問題式教學(xué)法在初中及語文教學(xué)中實施

1、問題式教學(xué)法在初中及語文教學(xué)中實施一、問題教學(xué)法的定義問題教學(xué)法并不是當(dāng)今社會才體現(xiàn)出來的，在我國古 代，人們對待教學(xué)的方法主要就是問。因此才出現(xiàn)“學(xué)問” 這一說法，意思就是"問”是“學(xué)”的一種表現(xiàn)形式。這種 形式可在孔子的論語中體現(xiàn)出來，論語共有117個問題，弟 子問先生的有109個，弟子問相互問的有7個，而孔子提出 的只有一個。西方教育學(xué)家布魯巴克曾說過最精湛的教學(xué)藝 術(shù)和方法的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題。由此我們可 以認(rèn)為問題式教學(xué)法理應(yīng)是老師要創(chuàng)造問題的環(huán)境，讓學(xué)生 自發(fā)組織去探索發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生主動提出問題并自己解答，或 是由老師引導(dǎo)性對學(xué)生提出些問題，與此同進對學(xué)生說明探

2、 究問題和解答問題的思維邏輯與方法，簡單來說問題教學(xué)法 就是把課本上的知識或課本以外的知識以問題的形式呈現(xiàn) 在學(xué)生的面前，讓學(xué)生主動去探索發(fā)現(xiàn)，以此來達到和培養(yǎng) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決它的能力以及提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、初中與語文教學(xué)中對問題式教學(xué)法的應(yīng)用農(nóng)村的初中學(xué)生在國家普及九年義務(wù)教育后，因?qū)W生的 能力與層次不同存在著很大的差異性，尤其在是口語交際和 綜合性學(xué)習(xí)等方面比較明顯。由此我們可以提出一個問題， 怎么才能更好的運用問題式教學(xué)法來提高初中語文教學(xué)的 效果呢？經(jīng)過筆者的探索，認(rèn)為可以從以下幾點出發(fā)：1、 科學(xué)地設(shè)計出一些問題，使之問題與問題之間環(huán)環(huán)相扣，學(xué) 生必須運用智力去完成并解答這個

3、問題，問題得到解答后算 是任務(wù)完成，當(dāng)學(xué)生完了任務(wù)后，老師緊接著提出另一個問 題，形成一個讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)知識的態(tài)度上的一個對比的心 態(tài)，這樣的形式，可以讓學(xué)生更好的運用問題式這一教學(xué)方 法來吸收和了解更多的知識，當(dāng)然，老師在提出這些問題時 必要環(huán)環(huán)相扣，這樣也是在提高學(xué)生的邏輯思維能力，相信 這樣的學(xué)習(xí)氛圍一定能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上能更主動，更有興 趣，讓他們是為了真的想要獲取知識而學(xué)，不是為了學(xué)而學(xué);2、注重培養(yǎng)學(xué)生主動提問的習(xí)慣，把以往總是由老師提問 慢慢發(fā)展成為由學(xué)生提問這一表現(xiàn)形式，培養(yǎng)了學(xué)生一種想 要“學(xué)”必先“問”的思想，在我國現(xiàn)有的教學(xué)過程中，一 直存在著學(xué)生想問不敢問的這一情況，學(xué)生在

4、成長過程中， 不同的年齡階段，在發(fā)問上有著不同的表現(xiàn)形式，在小學(xué)時, 天真爛漫，活潑好動，所以什么問題都敢問，都敢提，可是 上了初中之后，隨著生理上的成長，心理也逐漸發(fā)展起來了， 心里存在問題或疑問時，不愿意在同學(xué)面前展示，加上這個 年齡段是學(xué)生愛面子，虛榮心強，怕被別人笑話，所以在課 堂上提問的現(xiàn)象是越來越少了。語文教學(xué)的目的主要是以培 養(yǎng)學(xué)生的語文基本能力，和語文素養(yǎng)，在眾多語文能力中， 學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決它這是最基本的了，如 果學(xué)生不能很好的發(fā)現(xiàn)并運用這一點，將對學(xué)生以后走向社 會或是進入工作崗位后都有一定的影響，由此可以看出在語 文學(xué)習(xí)過程中提出問的重要性：3、要養(yǎng)成老師

5、能自發(fā)性的 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新精神。想要讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)，分 析與解決問題能力上更上一層樓，首要且必要的就是提高學(xué) 生的創(chuàng)造性思維的能力，這也是新時代初中語文教學(xué)中必須 為學(xué)生培養(yǎng)的一種精神。三、針對問題式教學(xué)法的建議想要更好的運用問題式教學(xué)法，除了要求老師精心準(zhǔn) 備、科學(xué)的啟發(fā)和引導(dǎo)之外還應(yīng)結(jié)合以下幾點，如果才能達 到顯著效果。師生之間應(yīng)該是一種平等民主的關(guān)系?，F(xiàn)在初 中語文教學(xué)應(yīng)本著以學(xué)生為主，老師為輔，力求創(chuàng)造一個師 生平等，彼此和諧、民主的教學(xué)氛圍，轉(zhuǎn)變以往的“師道尊 嚴(yán)”這一傳統(tǒng)思想，如此才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而 達到學(xué)生主動提問，想要獲取知識的欲望。要努力樹立一個 寬松、舒適有教學(xué)管理制度。應(yīng)把學(xué)生的全面發(fā)展和個性解 放做為新時代教學(xué)背景下的語文教學(xué)的一個重要前提，使得 學(xué)生能主動的去學(xué)習(xí)新知識，而不是一味的把學(xué)習(xí)當(dāng)是一個 老師下達的任務(wù)。為了避免出現(xiàn)因刻意追求發(fā)問而走形式主 義這一問題，應(yīng)把問題式教學(xué)法與其他形式的教學(xué)方法有機 的結(jié)合在一起，全面實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化性。四、結(jié)論通過實踐可以證明，在初中語文教學(xué)中，想要更有效的 激發(fā)學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生充分理解和吸收老師傳授的 知識，問題教學(xué)法的存在是非常必要的且不可或缺的，同時 運用問題式教學(xué)法還能有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使之思維 更加開闊，學(xué)生面對學(xué)習(xí)的主動性、積極性