人教版四年級下冊數學教學工作計劃

1、學習資料收集于網絡，僅供學習和參考,如有侵權，請聯系網站刪除學習資料人教版小學四年級下冊數學教學工作計劃新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：一、學情分析：從上一學期來看，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素。有部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺， 對知識運用也欠靈活； 有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題

2、馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善; 還有個別學生由于缺乏自信心。所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、教材分析：本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質， 小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，觀察物體( 二) ，圖形的運動 ( 二)，平均數與條形統計圖，數學廣角和總復習等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律，以及三角形是本學習資料收集于網絡，僅供學習和參考,如有侵權，請聯系網站刪除學習資料冊教

3、材的重點教學內容。在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出

4、綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體、三角形、圖形的運動三個單元，觀察物體和三角形是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上， 通過豐富的數學活動， 讓學生進一步認識三角形的特性。及觀察體驗使學生能夠辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。應注重通過從不同方向觀察物體的形狀，來發(fā)展學生的空間觀念。在統計知識方面，本冊教材安排了平均數和條形統計圖。會求簡單數據的平均數，運用平均數的知識解釋簡單的生活現象，解決簡單的實際問學習資料收集于網絡

5、，僅供學習和參考,如有侵權，請聯系網站刪除學習資料題。讓學生學習根據統計表中的數據制作條形統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“雞兔同籠”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力；也使學生體會代數方法的一般性。為學生吃透原理，掌握正確的數學解題方法，培養(yǎng)良好的數學學習興趣和后續(xù)學習打下堅實的基礎 , 使學生感受到數學的魅力。本冊教材根據學生所學習的

6、數學知識和生活經驗，安排了一個數學綜合運用活動“營養(yǎng)午餐” ，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。三、教學目標：1理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。 2理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。學習資料收集于網絡，僅供學習和參考,如有侵權，請聯系網站刪除學習資料 3認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形

7、分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180。 4能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。 5了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。 6體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。 7經歷從實際中發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的

8、能力。 8體會學習數學的樂趣， 提高學習數學的興趣， 建立學好數學的信心。 9養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學措施：1、深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。2、注意新舊知識的聯系，側重發(fā)展學生思維能力。3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。學習資料收集于網絡，僅供學習和參考,如有侵權，請聯系網站刪除學習資料4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素質教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂 40 分鐘的利用，大面積提高教學成績。5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。7、抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。附：課時安排表一、 四則運算（ 6 課時）二、觀察物體（二）（2 課時）三、運算定律（ 7 課時） 1加法運算定律 .3課時左右 2乘法運算定律 .4課時左右四、小數的意義和性質（15 課時）1小數的意義和讀寫法 .3課時左右2小數的性質和大小比較.3課時左右3、小數點移動引起小數大小的變化.3課時4、小數與單位換算 .2課時5、小數的近似數 .2課時整理和復習 .2課時五、三角形 .6課時學