五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案：照鏡子

1、五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第2節(jié)照鏡子。二、內(nèi)容分析：本課主要是讓學(xué)生利用熟悉的日用品鏡子，來(lái)探究光的反射現(xiàn)象。教材分四部分安排教學(xué)內(nèi)容：第一部分是認(rèn)識(shí)平面鏡能成像及概念。通過(guò)“實(shí)際照鏡子”的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生原有小時(shí)玩鏡子的經(jīng)驗(yàn)，迅速激起興趣進(jìn)入探究的情境。第二部分研究鏡子的反光現(xiàn)象，主要是通過(guò)一些有趣的游戲活動(dòng)，了解什么是平面鏡和像、平面鏡成像的特點(diǎn)以及發(fā)現(xiàn)平面鏡的反射現(xiàn)象。第三部分酌情刪減了部分教材內(nèi)容，僅用有趣味的 “筆在五角星像中走”游戲，鞏固對(duì)鏡子成像特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)照鏡子所產(chǎn)生的現(xiàn)象已經(jīng)不感到陌生，教材

2、中設(shè)計(jì)的眾多照鏡子游戲極大的激發(fā)了孩子們的興趣。但是要他們從照鏡子背后去靜下心主動(dòng)總結(jié)光的反射相關(guān)的科學(xué)規(guī)律是很難的。所以，我認(rèn)為，本課中從介紹平面鏡到認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象，正是重點(diǎn)所在，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1感性認(rèn)識(shí)平面鏡成像特點(diǎn)及光的反射規(guī)律。2會(huì)觀察、記錄、描述自己的觀察結(jié)果。過(guò)程與方法：1能通過(guò)對(duì)平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。2能通過(guò)假想、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。2意識(shí)到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。3樂于合作與交流，尊重他人意見。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)平面鏡的成像特點(diǎn)及光的反射規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平面鏡的成像規(guī)律解決實(shí)際

3、問(wèn)題。五、教學(xué)準(zhǔn)備：鏡子（兩塊）、小蠟燭、印有雙層五角星的紙、充電手電、勺子。六、教學(xué)方法：知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在教師和學(xué)生伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資源獲得的。在這一理論的指導(dǎo)下，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)小組研討”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生人手一面鏡子是本課最重要的教學(xué)準(zhǔn)備。這些材料學(xué)生容易準(zhǔn)備，所以以學(xué)生準(zhǔn)備為主。因?yàn)楸菊n涉及到的實(shí)驗(yàn)，都比較簡(jiǎn)單，屬于游戲性質(zhì)，所以關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法問(wèn)題，我弱化處理，讓學(xué)生自主游戲和實(shí)驗(yàn)。為了突破本課教學(xué)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，我采用“游戲探究”和“小組研討”的教學(xué)策略。在學(xué)生獲得大量的關(guān)于光的反射現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)后，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歸納，并在大家研討

4、的基礎(chǔ)上，得出關(guān)于反光現(xiàn)象的一些規(guī)律：如光線是可逆的、物體的像與原物體左右相反、正立、對(duì)稱等。這個(gè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，不是教師強(qiáng)加于學(xué)生，而是學(xué)生經(jīng)歷“游戲探究獲得證據(jù)歸納總結(jié)”這樣的探究思考過(guò)程自行獲得。根據(jù)我采用的教學(xué)方法，可以看出，本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法是實(shí)驗(yàn)法、游戲法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法和歸納法。七、教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣：課前請(qǐng)一位同學(xué)舉起手電筒打一束平行光在黑板前，老師在黑板上提前貼上一朵小花。師問(wèn)：同學(xué)們，上節(jié)課我們明白了光在空氣中是沿直線傳播的。那現(xiàn)在老師想問(wèn)你們有什么簡(jiǎn)單的辦法可以讓X同學(xué)手中電筒的這束光照在黑板上的花朵上？（由于學(xué)生準(zhǔn)備了鏡子自然會(huì)聯(lián)想到利用鏡子來(lái)完成）師問(wèn)

5、：哪位同學(xué)有信心能利用鏡子完成這個(gè)任務(wù)？（請(qǐng)一到兩位同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)）師問(wèn)：同學(xué)們都很興奮，我們居然借助鏡子改變了光的行進(jìn)方向(PPT重現(xiàn))。那你想過(guò)在剛剛的游戲過(guò)程中光在鏡面上發(fā)生了什么嗎？（有學(xué)生會(huì)回答出：反射）張貼“反射”板書師問(wèn)：看來(lái)大家對(duì)光還是有一定研究的，我們班哪位同學(xué)能為我們來(lái)科普一下什么是反射？補(bǔ)充問(wèn)：光線照射在物體上進(jìn)入物體內(nèi)部了嗎？照在透明的玻璃上反射現(xiàn)象明顯嗎？（沒有，不明顯） 學(xué)生再次總結(jié)，老師張貼反射定義二、新科探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)反射現(xiàn)象師問(wèn)：確實(shí)，光的反射現(xiàn)象很常見，除了鏡子，還有沒有其他物體很好的反射光線呢？（生匯報(bào)：水面、地板等）師進(jìn)一步引導(dǎo)：同學(xué)們集思廣

6、益，一下子就提出了很多種生活中的物品是可以反射光線的，那你再想一想這些物體能反射光線的原因是什么？（請(qǐng)學(xué)生討論后回答）生交流：可能是這些物體的表面很光滑，反射光的效果好。師：究竟是不是這樣呢？我們要用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。我們每一組的組長(zhǎng)那都有老師特意大家準(zhǔn)備的研究材料，它們的反射效果一樣嗎？誰(shuí)的最好？能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明一下嗎？生先交流實(shí)驗(yàn)方法，再在統(tǒng)一口令下開始實(shí)驗(yàn)。師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師生交流后小結(jié)：幾乎所有的物體都能反射光，但不同的物體反射光的效果不同，物體表面越光滑，反射光的效果越好。小體驗(yàn)：請(qǐng)班上兩位學(xué)生上臺(tái)做模特，一位淺色衣服、一位深色衣服。用手電筒給他打光，讓大家談現(xiàn)象。（補(bǔ)充問(wèn)：臉

7、為什么能發(fā)光呢？臉也能反光）師生交流總結(jié)：顏色較淺的物體反光效果比深色的好?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)平面鏡及平面鏡成像規(guī)律師問(wèn)：剛剛我們一起發(fā)現(xiàn)了不透明的光滑物體反射光的效果特別好，那么我們手上的物品中誰(shuí)的反射效果最好呢？（答鏡子）師進(jìn)一步引導(dǎo)：人們把表面是平的、光滑、不透明的鏡子稱為平面鏡。同學(xué)們，我們平時(shí)主要用鏡子來(lái)干什么的呀？（照鏡子，整理儀容、臭臭美）貼標(biāo)題“照鏡子”師問(wèn)：那鏡子中的那個(gè)你是真的嗎？（不是）鏡子能成像，鏡子里的像究竟有哪些特點(diǎn)呢，接下來(lái)我們就玩幾個(gè)照鏡子的游戲。我們?cè)撛鯓油婺?？?qǐng)看游戲要求。游戲1：（玩一面鏡子）小組合作玩。師：請(qǐng)看觀察要求：只用一面鏡子（課件出示）1、“你能看見我

8、，我也能看見你嗎？這說(shuō)明了什么？（你看見我，我也看見你，說(shuō)明“光路是可逆的”）2、閉起一只眼睛，看看鏡子里有什么不同？（閉上左眼的時(shí)候，鏡子里的我閉右眼。鏡子里像的左右和實(shí)際物體的左右相反。）3、把鏡子舉高，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我可以利用鏡子看到坐在我身后的人，說(shuō)明鏡子能幫助我們擴(kuò)大觀看范圍）師：在照鏡子的這些活動(dòng)中，請(qǐng)小組間仔細(xì)看一看，比一比，誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多？（游戲時(shí)間把握在1分鐘左右，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)）小體驗(yàn)：大家看，老師這有一個(gè)雙線畫的五角星，接下來(lái)我想請(qǐng)同學(xué)們用剛剛對(duì)鏡子中的像的研究，眼睛看著鏡子里的五角星，用筆在紙上的五角星里跟著畫出來(lái)一個(gè)，試試看怎么才能畫的好？師：剛才我們是用一面鏡子來(lái)玩，發(fā)

9、現(xiàn)了鏡中像和實(shí)際物體的左右相反。如果用兩面鏡子來(lái)玩，又有什么新發(fā)現(xiàn)？（課件出示）游戲2：（玩兩面鏡子）請(qǐng)你將兩面鏡子立著擺放，再試著改變兩面鏡子間的角度，看小蠟燭在鏡中能成幾個(gè)像？什么時(shí)候成像最多？師生交流，總結(jié)：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡中出現(xiàn)許多不同個(gè)數(shù)蠟燭的像。而且兩面鏡子的夾角越小，所成的像越多。小體驗(yàn)：老師有個(gè)大膽想法，我們?cè)囋嚢褍擅骁R子平行放置，觀察一下蠟燭的像個(gè)數(shù)有什么變化呢？（很多個(gè)蠟燭的像）。問(wèn)：你能猜猜鏡子之間的光發(fā)生了什么會(huì)使得蠟燭產(chǎn)生這么的像？（在鏡子之間發(fā)生了多次反射）活動(dòng)三：曲面鏡的成像特點(diǎn)課件展示幾張圖片，問(wèn)：生活中這些常見的鏡子是平面鏡嗎？（不是）師問(wèn)：那該叫它們什么呀？（交

10、流后介紹曲面鏡，曲面鏡有凹面鏡和凸面鏡）想玩玩它們嗎？師：介紹不銹鋼勺子的兩面恰好一面是凹面鏡，一面是凸面鏡。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)用它照照鏡子，把發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。交流后總結(jié)：凹面鏡成正立的縮小的像，凸面鏡成倒立的像。三、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們主要通過(guò)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)了光的反射現(xiàn)象，探尋了平面鏡的成像規(guī)律。生活中人們利用這些知識(shí)解決了很多問(wèn)題，比如我們?cè)跐撍Ю锵肟此嫔系那榫皶r(shí)就可以利用平面鏡做到。很多同學(xué)好像已經(jīng)猜到了是什么，那么下節(jié)課我們就來(lái)想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。下課八、教學(xué)反思：本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“光與色彩”單元中的第2課。本課主要是讓學(xué)生通過(guò)玩照鏡子游戲，了解在鏡子里可以看到物體的像和鏡子能夠反光的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，第二課時(shí)再讓學(xué)生利用所知識(shí)自己動(dòng)手制作一個(gè)萬(wàn)花筒或潛望鏡，以此鞏固相關(guān)知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中制定的“了解鏡子可以改變光的傳播線路”的目標(biāo)。課堂中，我根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和本課的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，讓學(xué)生通過(guò)有趣的活動(dòng)，在 “觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的探究方