PEP六上Unit3BReadandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit 3 My weekend planB. Read and write教 材：新版PEP 六上Unit 3 My weekend plan(B. Read and write)課 型：讀寫教學(xué)年 級(jí)：六年級(jí)上課時(shí)長(zhǎng)：40分鐘1、 教學(xué)設(shè)計(jì)整體思路 本課的設(shè)計(jì)，遵循小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，掌握了一定的英語(yǔ)知識(shí)，有了簡(jiǎn)單的交際能力，在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教，對(duì)英語(yǔ)有一定的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以節(jié)日計(jì)劃為話題，從談?wù)撝形鞣焦?jié)日進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，先激活背景知識(shí)和儲(chǔ)備詞匯，再設(shè)計(jì)一系列的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用略讀、跳讀等閱讀技巧層層深入地理解的文本內(nèi)容，并綜合運(yùn)用各種技

2、巧朗讀課文，然后設(shè)計(jì)了開(kāi)放性問(wèn)題挖掘文本內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生的思維。在解讀了文本之后，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫的文本重構(gòu)：運(yùn)用本單元的核心句型一般將來(lái)時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的節(jié)日計(jì)劃。整個(gè)課堂貫穿了語(yǔ)音、詞匯、閱讀、寫作的教學(xué)，教師帶領(lǐng)學(xué)生一步步深入到知識(shí)內(nèi)部，探索從短語(yǔ)到句子、再到文章輸出的過(guò)程，體現(xiàn)了語(yǔ)篇推動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。二、教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)：（1）通過(guò)討論哪些節(jié)日會(huì)有家族聚會(huì)來(lái)激活相關(guān)背景知識(shí)和儲(chǔ)備詞匯。（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、正確理解Read and write部分的短文，完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)。進(jìn)一步鞏固將來(lái)時(shí)的句子表達(dá)。2、 技能目標(biāo)：（1）能夠通過(guò)閱讀問(wèn)題訓(xùn)練在語(yǔ)篇中捕捉不同類型的信息和思考的能力。（2）

3、能夠從閱讀中獲取有用的句型，并口頭描述自己家族成員在中秋節(jié)的活動(dòng)，并寫出一篇相關(guān)的日記。有能力的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性文本重構(gòu)。3、 情感態(tài)度、價(jià)值觀：（1）能夠樹(shù)立需要在活動(dòng)前做好合理計(jì)劃的意識(shí)，鼓勵(lì)自己“做中學(xué)”。（2）了解中秋節(jié)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗。（3）知道藏頭詩(shī)的特點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用略讀（skimming）和掃讀（scanning）的技巧捕捉文本主旨和細(xì)節(jié)信息，解決問(wèn)題。2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）對(duì)藏頭詩(shī)的理解和朗讀。（2）了解一般將來(lái)時(shí)可以有be going to和will兩種表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)的錄音、學(xué)生的handout。 五、 教學(xué)步驟StepPre-readin

4、gFree talk：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摴?jié)日，互相說(shuō)說(shuō)這些假期活動(dòng)各自會(huì)做些什么，引出話題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)Free talk，引出本節(jié)課的話題，幫助學(xué)生了解談?wù)撚?jì)劃的主要內(nèi)容，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，并在談?wù)撝袙咔彘喿x的障礙：Mid-Autumn Festival，激活學(xué)生關(guān)于節(jié)日和知識(shí)的背景圖示。 StepWhile-reading1. First reading-Skimming：read and choose.提出問(wèn)題：“What holiday is Wu Yifans plan for?”引導(dǎo)學(xué)生30秒快速閱讀文本，找出本文中的節(jié)日名稱。2. Second reading-scanning：

5、Read and fill in the form. Who are going to stay with Wu Yifan? What are they going to do? 讀第一段，讓學(xué)生找出文中的人物及他們要做的事情，完成課后的表格，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)生關(guān)注句子的結(jié)構(gòu)：be going to do和will?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)略讀到精讀，設(shè)置由易到難的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生逐步理解文本的第一部分，在完成閱讀任務(wù)的過(guò)程中關(guān)注be going to和will的結(jié)構(gòu)和用法。3. Third reading: Learn the poem.(1) Read and fill選詞完成藏頭詩(shī)(2) Re

6、ad and think 讀詩(shī)找秘密藏頭詩(shī)的內(nèi)涵！【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置由易到難的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生逐步了解詩(shī)的大意，關(guān)注這首詩(shī)特別的形式藏頭詩(shī)。4. Read aloud. 5. 情感教育：我們做事要有計(jì)劃。6. Open-ended question: What do you think of the plan? 【設(shè)計(jì)意圖】挖掘文本內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生思維能力。StepPost-reading1. Go through the holiday in 2015.2. Write down the point notes of your plan for your favourite holiday.3. Write your plan according to your point notes.【設(shè)計(jì)意圖】以讀促寫。從文本解讀進(jìn)入到文本重構(gòu)：仿寫。這一讀后活動(dòng)是循序漸進(jìn)的：先用思維導(dǎo)圖的形式列出提綱，根據(jù)提綱說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)劃，然后再用一般將來(lái)時(shí)寫出自己的計(jì)劃，是一個(gè)構(gòu)思表達(dá)的過(guò)程。Step H