家園共育培養(yǎng)優(yōu)秀

1、家園共育 培養(yǎng)優(yōu)秀孩子快樂(lè)幼兒園2011年7月27日天下父母的共同心愿 子女成人成才 一生幸福快樂(lè) （培養(yǎng)一個(gè)好孩子）什么樣的孩子是好孩子？ 把孩子分?jǐn)?shù)從98分提到100分重要還是教孩子做人、培養(yǎng)好的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的興趣重要 我們現(xiàn)在在做前者的工作還是后者我的自述 94年參加小學(xué)教育，98年轉(zhuǎn)入幼教。 0307年寒暑假曲阜師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí) 08年參加蒙氏培訓(xùn)、園長(zhǎng)培訓(xùn) 去年8月去臨沂參加園長(zhǎng)論壇、10月濟(jì)南園長(zhǎng)論壇，育嬰師培訓(xùn)考試 今年3月和7月河南參加兩次天下父母愛(ài)和樂(lè)快樂(lè)媽媽講習(xí)班，7月廈門(mén)經(jīng)典師資培訓(xùn)班為什么 為了學(xué)習(xí)新的教育理念，按照教育規(guī)律來(lái)教育孩子，因?yàn)槲沂且粋€(gè)教育工作者，

2、是一種責(zé)任。 家長(zhǎng)的需求：孩子寫(xiě)字、算數(shù) 孩子的需求你們知道嗎？ 我不能迎合家長(zhǎng)的口味兒害了孩子 拔苗助長(zhǎng)只是一時(shí)看到成效，時(shí)間久了苗會(huì)焉了（今年輔導(dǎo)班的孩子）三個(gè)最重要的階段：三個(gè)最重要的階段： 第一階段第一階段: : 幼兒是根本幼兒是根本習(xí)慣養(yǎng)成階段習(xí)慣養(yǎng)成階段（0 03 3歲）歲） 0 03 3歲是人生的一生中可塑性最高歲是人生的一生中可塑性最高, ,實(shí)實(shí)施教育最容易的階段。施教育最容易的階段。 人生最難化者唯習(xí)性也人生最難化者唯習(xí)性也; ;良好的習(xí)慣一良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成旦養(yǎng)成, ,則終身受益不盡則終身受益不盡, ,反之將受害無(wú)反之將受害無(wú)窮。窮。 這個(gè)階段的幼兒這個(gè)階段的幼兒, ,幾乎

3、沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的幾乎沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力能力, ,其純潔的心靈對(duì)外界的一切信息其純潔的心靈對(duì)外界的一切信息( (不管是好的還是壞的不管是好的還是壞的) )，憑高度的直覺(jué)，憑高度的直覺(jué), ,不加選擇的全面吸收。不加選擇的全面吸收。第二階段第二階段: : 兒童是基礎(chǔ)兒童是基礎(chǔ)不良習(xí)慣修不良習(xí)慣修整階段整階段 （3636歲）歲） 當(dāng)幼兒漸漸長(zhǎng)大,三歲六歲后，慢慢學(xué)會(huì)了語(yǔ)言的應(yīng)用,左腦逐漸開(kāi)啟，學(xué)習(xí)能力也逐漸增進(jìn),這也是人的一生中,記憶力最強(qiáng)的階段,理解能力微弱。如果把握住記憶能力的特長(zhǎng),善加教育,保持和開(kāi)發(fā)兒童的右腦記憶功能,就會(huì)終身受益。 這時(shí)候有的家長(zhǎng)就不象嬰兒時(shí)期那么這時(shí)候有的家長(zhǎng)就不象嬰兒時(shí)期那

4、么賞識(shí)了，也沒(méi)有耐性了，開(kāi)始打罵孩賞識(shí)了，也沒(méi)有耐性了，開(kāi)始打罵孩子，批評(píng)孩子。而且家庭成員管教方子，批評(píng)孩子。而且家庭成員管教方法不一致，造成所謂陰陽(yáng)失衡，有人法不一致，造成所謂陰陽(yáng)失衡，有人護(hù)著有人管，導(dǎo)致管教失敗，孩子白護(hù)著有人管，導(dǎo)致管教失敗，孩子白挨揍不說(shuō)挨揍不說(shuō), ,毛病還改不了毛病還改不了, ,而且會(huì)越來(lái)越而且會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。嚴(yán)重。 另外三歲以前孩子所看到的，聽(tīng)到的，另外三歲以前孩子所看到的，聽(tīng)到的，也在這個(gè)時(shí)期反映出來(lái)。也在這個(gè)時(shí)期反映出來(lái)。我園的教學(xué)內(nèi)容和方法 識(shí)字教學(xué)：王東華發(fā)現(xiàn)母親、馮德全早期教育上小學(xué)之前脫盲 中央教科所課程研究中心、教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中心主任戴汝潛先生說(shuō)：“識(shí)

5、字不是一件小事，而是關(guān)系到中華民族文化素質(zhì)和興衰存亡的大事 快樂(lè)識(shí)字，讀書(shū)法有三到：心眼口，信皆要。反對(duì)早寫(xiě)字，大班下學(xué)期練習(xí)寫(xiě) 把識(shí)字和經(jīng)典誦讀結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)效把識(shí)字和經(jīng)典誦讀結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)效果更好果更好 1.1.快速識(shí)字量爭(zhēng)取在快速識(shí)字量爭(zhēng)取在5 5歲之前達(dá)到歲之前達(dá)到30003000字以上通過(guò)識(shí)字字以上通過(guò)識(shí)字- -閱讀閱讀-背誦來(lái)背誦來(lái)培養(yǎng)兒童出色的記憶能力和閱讀能力。培養(yǎng)兒童出色的記憶能力和閱讀能力。 2.2.通過(guò)學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)習(xí)弟子規(guī)弟子規(guī)孝經(jīng)孝經(jīng)論語(yǔ)論語(yǔ)等經(jīng)典文章讓在其成長(zhǎng)過(guò)程等經(jīng)典文章讓在其成長(zhǎng)過(guò)程中孩子逐漸明白做人的道理。中孩子逐漸明白做人的道理。 3.3.通過(guò)朗朗的讀書(shū)聲能夠震動(dòng)奇

6、經(jīng)通過(guò)朗朗的讀書(shū)聲能夠震動(dòng)奇經(jīng)八脈，使兒童身體好，還能震動(dòng)大腦八脈，使兒童身體好，還能震動(dòng)大腦使兒童智慧高。使兒童智慧高。 腦科學(xué)研究表明：人類(lèi)大腦分左腦和右腦，且各有專(zhuān)攻。左腦擅長(zhǎng)部分吸收、右腦擅長(zhǎng)整體吸收；左腦擅長(zhǎng)分析、右腦擅長(zhǎng)綜合;左腦擅長(zhǎng)理解、右腦擅長(zhǎng)記憶;左腦擅長(zhǎng)理性思考、右腦擅長(zhǎng)感性直覺(jué)；左腦擅長(zhǎng)有意識(shí)學(xué)習(xí)、右腦擅長(zhǎng)無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)成人主要?jiǎng)佑米竽X學(xué)習(xí)，兒童更多是使用右腦學(xué)習(xí)。兒童誦讀經(jīng)典的好處：兒童誦讀經(jīng)典的好處： 1.1.人格優(yōu)化，身心健康人格優(yōu)化，身心健康經(jīng)經(jīng)常誦讀經(jīng)典的孩子，會(huì)養(yǎng)成孝常誦讀經(jīng)典的孩子，會(huì)養(yǎng)成孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養(yǎng)的良好習(xí)慣

7、。孩子的生活教養(yǎng)的良好習(xí)慣。孩子的生活品位和人生內(nèi)涵會(huì)在更高的起品位和人生內(nèi)涵會(huì)在更高的起點(diǎn)上邁步，從而不僅身心健康，點(diǎn)上邁步，從而不僅身心健康，而且會(huì)使成功的幾率明顯增加。而且會(huì)使成功的幾率明顯增加。 2.2.專(zhuān)注力大幅度提高專(zhuān)注力大幅度提高經(jīng)經(jīng)常進(jìn)行誦讀經(jīng)典的訓(xùn)練，會(huì)逐常進(jìn)行誦讀經(jīng)典的訓(xùn)練，會(huì)逐漸形成精神集中專(zhuān)一、頭腦里漸形成精神集中專(zhuān)一、頭腦里少雜念、內(nèi)心寧?kù)o安詳?shù)牧己蒙匐s念、內(nèi)心寧?kù)o安詳?shù)牧己米x書(shū)習(xí)慣，從而使學(xué)習(xí)的效率讀書(shū)習(xí)慣，從而使學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量明顯提高，而且自信心和質(zhì)量明顯提高，而且自信心也會(huì)隨之增強(qiáng)。也會(huì)隨之增強(qiáng)。 3.3.記憶力大大提升記憶力大大提升經(jīng)常經(jīng)常背誦經(jīng)典，孩子的記

8、憶力將獲背誦經(jīng)典，孩子的記憶力將獲得明顯提高，很多的孩子能達(dá)得明顯提高，很多的孩子能達(dá)到到“過(guò)目不忘過(guò)目不忘”的程度。一旦的程度。一旦獲得了這種記憶能力，記憶任獲得了這種記憶能力，記憶任何科目的知識(shí)都會(huì)很輕松，并何科目的知識(shí)都會(huì)很輕松，并一生保持這種超越常人的記憶一生保持這種超越常人的記憶力。力。 4.4.語(yǔ)文能力增強(qiáng)語(yǔ)文能力增強(qiáng)背熟背熟弟弟子規(guī)子規(guī)、易經(jīng)易經(jīng)、論語(yǔ)論語(yǔ)、大學(xué)大學(xué)、中庸中庸、孟孟子子、孝經(jīng)孝經(jīng)、老子老子、莊子莊子、黃帝內(nèi)經(jīng)黃帝內(nèi)經(jīng)等經(jīng)等經(jīng)典后，孩子的識(shí)字量將達(dá)到典后，孩子的識(shí)字量將達(dá)到50005000字左右。此后，孩子作文、字左右。此后，孩子作文、發(fā)言時(shí)就會(huì)出口成章、引經(jīng)據(jù)發(fā)言

9、時(shí)就會(huì)出口成章、引經(jīng)據(jù)典，很有深度。典，很有深度。 5.5.閱讀興趣和能力大為提閱讀興趣和能力大為提高高讀懂經(jīng)典，孩子會(huì)形讀懂經(jīng)典，孩子會(huì)形成博覽群書(shū)的習(xí)慣。從而視成博覽群書(shū)的習(xí)慣。從而視野開(kāi)闊，比不誦讀經(jīng)典的孩野開(kāi)闊，比不誦讀經(jīng)典的孩子的智商高出許多。子的智商高出許多。 6.6.對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)有很大幫對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)有很大幫助助通過(guò)誦讀經(jīng)典，孩子的通過(guò)誦讀經(jīng)典，孩子的形象思維（右腦）獲得全面的形象思維（右腦）獲得全面的鍛煉，從而為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、鍛煉，從而為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)等課程奠定堅(jiān)實(shí)的物理、化學(xué)等課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，經(jīng)典的內(nèi)容早一基礎(chǔ)。此外，經(jīng)典的內(nèi)容早一點(diǎn)存儲(chǔ)到頭里邊

10、，孩子在日常點(diǎn)存儲(chǔ)到頭里邊，孩子在日常的學(xué)習(xí)生活中就會(huì)潛移默化地的學(xué)習(xí)生活中就會(huì)潛移默化地進(jìn)行消化，從而使理解力也獲進(jìn)行消化，從而使理解力也獲得提升。得提升。 7.7.取得文化治療的效果取得文化治療的效果通過(guò)誦讀經(jīng)典，患有多動(dòng)通過(guò)誦讀經(jīng)典，患有多動(dòng)癥、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、自閉癥癥、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、自閉癥的孩子的癥狀明顯緩解。這的孩子的癥狀明顯緩解。這一項(xiàng)意外的收獲已為醫(yī)學(xué)界一項(xiàng)意外的收獲已為醫(yī)學(xué)界所關(guān)注，相關(guān)醫(yī)院已開(kāi)始進(jìn)所關(guān)注，相關(guān)醫(yī)院已開(kāi)始進(jìn)行這方面的研究了。行這方面的研究了。 課程 省編教材 蒙氏數(shù)學(xué)：注重孩子敏感期的教育，通過(guò)動(dòng)手操作培養(yǎng)孩子能力，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣。 英語(yǔ)教學(xué)，改變傳統(tǒng)方法 學(xué)

11、習(xí)英語(yǔ)的目的是為了與人交學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了與人交流和英文閱讀與寫(xiě)作流和英文閱讀與寫(xiě)作, ,口語(yǔ)能力口語(yǔ)能力越強(qiáng)，閱讀能力形成得越早越強(qiáng)，閱讀能力形成得越早, ,理理解能力發(fā)展得就越快，寫(xiě)作能解能力發(fā)展得就越快，寫(xiě)作能力也越強(qiáng)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)力也越強(qiáng)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與交流打下良好的基礎(chǔ)。與交流打下良好的基礎(chǔ)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：3-83-8歲是兒童與人交流，識(shí)單詞，歲是兒童與人交流，識(shí)單詞，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的關(guān)培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵期鍵期。我們進(jìn)行兒童英文經(jīng)典誦讀，我們進(jìn)行兒童英文經(jīng)典誦讀，會(huì)明顯的提高兒童的語(yǔ)言交流、會(huì)明顯的提高兒童的語(yǔ)言交流、單詞量、閱讀能力和記憶能力。單詞量、閱讀能力和記憶能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)難嗎？英語(yǔ)學(xué)習(xí)難嗎？我們中國(guó)人學(xué)起英語(yǔ)來(lái)確實(shí)有一定的難度.原因是原因是: :一是語(yǔ)系不同。一是語(yǔ)系不同。二是缺少語(yǔ)言環(huán)境。二是缺少語(yǔ)言環(huán)境。三是沒(méi)有從兒童抓起，錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵三是沒(méi)有從兒童抓起，錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期的教育。期的教育。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)常犯的嚴(yán)重錯(cuò)中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)常犯的嚴(yán)重錯(cuò)誤有：誤有：1 1，太執(zhí)著于發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)。，太執(zhí)著于發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)。2