題很難 真正 理解和學(xué)會(huì) 應(yīng)用 ,而借助于電子白板就 能解決這一難題 。比 如六年級(jí)下冊(cè) 圖形的放大與縮小 。 老師都能夠巧

2、妙的利用電子白板成功地展示了“在情 境中導(dǎo)入，在 活動(dòng)中認(rèn)知，在 探究中創(chuàng)新，在 交流中互補(bǔ)，在反思中升華，在 應(yīng)用中提高”等一 些新的教學(xué) 理念，課堂上都能做到 思路清晰，重 點(diǎn)突出，難 點(diǎn)也得到了有效的突破，達(dá) 到了預(yù)期的課堂效果。通 過(guò)形象的幻燈片在電子白板中逐一激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣。二.使復(fù)雜的問(wèn)題具體化應(yīng)用題的學(xué)習(xí) 是小 學(xué)階段的重點(diǎn)問(wèn) 題和難點(diǎn)問(wèn) 題。 “討論學(xué)習(xí) ”是 數(shù)學(xué) “問(wèn) 題解決 ”課 堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 “討論式 ”教 學(xué)就是以啟 發(fā)式 教學(xué)思想為基礎(chǔ) 的， 是以 “合 作學(xué)習(xí) ”、 “合 作探究 ”等 形式貫穿于課堂教學(xué)之中。 在小學(xué)低年級(jí)如何很好的 借助電子白

3、板運(yùn) 用 “討 論式 ”進(jìn) 行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？（ 1） 營(yíng)造寬松的討 論氛 圍， 是學(xué)生 參與 “自 主探究 ”的前提。要使學(xué)生在討論學(xué)習(xí)中暢所欲言，就 必須注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主討 論氛圍。如 ： 學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，提 不到點(diǎn)子上、關(guān) 鍵處， 甚至是異想天開(kāi)的 時(shí)候，教 師不可簡(jiǎn)單地指責(zé)、 嘲笑，應(yīng) 給與積極鼓勵(lì)；對(duì) 于膽小的學(xué)生可以讓他在小組內(nèi)提問(wèn) 題；對(duì) 于缺乏自信心、 有自卑感的學(xué)生，可 以通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng) ，增 強(qiáng)他們提問(wèn)題的膽量，積 極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，是 每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的才能，這 樣學(xué)生才能主動(dòng)地參與 “自 主探 究 ”活 動(dòng)。例如一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)減法, 在 “解 決問(wèn)

4、題 ”的 教學(xué)中,我 利用多媒體電子 白板設(shè)計(jì)了這樣 一個(gè) 購(gòu)物活動(dòng): 媽媽給小 紅 5 元錢,讓他上街去買小吃 ,要求學(xué)生想一想,如果自己是小紅, 會(huì)怎樣買。 課 件中,只 要點(diǎn) 擊喜歡的小吃 ,服務(wù)員就會(huì)把小吃送上來(lái)。 這是 一個(gè)開(kāi)放的問(wèn)題 , 也是 學(xué)生 熟悉的 活動(dòng) ,學(xué) 生的思維不會(huì)被框 死。他 們可以根據(jù)所提供小吃品種和自己的個(gè)性化要求,再結(jié)合“5元 錢 ”這一 條件形成多種選擇 ,制定出不同的購(gòu)買方案 。 這樣的學(xué)習(xí)過(guò) 程,不僅活躍了課 堂氣 氛, 增大了學(xué)生的參與 面,而且使學(xué)生提高了自主解決問(wèn)題的能力。（ 2）精 心設(shè)計(jì)討論問(wèn)題，是 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 “自 主探究 ”的 必要

5、條件。討論的問(wèn)題設(shè)計(jì)的好，必 然引起學(xué)生 “自 主探究 ”的 濃厚興趣 。教 材的重點(diǎn) 、難 點(diǎn)內(nèi)容往往是值得精心設(shè)計(jì)的討論點(diǎn)。如：小 學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè) “認(rèn) 識(shí)圖形 ”這 一單元，當(dāng) 學(xué)生初步感性地認(rèn)識(shí)了 “三 角形 ”后 ，可 以設(shè)計(jì)這樣一組練習(xí)題：先 讓學(xué)生看著老師畫(huà)（ 圖 1），之 后，學(xué)生學(xué)著也畫(huà)一個(gè)三角形。接著，老師在三角形 內(nèi)畫(huà)一條線段（ 圖 2），并 提出討論點(diǎn) ：（ 1）現(xiàn)在這個(gè)圖形里 有幾個(gè)三角形？ （ 2） 你自己能在三角形里畫(huà)出 5 個(gè)、 6 個(gè)甚至更多的三角形碼？ 請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?通過(guò)分組討論， 動(dòng)手試畫(huà)， 讓學(xué)生探索地學(xué)習(xí)， 結(jié)果畫(huà)出如下各種不同的三角形 。這 樣既讓學(xué)生進(jìn)

6、一步認(rèn)識(shí)三角形，發(fā) 展空間觀念， 有充分 培養(yǎng)了學(xué)生 “自 主探究 ”的 精神。三 應(yīng)用白板， 增加課堂容量， 提高課堂效率。數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶建立在理解與運(yùn)用的基礎(chǔ)上 ,尤其針 對(duì)記得快,忘得也快的小學(xué)生而言 ,在每節(jié)新課后, 都需要設(shè)計(jì)較大量的練習(xí)加 強(qiáng)鞏固, 使其最終記憶并轉(zhuǎn)化成運(yùn)用能力 。如 果每次練習(xí)的設(shè) 計(jì)都簡(jiǎn)單地依靠 小黑 板、 卷子、 書(shū)本 等單 一、呆板的呈現(xiàn)形 式,長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生會(huì)厭倦乏味。 同時(shí) ,這些形式很難較真實(shí)地營(yíng) 造數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的場(chǎng)景 。因 此, 這時(shí)利用電子白板發(fā)揮 其圖、文 、聲 、像 并茂的眾多特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì) ,能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)也輕 松、愉快 ,能使學(xué)生在做題

7、過(guò)程中始終保持愉悅 、渴 求上進(jìn)的心理狀態(tài) ,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心,使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂(lè)的事。 此外 ,白板技術(shù)還能增 大教學(xué)密度 、增大 課堂容量 , 使學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)能接收到更 多更有生活情趣 的練 習(xí)題。利 用白板可以進(jìn)行不同形式的練 習(xí),如: 游戲、 選擇、 填充、 拼圖等, 也可以進(jìn)行一題多變,一題多解的訓(xùn)練。 解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、 枯燥的問(wèn) 題,使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。 例 如: 在教學(xué)完“分?jǐn)?shù) 的初步認(rèn)識(shí)”后,我 設(shè) 計(jì)了學(xué)生喜歡的 闖關(guān) 游戲, 其中第一關(guān)的 游戲也是一道鞏 固練 習(xí)題: 根據(jù) 給出的分?jǐn)?shù) ,給下面的圖形涂 色 。學(xué) 生利

8、用電子白板中的噴桶 ,對(duì)空白的圖 形涂上了喜歡的 顏色,學(xué) 生既 鞏固了所學(xué)的新知識(shí) ,還鍛煉了動(dòng)手能力,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望 ,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面,課堂容量在一定程度上受到板書(shū)的影響 ,利用電子白板的存儲(chǔ)功 能可以把一些圖 形 、文 字等預(yù)先存在白板當(dāng)中 , 在課堂上適時(shí) 呈現(xiàn)出來(lái),提高教學(xué)效率。四 師生互動(dòng)， 趣中見(jiàn)效?？鬃釉唬?知之者莫如好之者， 好之者莫如樂(lè)之者。 利用電子白板設(shè)計(jì) 的數(shù)學(xué)課，圖 文并茂，能 最大程度的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生愿學(xué)， 樂(lè) 學(xué)。 隨時(shí)在白板 上書(shū) 寫(xiě)功 能， 構(gòu)畫(huà)功能， 拉 屏功能， 聚焦功 能， 記時(shí)功能。每一個(gè)功能都時(shí)刻吸 引著學(xué)生的眼球，對(duì) 于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題與教 師準(zhǔn)備的內(nèi)容不 同時(shí)，教 師可直接將學(xué)生的問(wèn)題通過(guò)白板的 書(shū)寫(xiě)功能融入教 學(xué)課 件中，使 學(xué)生隨機(jī)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)靈感成為 課件的有機(jī)組成 部分 ， 并能直接 保存 在課 件中，供 課后參考。當(dāng) 學(xué)生的觀點(diǎn)變成課件上