22、跑進(jìn)家來的松鼠

1、人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)科目語文教學(xué)內(nèi)容22、跑進(jìn)家來的松鼠課時(shí)1編號(hào)33年級(jí)六年級(jí)備課教師楊永明設(shè)計(jì)日期學(xué)習(xí)目標(biāo)（敘寫）1、通過朗讀，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句，理清文章思路，用自己的話復(fù)述課文的主要內(nèi)容。2.抓住關(guān)鍵語句，感受作者對(duì)松鼠的喜愛之情，學(xué)習(xí)通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。重 點(diǎn)難 點(diǎn)抓住關(guān)鍵語句，理清文章思路，用自己的話復(fù)述課文的主要內(nèi)容。抓住關(guān)鍵語句，感受作者對(duì)松鼠的喜愛之情，學(xué)習(xí)通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法教學(xué)準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)提綱）1、自學(xué)生字、詞，并把課文讀通順。2、勾畫出自己不懂的問題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎

2、語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！保ㄕl來說一下）對(duì)啦，是松鼠。今天我們就學(xué)習(xí)跑進(jìn)家來的松鼠2提問：讀了課題，你知道了什么？二、檢查預(yù)習(xí)過渡：同學(xué)們， 預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在先來檢查一下，比比誰預(yù)習(xí)得認(rèn)真。1、開火車讀詞語：“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”。2、小組內(nèi)交流不懂的問題。三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)四、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生充分展示自我（一）初讀課文，整體感知1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）快速瀏覽課文，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？填空：這篇課文主要寫了（ ）、（ ）、（ ）三件事。2、學(xué)生自學(xué)、教師巡視指導(dǎo)3、檢查自學(xué)情況抽學(xué)生回答填空題。

3、這篇課文主要寫了（松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上）、（我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭耍ⅲㄌ炖淞?，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩）三件事。教學(xué)過程歸納一下松鼠是如何過冬的？（分為貯存糧食和墊窩兩部分）（二）朗讀深化，學(xué)習(xí)方法1、自學(xué)指導(dǎo)（二）快速閱讀，用“”畫出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的語句，讀一讀，你從中體會(huì)到了什么？想想作者是怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。2、學(xué)生自學(xué)、教師巡視指導(dǎo)3、檢查自學(xué)情況根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。“它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西?！保ㄟ@句話介

4、紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，說明了松鼠動(dòng)作靈活敏捷，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有可愛和稱贊可愛。）有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對(duì)于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛之情。）五、當(dāng)堂訓(xùn)練：借鑒本課文的寫法，把你與某種小動(dòng)物枝剪發(fā)身的趣事說給大家聽一聽。六、學(xué)習(xí)反思 （這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？是用什么方法學(xué)會(huì)的？）七、板書： 22*跑進(jìn)家來的松鼠跳 蹭 咬 叼儲(chǔ)存冬糧 晾曬蘑菇 和諧共處 墊窩八、布置下節(jié)課預(yù)