一年數(shù)學(xué)下小小商店教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年數(shù)學(xué)下小小商店教案設(shè)計(jì)（第一稿）常州市平岡小學(xué)沈丹教案目標(biāo)1、通過各種途徑了解商品的價(jià)格，培養(yǎng)收集信息的能力。2、通過親身參與購物活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的加減計(jì)算，培養(yǎng)思維的靈活性。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約，量力而行，不提過分要求的教育。4、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)及能力；學(xué)習(xí)與他人合作，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極情感。教案過程一、明確目標(biāo)，提前準(zhǔn)備。提前幾天布置活動(dòng)課的準(zhǔn)備工作：我們要開展一次非常有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要把教室布置成一個(gè)小小的商店，并利用所學(xué)的有關(guān)人民幣的知識(shí)進(jìn)行一

2、次真正的購物。同學(xué)們有的要做售貨員，有的要做顧客。商店里的商品需要大家共同準(zhǔn)備，請大家把平時(shí)使用過的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品帶來一些作為商品( 每人帶 23 樣物品 ) ，并制作出這些商品的價(jià)格標(biāo)簽。這些物品的價(jià)格你們可能不一定知道，但可以通過不同的方式了解，例如，可以到商店去調(diào)查，也可以問問自己的家人，或者根據(jù)情況估一估價(jià)格、查一查資料。( 購買活動(dòng)時(shí)使用模擬人民幣的學(xué)具卡片。)二、創(chuàng)辦商店，展示商品。談話：小朋友今天帶來了一些物品，打算辦個(gè)“小小商店”(板書)。商店設(shè) (兒童玩具 ) 、( 學(xué)習(xí)用品 ) 、( 生活用品 )3 個(gè)柜臺(tái)。 ( 展示 3 個(gè)標(biāo)牌 )提問：你們帶來的物品中哪些是玩

3、具？哪些是學(xué)習(xí)用品？哪些是生活用品？請同學(xué)們分一分，并進(jìn)行交流展示，并分別把物品擺放到相應(yīng)柜臺(tái)上。三、購物指南，示范購物。(1) 教師準(zhǔn)備，課件出示第 66 頁貨架上的東西，地球儀、字典、書包、文具盒、布娃娃、大熊貓等。提問：如果我要買一輛汽車，應(yīng)該到哪個(gè)柜臺(tái)？我有 10 元錢，夠不夠買？不夠怎么辦？(2) 如果要買 1 本字典和 1 個(gè)書包大約要帶多少錢？你是怎樣估計(jì)的？估計(jì)一下1 / 5任意買兩樣?xùn)|西大約要多少錢？(3) 提問： 30 元錢買 1 只玩具熊和 1 個(gè)布娃娃夠不夠？為什么？(4) 在文具柜臺(tái)， 50 元錢最多可以買幾樣?xùn)|西？你想買哪些東西？你帶了多少錢？夠不夠？小朋友還有什么

4、想說的？( 教案設(shè)想：用 50 元錢買貨架上的物品，最多能買幾件，也要通過討論形式，應(yīng)該買價(jià)錢比較便宜物品)(5) 先請 2 名學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，讓顧客自主選購物品，同時(shí)請其他學(xué)生觀察這兩名學(xué)生的買賣過程。討論：你認(rèn)為在購物中應(yīng)注意什么？小結(jié)：顧客首先要確定買什么東西，屬于哪一類商品，再到相應(yīng)的柜臺(tái)找到該商品，了解商品的價(jià)格，同時(shí)要根據(jù)需要購買，不要浪費(fèi)。要根據(jù)自己手里的錢確定怎樣付款，售貨員則要根據(jù)商品的價(jià)格和顧客付的錢數(shù)計(jì)算出需要找回多少錢。四、現(xiàn)場購物，體驗(yàn)成功。談話：我們已經(jīng)了解有關(guān)購物知識(shí)，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。教師可以選定一部分學(xué)生扮演的售貨員，其余的

5、扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動(dòng)過程 中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)?；顒?dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學(xué)商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾?。五、匯報(bào)討論，活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對出現(xiàn)問題進(jìn)行討論。(1) 匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？(2) 你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少

6、錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？(3) 請小售貨員匯報(bào)結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？六、實(shí)踐平臺(tái)，拓展提高。2 / 5紅紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50 元的人民幣，營業(yè)員找給他5 元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西？汽車 38元飛機(jī) 5元沙灘玩具 10元布娃娃 30元手電筒 2元紙扇 3元教案反思：本次的教案本人在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，改變了教案方法，學(xué)法也改變了體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的過程。本課目標(biāo)達(dá)成主要體現(xiàn)在：以模擬的方法展示了一個(gè)小小情景，提高學(xué)生對人民幣的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際中遇到的問題。通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)“模擬購物”，使他們學(xué)生對人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣

7、的換算及簡單的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力，滲透優(yōu)化思想。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。本人在教案時(shí)滲透數(shù)學(xué)源于生活，提供真實(shí)的生活情境，學(xué)習(xí)方式活潑學(xué)生非常樂于學(xué)習(xí)。我在教案時(shí)，通過示范如何購買東西，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)，并讓全體學(xué)生都參與活動(dòng)，還通過讓學(xué)生自己插紅旗來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生就體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的樂趣。在本課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的，如：（1）本課中“售貨員”的收獲最大，“售貨員”一個(gè)太少，“顧客”太多，會(huì)忙不過來，多一個(gè)既可起監(jiān)督作用，又可幫助點(diǎn)錢、結(jié)帳。（ 2）讓“顧客”學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)，不夠錢時(shí)該怎么辦？要做到合理采購，優(yōu)

8、化用錢。（ 3）要注意情境的創(chuàng)設(shè)，對校本進(jìn)行開發(fā)。（4）對環(huán)保、獻(xiàn)愛心兩方面點(diǎn)得還不夠。（ 5）作為“售貨員”的學(xué)生要會(huì)引導(dǎo)“顧客”購買，如：請問你要什么？（6）最后的拓展提高，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的策略，而不是單單只是過程?？傊?，在新的形勢下，我們要更新理念，做好校本課程的開發(fā)，對不同的生員做到因材施教，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會(huì)生活。3 / 5一年數(shù)學(xué)下小小商店教案設(shè)計(jì)（第二稿）常州市平岡小學(xué)沈丹教案目標(biāo)1、通過各種途徑了解商品的價(jià)格，培養(yǎng)收集信息的能力。2、通過親身參與購物活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人 民幣

9、的換 算及簡單 的加減計(jì)算 ，培養(yǎng) 思維的靈活 性。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約，量力而行，不提過分要求的教育。4、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)及能力；學(xué)習(xí)與他人合作，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極情感。教案過程一、明確目標(biāo)，提前準(zhǔn)備。提前幾天布置活動(dòng)課的準(zhǔn)備工作：我們要開展一次非常有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要把教室布置成一個(gè)小小的商店，并利用所學(xué)的有關(guān)人民幣的知識(shí)進(jìn)行一次真正的購物。同學(xué)們有的要做售貨員，有的要做顧客。商店里的商品需要大家共同準(zhǔn)備，請大家把平時(shí)使用過的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品帶來一些作為商品( 每人帶 23 樣物品 ) ，并制作出這些商品的價(jià)格

10、標(biāo)簽。這些物品的價(jià)格你們可能不一定知道，但可以通過不同的方式了解，例如，可以到商店去調(diào)查，也可以問問自己的家人，或者根據(jù)情況估一估價(jià)格、查一查資料。(購買活動(dòng)時(shí)使用模擬人民幣的學(xué)具卡片。)二、創(chuàng)辦商店，展示商品。談話：小朋友今天帶來了一些物品，打算辦個(gè)“小小商店”(板書 )。商店設(shè) (兒童玩具)、(學(xué)習(xí)用品)、(生活用品)3個(gè)柜臺(tái)。(展示 3個(gè)標(biāo)牌)提問：你們帶來的物品中哪些是玩具？哪些是學(xué)習(xí)用品？哪些是生活用品？請同學(xué)們分一分，并進(jìn)行交流展示，并分別把物品擺放到相應(yīng)柜臺(tái)上。三、購物指南，示范購物。(1) 教師準(zhǔn)備，第 66 頁貨架上的東西，地球儀、字典、書包、文具盒、布娃娃、大熊貓等。提問：

11、如果我要買一輛汽車，應(yīng)該到哪個(gè)柜臺(tái)？我有 10 元錢，夠不夠買？不夠怎么辦？修改后為：把準(zhǔn)備的東西放在講臺(tái)上，直觀的進(jìn)行教案，并直接請小朋友上來買一買，這里由教師做營業(yè)員。(2) 如果要買 1 本字典和 1 個(gè)書包大約要帶多少錢？你是怎樣估計(jì)的？估計(jì)一下任意買兩樣?xùn)|西大約要多少錢？(3) 提問：30 元錢買 1 只玩具熊和 1 個(gè)布娃娃夠不夠？為什么？(4) 在文具柜臺(tái)，50 元錢最多可以買幾樣?xùn)|西？你想買哪些東西？你帶了多少錢？夠不夠？小朋友還有什么想說的？ ( 教案設(shè)想：用 50 元錢買這些物品，最多能買幾件，也要通過討論形式，應(yīng)該買價(jià)錢比較便宜物品)(5) 通過讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員

12、，讓顧客自主選購物品，同時(shí)請其他學(xué)生觀察上臺(tái)購物學(xué)生的買賣過程。討論：你認(rèn)為在購物中應(yīng)注意什么？4 / 5小結(jié)：顧客首先要確定買什么東西，屬于哪一類商品，再到相應(yīng)的柜臺(tái)找到該商品，了解商品的價(jià)格，同時(shí)要根據(jù)需要購買，不要浪費(fèi)。要根據(jù)自己手里的錢確定怎樣付款，售貨員則要根據(jù)商品的價(jià)格和顧客付的錢數(shù)計(jì)算出需要找回多少錢。四、現(xiàn)場購物，體驗(yàn)成功。談話：我們已經(jīng)了解有關(guān)購物知識(shí)，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。教師可以選定一部分學(xué)生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動(dòng)過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)?；顒?dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學(xué)商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾?。修改：營業(yè)員可由原來的一名改為兩名學(xué)生五、匯報(bào)討論，活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對出現(xiàn)問題進(jìn)行討論。(1) 匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最